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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-09 10:57:52 教案 我要投稿

【通用】實用的中班科學(xué)教案6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【通用】實用的中班科學(xué)教案6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  (一)出示面粉,猜猜玩玩

  1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,(出示透明盒裝的面粉)請你猜猜這是什么?

  2、師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

  3、幼兒初次嘗試操作。

  4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

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  1、師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了。ㄒ魳贰洞箴z頭》)

  2、師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?

  3、(欣賞面粉制品圖片)師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢。ㄓ變盒蕾p)

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  1、師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))

  師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機(jī)會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!

  2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!

  4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

  (四)搟面

  1、師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的'面就叫手搟面)

  2、師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)

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  1、師:我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒,請他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗,怎么樣?

  2、師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯。◣熡椎箶(shù))

  3、師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗)

中班科學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  認(rèn)識小麥,了解小麥的生長過程,會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

  【活動建議】

  種植適合月份:11月份

  【活動過程】

  1、出示小麥,幼兒自由觀察,了解小麥的外形及特征。

  師:小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?

  讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

  出示實物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時是金黃色的。

  2、提出種植任務(wù):種小麥。討論:怎樣種?

  3、幼兒種小麥:松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎,將小麥撒到土里,用小鏟子敲幾下泥土,整平土地。澆水將周圍的'土淋濕。

  4、記錄種植時間,并每周定期為小麥澆水,記錄觀察到的小麥生長狀況,將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。

  5、一個生長周期后,引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”,做成一本自己的“書”(附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動照片,及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。

  形式:個別操作。

  評價:正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。

  活動反思

  在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

  新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。

中班科學(xué)教案 篇3

  一.說教材

  數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

  二.活動目標(biāo)定位

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況,確定活動認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

  1.正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

  3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

  原活動的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  三.活動準(zhǔn)備

  原教案中的活動準(zhǔn)備為活動的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的.

  不錯的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干.

  寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

  三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

  四.說教學(xué)過程

  原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識,基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識,但教師注重了知識的掌握,沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化.運(yùn)用。

  針對原活動中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

  第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲,請 幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。

  第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。

  第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

  這四個環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動設(shè)計背景

  本次活動選自新教材學(xué)習(xí)活動中的一個主題活動“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動內(nèi)容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物,他們對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的`經(jīng)驗得到分享、互補(bǔ),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),通過說一說、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗,在師幼互動中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動的學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

  2、通過操作,激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

  蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,

  托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

  桌布及橡筋若干。

  活動過程

  一、交流各自帶來的蔬菜

  二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

  三、幼兒遷移經(jīng)驗并嘗試自己揀菜

  四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

  教學(xué)反思

  在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

  在主題活動中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時,采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索。

中班科學(xué)教案 篇5

  這是一個科學(xué)范疇的活動,它來源于生活,也是小朋友日常生活中能見到的;顒又猩婕傲谁h(huán)保的因素,告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的東西來清除污垢。

  當(dāng)我拋出問題后,孩子的經(jīng)驗就是用洗潔精來清洗油膩的盆子和餐桌,而那些實用、經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書時,孩子的眼神是好奇的,如果當(dāng)場提供實物來操作驗證,對孩子來說留下的印象是抹不去的。然而,由于條件的限制,我無法為小朋友提供這些材料,只能告訴小朋友回家去試。

  科學(xué)活動需要真實客觀的.現(xiàn)象帶給孩子的印象和經(jīng)驗,僅停留于紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對今天的活動可能還帶著疑惑“是真的嗎?”小朋友只有做過了、看過了才不會忘記。

中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  在設(shè)計這個活動的時候,我是想通過分水果來達(dá)到我想要的目的,因為水果是我們幼兒比較熟悉,也是比較常見的,運(yùn)用幼兒所熟悉的物體進(jìn)行活動的話,更能吸引幼兒的興趣,所以,我通過了對水果進(jìn)行分合,而讓幼兒得到6的分法是有很多種的,通過自己的操作,來得到想要的答案。

  目標(biāo):

  1、 探究6分多種分法

  2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

  準(zhǔn)備:小鴨子和小猴子布偶;水果圖片

  過程:

  一、 情景引入

  師:小朋友們,今天我們班里來了兩個新的小朋友,你們想知道是誰嗎?

  出示布偶

  師:小朋友們好,我是小鴨子,很高興認(rèn)識你們

  小朋友們好,我是小猴子,我也很高興認(rèn)識你們

  師:小朋友們,你們喜歡這兩個新客人嗎?

  二、 分水果

  師:這兩個客人來我們這做客,還帶來了好吃的水果,我們看看他們分別帶了什么?

  出示水果圖片

  師:(學(xué)小鴨子的說話)小朋友們,我?guī)Я肆鶄橘子

 。▽W(xué)小猴子的說話)小朋友們,我也給你們帶了六個水果,你們猜猜看,我?guī)Я耸裁此?。對,是我最愛吃的桃子?/p>

  小鴨子:我有六只橘子,我想分小猴子一個,你們想想看我還有幾個呀?

  小猴子:那我也給小鴨子桃子吃哦,我比較大方給它三個吧,小朋友,我還有多少個呀?

  幼兒回答,師給以鼓勵

  在幼兒懂得較為簡單的分法之后,加強(qiáng)難度

  師:如果小鴨子和小猴子把水果合在一起,但又想分兩份,每個人一份,每份里面都要有六個水果,而且橘子和桃子都要有,你覺得應(yīng)該怎么分?你能不能幫助他們分一分?看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

  師:你是怎么分的?

  師:你把幾個橘子幾個桃子放在一起,是六個水果呢?你是怎么記錄的.?(根據(jù)幼兒的回答展示分合式)

  師:你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎?

  幼兒說其他分法,師根據(jù)幼兒的回答展示結(jié)果

  師:請你們想想并紛紛,有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

  幼兒操作,師引導(dǎo)幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

  請各別幼兒給出自己操作的結(jié)果,其他幼兒進(jìn)行核對與糾正

  三、 游戲抓球

  師出示兩個盒子,分別放入紅球6個,黃球6個

  師:小朋友們,我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子,老師呀,分別放了6個紅球和6個黃球,老師隨便在一個盒子里抓球,請小朋友告訴老是,在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

  師幼共同游戲

  請兩個幼兒上來,一個抓球,另一個答出并抓出球,與前一個幼兒的球數(shù)加起來為6。

  活動延伸:

  在活動區(qū)中,擺放不同的水果圖片,幼兒自己在活動區(qū)進(jìn)行操作,感知6的分法,師適時給予指導(dǎo)。

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