美術(shù)教案必備(10篇)
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
童年時(shí)代,無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī),對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,制作出哪些具體形象?最后通過對(duì)紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外,在教學(xué)時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣巧妙運(yùn)用重心問題,制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法:
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué):
一、初步感知、激發(fā)興趣
玩一玩,說一說
師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,想不想如道它是誰?生:想。
師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。(學(xué)生熱烈鼓掌)
師:(拿出木搖馬并)大家好,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可海ǜ吲d地說)愿意。
師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)
師:你們?cè)谕娴倪^程中,有什么感覺呢?(學(xué)生答)
師:同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動(dòng)手玩玩。(學(xué)生動(dòng)手玩兒)
想一想,試一試
師:玩的時(shí)候,你覺得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個(gè)名字好嗎?
二、觀察、探究
l.探究搖擺玩具,會(huì)搖且不倒的奧秘
師:這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢?你能說出其中的奧秘嗎?(學(xué)生討論后回答)
師:()同學(xué)們說得很對(duì),正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚(gè)半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會(huì)搖。
師,那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,教師巡視輔導(dǎo)探究)
(讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近,搖擺玩具才不會(huì)倒)
師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)
好它嗎?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,動(dòng)手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)
師:誰來告訴大家,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說邊演示)
師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的`制作方法
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料。(學(xué)生動(dòng)手拆一拆,看一看,想一想,議一議,然后回答)
師:(制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,然后剪圓、對(duì)折,接著繪畫、粘貼,最后完成。
師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢?誰告訴大家。(指名學(xué)生到前面演示)
三、展開創(chuàng)作過程
啟發(fā)想像
師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢?生:想。
師:誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?
提出制作要求:
(1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
。2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
。3)一定要發(fā)揮自己的想像,只要你大膽去想,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
師:如果能照書中或者是老師的作品做,就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”;如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美,獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”,如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,播放輕音樂,為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂
師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想。
師:你們就到玩具城里去玩吧!(學(xué)生欣賞并盡情地玩)
師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進(jìn)行)
五、
師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
活動(dòng)過程:
1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會(huì)在海里?
2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法、說明故事名稱、小兔子掉進(jìn)海里的原因、小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的`正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸:
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲:我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
一,認(rèn)識(shí)蝸牛以及蝸牛的食物。
二,學(xué)會(huì)畫蝸牛。
三,體會(huì)親近大自然,養(yǎng)蝸牛的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:蝸牛,以及蝸牛的食物,葉子,小草,畫筆,畫紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們,我們一起來唱唱,我們以前學(xué)過的,兒歌小兔子乖乖吧!
二、進(jìn)入課程
哎呀,小朋友們,小兔子是屬于什么呀?嗯,動(dòng)物,今天老師在帶來一個(gè)同樣是動(dòng)物的,小朋友們也見過,鐺鐺當(dāng)當(dāng),這是什么呀!
呀,是蝸牛。
小朋友們,你們喜歡小蝸牛嗎?嗯,這個(gè)小蝸牛呢,是,老師就在幼兒園的花壇里面找到的,現(xiàn)在小朋友們,我們也去找一找小蝸牛吧,看哪一個(gè)小朋友找到的小蝸牛健健康康的,記住哦,不要把小的`小蝸牛找到了,我們知道稍微大一點(diǎn)的,而且一個(gè)小朋友只能找兩個(gè),不能找太多,找到了我們就拿回教室,小朋友們,能做到嗎?現(xiàn)在讓我們起立,去到花壇里面找小蝸牛吧!
……
好啦,小朋友們,我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上,現(xiàn)在呢?我們給他們做一個(gè)小小的窩,老師,這里用折紙折了一個(gè)正方形的小盒子,小朋友排好隊(duì),到老師這里來,你把我們的小蝸牛放進(jìn)盒子里面,這以后就是他們的小家啦!
嗯,小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了,可是小蝸牛還沒有吃的呢,小朋友們,小蝸牛是吃什么呢?
不知道啊,那我們想一下,我們的小牛是到哪里找到的呀!嗯,有的小朋友是在花壇里面找到的,有的小朋友是在草叢里面找到的,哎呀,還有的小朋友是在書上找到的,那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎?
對(duì)啦,小牛是吃樹葉,或者小草的。那么接下來,小朋友們你們重新進(jìn)入花壇,給我們的小蝸牛尋找食物,但是同樣的,不能把小花小草扯的太多,一人只能輕輕地栽上一點(diǎn)點(diǎn)小葉子,我們要愛護(hù)小草,好嗎?
哇,小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草,準(zhǔn)備要吃東西啦,那我們不要去打擾小蝸牛吃東西,我們就在旁邊靜悄悄的看著。
小朋友們,小蝸牛可愛嗎?你們喜歡小蝸牛嗎?現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆,仔細(xì)觀察小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子,然后在我們的紙上,畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動(dòng)吧!
三、結(jié)束
小朋友們真棒,小蝸牛都畫的很漂亮,那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來,我們把它們貼上去,而我們,真正的小蝸牛呢?我們把它放到植物角里面,我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛,每天早上給他喂一喂食物,看我們的小蝸牛能長(zhǎng)到多大好嗎?調(diào)皮的小朋友們,注意不要總是去搖晃它的小屋,不然他會(huì)感覺到不安全,不要總是去把小蝸牛拿起來,小心把小蝸牛養(yǎng)死了,就不好了。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)刷畫的方法,掌握刷畫的基本技能。
2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。
3.感受刷畫的特殊效果,并保持畫面干凈。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件
活動(dòng)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)農(nóng)夫果園的情境,講解刷畫技巧。
1.“小果農(nóng)們,歡迎來到農(nóng)夫果園,下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?”引發(fā)幼兒對(duì)水果的經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。
2.“秋天是收獲的季節(jié),為了慶祝豐收,果園準(zhǔn)備辦一個(gè)水果化裝舞會(huì),需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝,你們看,已經(jīng)有一些水果寶寶打扮好了,你們知不知道他們是用什么化的妝呀?那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來試試吧!”講解刷畫的方法和重難點(diǎn)。(牙刷蘸顏色的時(shí)候要稍稍甩一下,刷的時(shí)候梳子要和畫紙離得近一點(diǎn),刷的時(shí)候小手要用點(diǎn)力氣,還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)
3.提出作畫要求:用完物品要擺整齊,保持桌面衛(wèi)生,小手弄臟了要用毛巾擦干凈。
。ǘ┯變捍竽憚(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒注意保持畫面整潔,指導(dǎo)幼兒刷畫技巧。
2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并提供相關(guān)建議,用言語引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決問題。
。ㄈ┱故咀髌,分享交流創(chuàng)作思路。
1.“小果農(nóng)們,快來看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮,你們喜歡這上面哪個(gè)水果寶寶?誰來說說你給水果寶寶化妝時(shí)都是怎么做的.?”根據(jù)幼兒的表述和出現(xiàn)的問題,提升總結(jié)刷畫技巧。
2.“小果農(nóng)們都是會(huì)化妝的小魔法師,水果寶寶可喜歡你們化的妝了,來,我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會(huì)吧!
教材分析
中班幼兒對(duì)周圍的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣,還是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的橋梁。本節(jié)活動(dòng)力求引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式感受生活中各種水果的獨(dú)特美,并大膽地運(yùn)用自己的想象,表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
反思
游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面,幼兒通過小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;通過玩色、配色、添畫,幼兒的審美能力也得到提高。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
美術(shù)教案 篇5
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級(jí)上冊(cè)
教材分析:
本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識(shí)。七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí),而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。
教材雖然全面介紹了寫生色彩知識(shí)、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟,但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫生色彩知識(shí)的觀察與認(rèn)識(shí)上。
注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對(duì)固有色的影響,最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法,將條件色展現(xiàn)出來。
在調(diào)色練習(xí)中,教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色,力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中,應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中,將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。
在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中,可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境,讓學(xué)生明白色彩寫生,并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn),同是還能表達(dá)作者的主觀情感。
教學(xué)目標(biāo):
1 .使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。
2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
教學(xué)難點(diǎn):如何調(diào)配顏色,如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
教學(xué)重點(diǎn):條件色對(duì)固有色的影響;體會(huì)色彩風(fēng)景畫的'情感。
教學(xué)手段:示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1 .引入課題:
欣賞風(fēng)光片:
①提出問題:雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
、谘菔、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。
、鄯治鲲L(fēng)景畫中, 白色物體的色彩變化。
二、討論:
如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色,那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
、俚贸鼋Y(jié)論:
1 .受光面:固有色 + 光源色
2 .中間面:固有色為主
3 .背光面:固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 .投影:固有色加暗 + 環(huán)境色
、诳偨Y(jié):大自然是我們色彩的寶庫, 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下,所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響,相互映襯,共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。
三、練習(xí)從景物中提取色、彩,并講述它的色彩變化。
四、教師指導(dǎo):
主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。
第二課時(shí)
一、引入
同學(xué)們都知道,音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒,其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現(xiàn)在讓我們
把它們結(jié)合在一起,體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏,并體會(huì)能受到何種感染。
注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì):
、俟(jié)奏 ( 歡快 ) ;
、谛傻钠鸱 ( 起伏大 ) ;
、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》,分析色彩,體會(huì)情感。
1 .回答問題:
、偬S的筆觸;
②響亮、純凈的色彩對(duì)比;
、凵实拿靼祵(duì)比。
2 .欣賞同類型的風(fēng)景作品。
3 .欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》,分析色彩,體會(huì)情感,回答問題。
、俟P觸柔和、細(xì)膩;
②純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微,對(duì)比不強(qiáng)。
4 .為《三片云》配上合適的音樂,來烘托畫面的意境。
5 .欣賞同類型的作品。
四、小結(jié):美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法,都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟:
1 .取景、構(gòu)圖。
2 .大色塊的鋪墊。
3 .調(diào)整完成。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡小鴨,知道小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動(dòng),嘗試涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
活動(dòng)過程:
1、和小鴨子一起玩。
教師:“小朋友你們看,今天我們班來了一個(gè)新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一起玩吧!苯處熤笇(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路,學(xué)小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對(duì)小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們這里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎么辦呢?”幼兒:“我們幫它放點(diǎn)水!苯處煟骸拔襾矸劈c(diǎn)水吧。”教師用藍(lán)色的蠟筆從水池的`底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導(dǎo)重點(diǎn):將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦!
4、帶小鴨子一起玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個(gè)小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會(huì)怎么樣?”一起將玩具鴨子放到戶外的水池里,結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、討論斑馬的圖片,進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2、探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項(xiàng)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
【活動(dòng)過程】
一、出示斑馬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:
1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?
(一種說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護(hù)自己的作用;另一種說法是,當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)
二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護(hù),防止炭粉脫落。
五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。
【活動(dòng)建議】
活動(dòng)前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發(fā)他們的.興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。
【活動(dòng)反思】
平時(shí)我在區(qū)域里投放新材料時(shí),我都會(huì)給孩子們介紹玩法,可能也是這個(gè)原因使得孩子們對(duì)老師形成了依賴,不愿意自己動(dòng)腦筋探索新材料的玩法,案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習(xí)慣于問老師材料的玩法。看來老師的事先講解,不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機(jī)會(huì),同時(shí)還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以后在投放新材料時(shí),老師要多鼓勵(lì)幼兒自己探索材料的玩法,并鼓勵(lì)幼兒能夠玩出自己不同方法來,而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成,要充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在制作斑馬時(shí),只是為了急于完成作品,而沒有仔細(xì)探索更好的制作方法,也沒有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務(wù),而不是把它當(dāng)成一個(gè)作品去小心地完成,并沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優(yōu)秀作品以激勵(lì)像偉偉這樣的幼兒認(rèn)真對(duì)待自己的作品。
美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:樹和樹林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導(dǎo)入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方看一看。
播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)
師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹冠和樹干的形)
師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)
。ㄓ變夯卮穑
總結(jié):樹林里的樹可真多!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹,引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)一棵樹,你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?
師:你來。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹真不錯(cuò):……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請(qǐng)一幼兒來表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師:大家都想來學(xué)一學(xué),那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹。
師(邊指邊說):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的'樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)
師:這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?
。ㄓ變河懻摚
師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的樹高一點(diǎn),有的樹矮一點(diǎn)。
師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!
。ㄓ變弘S口令,評(píng)價(jià):這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來。
師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)
。ㄑ菔緲涞脑煨图罢迟N過程)
2、交代操作要求。
師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。
師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧。
。ㄓ變翰僮鳎處熡^察,提供幫助)
四、展示并欣賞作品。
師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?
。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u(píng)價(jià)語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評(píng)價(jià)。
師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中,我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。
小百科:樹林,漢語詞匯。通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。
美術(shù)教案 篇9
教材分析
本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、欣賞
教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料,播放給學(xué)生觀看,提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。
二、理解
教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。
1.根據(jù)自己查閱的資料說一說:什么是墓俑?人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些?
2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績(jī),以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執(zhí)教時(shí)間:6月22日——6月23日
第二節(jié)
本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上,鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。
一、上網(wǎng)學(xué)習(xí):
利用電腦進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:xxx
點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”,電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的`幫助下進(jìn)行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字,
總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)中國古代俑的歷史作用,以及主要發(fā)展過程作一了解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí),了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
教學(xué)評(píng)價(jià)
能否積極地參與討論,表達(dá)自己的看法。
能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。
執(zhí)教時(shí)間:6月26日——6月27日
札記:利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大,我就采用了分成五組,輪流上來觀看,其它組討論書上的作品的組織方式,效果較好。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用,經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
教學(xué)難點(diǎn):報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課
同學(xué)們,美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩,增添了許多美,生活中處處都有美術(shù),你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過些什么嗎?比如說,你們有沒有嘗試過設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)?設(shè)計(jì)時(shí)有些什么內(nèi)容?其中設(shè)計(jì)的美術(shù)圖案是想表達(dá)什么?
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流,并總結(jié)出交流結(jié)果)。
教師對(duì)學(xué)生的.交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié):大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
二、講授新課,探究學(xué)習(xí)
1、"六一"國際兒童節(jié)快到了,學(xué)校要求各班出一版墻報(bào),你們打算怎樣設(shè)計(jì)?打算設(shè)計(jì)一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報(bào)的內(nèi)容呢?可不可以給大家談?wù)勀愕南敕ǎ愕脑O(shè)計(jì)思路呢?
學(xué)生自己表達(dá),老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào),首先應(yīng)該讓版面引人注目,要做到這點(diǎn),就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的主題,剛才同學(xué)們所說的一些"圖案","標(biāo)題"的設(shè)計(jì),我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"(板書課題)。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案,突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2、教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì),看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合,達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解)
三、合作創(chuàng)作
提出要求:以小組為單位,為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭,合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、作品展示,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、自評(píng):小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2、互評(píng):如果你是班主任老師,你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么?
五、課堂總結(jié)
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