語文教案

[精選]語文教案10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

　�。ǘ�）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

　�。ǘ�）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

　�。ㄈ�）教學(xué)：《—美麗的天空》

　　四、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　一 組織教學(xué)

　　師生問好

　　二 講授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長知識、見聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

　　師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

　　師： 今天我要組織一個旅游團(tuán)，帶大家去一個美麗的.地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

　　師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

　　2 欣賞圖片，啟發(fā)思路

　�、� 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）

　�、� 欣賞

　�、� 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式

　　小組討論，進(jìn)行競賽根據(jù)內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。

　　師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請大家系好安全帶。師

　�。� 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

　　師： 讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

　　師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

　　師： 見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？

　　3 創(chuàng)作實(shí)踐

　　學(xué)生創(chuàng)作。

　　師： 請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo)

　　4 評價

　　欣賞畫面、講故事

　　師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“酶、碳、冥、磁”4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、前段時間，對天文愛好者來說發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現(xiàn)象，能說說是怎么回事嗎？人們?yōu)槭裁磳�火星如此關(guān)注呢？

　　2、在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題10 宇宙生命之謎。

　�。ǘ�）初讀感知。

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2、默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

　�。ㄈ�）深入閱讀。

　　1、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）

　　2、討論交流明確：

　�。�1）宇宙是無限的。

　�。�2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

　�。�3）科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析

　　（4）太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星

　�。�5）通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。

　　（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

　　3、你對課文中講到的`哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？

　　（1）朗讀課文。

　�。�2）總結(jié)。

　　我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

　�。ㄋ模┨骄繑U(kuò)展。

　　1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

　　2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

　　三、教案點(diǎn)評：

　　由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，通過自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識環(huán)保的重要性，保護(hù)好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！

　　四、探究活動：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的國家對于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們，請你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美能力、鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。

　　讓學(xué)生說一說對夏季的感受，導(dǎo)入課題并板書課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.通過有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的'語言。

　　3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美、鑒賞能力。

　　三、作者簡介。（多媒體出示）

　　梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。

　　指名朗讀。

　　四、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.讀準(zhǔn)字詞的音。

　　2.解釋詞語。

　　五、初讀感知。

　　1.聽讀課文，思考問題。

　　①作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？

　�、谧髡呤菑哪膸讉�方面描寫夏天景致的？

　�、畚闹型怀霰憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在哪一自然段中表現(xiàn)的？

　　2.討論交流。

　　3.初步理解最后一自然段。

　　六、研討賞析。

　　重點(diǎn)研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。

　　1.讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

　　2.師生討論交流，在讀書中加深對課文的理解。

　　七、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們在讀書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實(shí)是個充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，是個值得贊美的季節(jié)。

　　八、拓展延伸。

　　請同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。

　　九、布置作業(yè)。

　　1.仿照句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

　　例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。

　　秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

　　2.收集有關(guān)夏的詩句及散文。

　　附：板書設(shè)計。

　　自然景色

　　13 夏感 金黃色彩 景美 人勤

　　緊張旋律

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

　　2、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

　　課前預(yù)習(xí)：家長簽字：組長檢查：

　　一、給下列多音字注音

　　1、或見景生情，即物起興。()2.唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。()

　　3.總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。()

　　二、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點(diǎn)：

　　形式特點(diǎn)

　　課堂自學(xué)：

　　賞析品讀課文：

　　1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

　　2、“多”字說明什么?能不能去掉?

　　3、既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢?

　　4、無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼?

　　5、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?

　　6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個方面進(jìn)行描寫?

　　7、你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

　　8、在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢?

　　合作研討：

　　1、我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌?

　　2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

　　3、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱”有什么關(guān)系?

　　4、那么“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?

　　5、從哪里可以看出歌會盛大?

　　6、如此壯觀的場面，給人的感受如何?

　　展示交流：(以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果)

　　拓展延伸：

　　民俗是生活，它無時無刻不在你的'周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇短文。

語文教案 篇5

　　一、教材分析

　　《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

　　2、通過多種體驗(yàn)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的`想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，

　　1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

　　2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

　　3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

　�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

　　（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

　　4、表現(xiàn)小貓的形象。

　　師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

　　師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

　�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入 引出課題

　　1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

　　2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。

　�。ǘ�）、寓教于樂

　　設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？ ，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。

　�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。

　　方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

　　師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。 B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

　　3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　　（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱

　�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　�。�4）集體演唱第一段歌詞

　　（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

　　（8）集體歌表演《貓虎歌》

　�。ㄈ�）、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A 講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議

　　B 演故事

　　師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。

　　四、完美結(jié)課

　　同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

語文教案 篇6

　　本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計。

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　教師談話。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　�。�2）出示字詞：（略）

　　點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

　　開火車讀，去掉拼音讀。

　　指名3人分自然段朗讀課文。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的`？它是什么樣子的？

　�。�2）提問，相機(jī)板書：晶亮。

　�。�3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　�。�5）過渡。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）點(diǎn)名讀第二自然段。

　�。�2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

　　小童為什么覺得驚奇？

　　你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

　　指名讀，評價。

　　再指名讀。

　　指導(dǎo)邊說邊做動作。

　　齊讀。

　�。�3）用“因?yàn)椤�…所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示并認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

　　3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　選字填空。（略）

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）自由讀第二人自然段。

　�。�2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？

　　點(diǎn)名讀。

　　比較：（略）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　�。�4）嘗試背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？

　�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。

　�。�2）“這花”指什么花？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

　�。�4）媽媽是怎么說的？

　�。�5）分角色朗讀。

　�。�6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示字卡讀。

　　2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

　　3、范寫“說”、“時”。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　四、作業(yè)

　　細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到人與樹間的和諧親密。

　�。病⑼ㄟ^多媒體課件展示，加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

　�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解故事內(nèi)容，感受人與樹間的和諧親密；拓展想象練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、語言創(chuàng)新能力。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　生字卡

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查生字

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色！給自己鼓鼓勁。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)課

　　小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？

　　２、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）

　�。�、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

　�。�、理解第一幅圖

　�、艛�(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

　�、平處燑c(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

　　⑶出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）

　�、瓤粗�這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

　　⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了

　　所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！

　　板書：愛護(hù)

　�、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。

　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

　�。怠ⅲㄕ故镜诙�幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。

　　６、小組回答教師點(diǎn)撥：

　�、拧熬G色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）

　�、茽敔敒槭裁床粺崃�？

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬�情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

　　⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。

　　四、想象練習(xí)

　�。�爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事──

　　五、拓展天地

　�。�、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）

　�。病�當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的`人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

　　當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——

　　課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報我們。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：

　　孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠�以自己�?dú)特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！

　　【板書】

　　爺爺和小樹

　　穿衣

　　愛護(hù)

　　不冷

　　不熱

　　報答

　　撐傘

　�。ɑ�愛互助）

語文教案 篇8

　　八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

　　1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳 神的細(xì)節(jié)描寫。

　　2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情

　　【課前自學(xué)、課中交流】

　　《背影 》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

　　1、言行中看父親

　　A縱觀全文，找找父親為兒子做了哪些事情，體會父親對兒 子細(xì)致入微的愛。

　　B本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問 ：父親一共說了幾句話?找 出來并體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。

　　2、細(xì)節(jié)中悟父愛

　　父親是一個胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮;他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見 他的背影，我的淚流下來了。

　　父親是一個胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊 月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　八年級人教版上冊語文課文背影預(yù)習(xí)教案第二課時

　　比較閱讀，問：你認(rèn)為文中哪些細(xì)節(jié)特別打動你，為什么?

　　3、感動中談父愛

　　“背影”成了父親 最好的詮 釋，于是《背影》也成了最動人的篇章。看到這篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個眼神，也許是一份特別的禮物……請你敘述一次讓你最為感動的事。

　　【課堂小結(jié)】：

　　教師贈言：

　　同學(xué)們，世間的.愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時刻溫 暖我們的生命歷程。如果你們對父母、親人心存感激，就趁他們還健在的時候，趁他們還愛著我們并能接受我們的愛的時候，珍惜這份愛并好好地表達(dá)出來吧。哪怕只是一句輕輕的問候，一個淺淺的微笑，哪怕只是給父母端上一杯水，或盛上一碗飯……有關(guān)親情，有關(guān)愛，老師沒有確切的答案給你們，今天的課只能算是一塊“磚”，拋給你們，希望引 出你們對家人愛的“玉”來。

語文教案 篇9

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學(xué)生初步認(rèn)識諺語，從而積累語言，豐富知識。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　識字和積累諺語。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　識字、寫字。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　寫字，尤其是“北“的字型。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的'�，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　�。�、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互讀互聽。

　�。场�學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　�。�、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　�。�、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學(xué)

　�。薄⒄堊屑�(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

　�。�、學(xué)生描紅、書寫。

　　４、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

　　2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

　　3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之 情。

　　過程與方法

　　通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生體會母親的養(yǎng)育之苦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入體會母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)指導(dǎo)

　　1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。

　　2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)

　　6分鐘后看誰學(xué)的最好!

　　二、檢測學(xué)習(xí)效果

　　1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

　　2.師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心?為什么?和你的同桌交流一下。(教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四)

　　3、引導(dǎo)匯報

　　形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受

　　畫面一：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。

　　切入點(diǎn)：震耳欲聾

　　(1)什么叫“震耳欲聾”?聽到這樣的聲音會是怎樣的感受?帶著這種感受讀一讀。

　　(2)可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎?你怎么知道?(從書中找證據(jù))

　　(3)指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作?孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

　　(4)師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

　　畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

　　慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。)

　　畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　(1)為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛?

　　(2)提問：“背直起來了，我的'母親�！�??我看到的是母親怎樣的背?

　　(3)轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉?

　　(4)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

　　畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�

　　(1)齊讀。

　　(2)提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)

　　(3)如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的?請你想象一下?

　　(4)把詞語帶入句子讀：(出示)

　　母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�

　　母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�

　　母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的�！�

　　(5)提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛)

　　畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……

　　(1)提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中

　　4. 面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因?yàn)?引讀課文第一節(jié))，只因?yàn)?引讀課文第三節(jié))。

　　5.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!

　　讀出母親的話外之音，言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。)

　　6.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練

　　7.交流寫話內(nèi)容，對話互動。

　　三、大班展練

　　1、一個小班展練生字、讀音。

　　2、一個小班展練詞語。

　　3、一個小班展練重要和喜歡的句子。

　　四、課題練習(xí)

　　1、寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。

　　2、寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。

　　今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體會一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!

　　板書設(shè)計：

　　慈母情深

　　震耳欲聾

　　疲憊不堪

　　龜裂 塞

　　(誰言寸草心，報得三春暉)

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