實(shí)用的美術(shù)教案匯總（7篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 利用身邊的各種材料，嘗試以剪、貼、畫的方法制作立體賀卡。
2、 在欣賞各種賀卡的同時(shí)尋找制作的方法，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，開闊思路。
3、 將暫時(shí)不用的材料和工具放回到材料婁里，保持作業(yè)區(qū)的整潔干凈。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中賀卡的多樣性及特征。
5、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集各種賀卡并布置成展覽。
2、 卡片紙、各色彩紙、水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。
3、 幼兒用書。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 欣賞賀卡展覽，了解各種立體賀卡的特點(diǎn)。
教師：小朋友們這些賀卡你們喜歡嗎？他們都有哪些部分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賀卡有封面、里面還可以加其他的'東西等等。）你喜歡那張賀卡，他有哪些地方你最喜歡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種賀卡的特點(diǎn)，如上面有什么好看的圖案？哪里可以動(dòng)？）
�。�1） 小結(jié)：這些賀卡真漂亮！有的有小動(dòng)物的圖案，有的用鏤空的方法將賀卡里面的漂亮的圖案透出來(lái)：有的是立體的可以活動(dòng)，一打開小兔子就會(huì)出現(xiàn)了，有的還是一層一層的。這些漂亮的東西可以貼、可以剪、可以畫，用多種方法做出來(lái)的。
2、 引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。
�。�1） 教師：快要過(guò)年了，我們做一張漂亮的賀卡送給朋友做新年禮物吧！
�。�2）教師：你想做什么樣子賀卡？怎么做呢？（幼兒根據(jù)自己的喜好回答。）
�。�3）教師：想好你想要得賀卡的樣子，選擇需要的卡紙和材料，自由地進(jìn)行制作。
3、幼兒自主制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�1）教師交代注意 事項(xiàng)。
1、請(qǐng)小朋友為朋友制作一張新年賀卡。
2、教師：先想好在做，拿自己需要的材料，暫時(shí)不用的放回去，也許其他的小朋友有需要，想一想怎樣才能變得更加有趣，如怎樣才能動(dòng)起來(lái)，怎樣才能更漂亮、怎樣才能立起來(lái)，等等；看看哪一組的桌上最干凈整潔。
（2）幼兒制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師和個(gè)別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進(jìn)行制作；鼓勵(lì)幼兒完善自己的作品。
�。�3）在做好的賀卡上簽名，并在教師的幫助下寫上祝福的話，送給自己的好朋友。
小百科：賀卡是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示問(wèn)候的一種卡片，人們通常贈(zèng)送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語(yǔ)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(lái)。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作，共同評(píng)價(jià)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請(qǐng)講出原因;如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問(wèn)題。
�。�2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
�。�2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的`特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、實(shí)踐：做心中作品。
�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫封閉圓，并體驗(yàn)豐富色彩。
2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的顏料，棉簽，畫有瓶子形狀的繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演示與討論
�。�1）小朋友知道這是什么嗎？糖豆豆，看看它在哪里��？（瓶子里）知道它是怎么進(jìn)去的嗎？（裝進(jìn)去的）對(duì)，剛才熊寶寶打電話告訴李老師，說(shuō)今天是它的生日，它想邀請(qǐng)李老師和我們小三班的小朋友去參加他的生日宴會(huì)，小朋友想不想去啊，（想）老師知道熊寶寶最喜歡吃糖豆豆了，看這是李老師為熊寶寶準(zhǔn)備的生日禮物，小朋友想不想為熊寶寶準(zhǔn)備生日禮物啊，（想）今天李老師為小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的瓶子，請(qǐng)小朋友在瓶子里裝上顏色豐富的糖豆豆，看誰(shuí)裝得多，裝的顏色豐富，一會(huì)熊寶寶就請(qǐng)誰(shuí)吃糖豆豆。
�。�2）請(qǐng)每位小朋友選一個(gè)自己喜歡的顏色，來(lái)往瓶子里裝糖豆豆，小綿簽的本領(lǐng)可大了，能把無(wú)顏六色的糖豆的都裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里，小朋友一定要認(rèn)真學(xué)哦。
�。�3）請(qǐng)小朋友看一看，老師是怎么把顏色豐富的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里的。
2、出示畫好有瓶子的作業(yè)紙
（1）小朋友看著是什么呀？（瓶子）小朋友知道這個(gè)瓶子是干什么用的嗎？（裝糖豆豆），今天老師就請(qǐng)小朋友用這些顏色豐富的顏料，把無(wú)顏六色的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的'瓶子里。
�。�2）教師邊示范邊講解。
一、創(chuàng)作要求
1、要把無(wú)顏六色的糖豆豆，都裝進(jìn)這個(gè)瓶子里，這樣瓶寶寶就會(huì)變得更漂亮了。
2、提醒幼兒吧袖子卷起來(lái)作畫。
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒大膽作畫，并換不同的顏色。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的瓶子里都裝了那些顏色的糖豆豆。
四、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.探訪老街的歷史和文化
2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪
3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2.難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)課，出示課題。
�。�1）對(duì)老街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示老街風(fēng)光。
�。�2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書課題：悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
3.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）寫生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫紙。
（教師）課件。
1.觀看老街視頻，揭示課題
2.交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)
（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的'童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。
學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。
5.展示評(píng)價(jià)
拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
教學(xué)反思：
通過(guò)展示老街不同歷史時(shí)期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時(shí)，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過(guò)對(duì)歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對(duì)比，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解欣賞歷史點(diǎn)。但由于是僅僅通過(guò)圖片的欣賞，學(xué)生對(duì)老街景象的認(rèn)識(shí)比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學(xué)生對(duì)線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點(diǎn)，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
教時(shí)數(shù) ：1教時(shí) 時(shí)間：20xx-3-21
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。
（教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)……的物品）
三、講授新課
畫畫就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢？
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。
（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）
四、欣賞范畫
表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué)，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué)，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的.曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。
《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧 （美國(guó)） 狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》 莫奈（法國(guó)） 靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。
《1968年5月》 米羅 （西班牙） 自由偶然中產(chǎn)生，使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克 （挪威） 描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈（法國(guó)） 畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學(xué)生自己喜愛的工具、材料，通過(guò)畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。
六、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
七、講評(píng)
八、小結(jié)
教后隨感
本課很抽像，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
美術(shù)教案 篇6
目的：①培養(yǎng)寶寶的.耐心和觀察能力，點(diǎn)數(shù)練習(xí)，美術(shù)教案－小青蛙捉蟲。
�、谶\(yùn)筆練習(xí)。
準(zhǔn)備：每個(gè)寶寶：①一張畫在綠色卡紙上的圖，圖上有許多大葉子，零星分布著6、7條白顏料涂成的蟲子；
�、诰G色水彩筆兩只。
方法：①發(fā)放圖，引導(dǎo)寶寶說(shuō)：白色的小蟲子在綠色的菜地里吃菜（提問(wèn)顏色），寶寶是小青蛙，要把這些蟲子捉住吃掉，數(shù)數(shù)有幾條蟲子，幼兒教案《美術(shù)教案－小青蛙捉蟲》。
�、诎l(fā)放水彩筆，姐姐演示涂一條蟲子，此時(shí)要給家長(zhǎng)講明，此游戲要鍛煉寶寶的耐心，所以要讓寶寶把蟲子的身體涂至什么也看不見為止。
指導(dǎo)時(shí)要給寶寶說(shuō)：如果涂不干凈就是蟲子沒(méi)吃完。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作紙家具。
難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動(dòng)：
1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）
3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的'紙家具）
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。
3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：
運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。
五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。
幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評(píng)：
教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
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