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科學(xué)教案

時間:2023-09-16 10:48:21 教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇(熱)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案10篇(熱)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.

  2. 知道小雞是從雞蛋里孵出出來的.

  3. 萌發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感.

  教師準(zhǔn)備

  1. 掛圖<<小雞出殼了>>,<<各種各樣的蛋>>

  2. 小雞若干

  3. 音樂磁帶<<小雞嘰嘰>>,錄音機(jī)

  活動過程

  一. 猜一猜

  今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么?

  小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰?(引出謎底雞蛋)

  出示一個雞蛋寶寶。

  二.聽故事

  今天,老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事:蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的,圓頭圓腦的小家伙,可是后來蛋寶寶不見了,咦,它上哪兒去了呢? 原來呀,它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的.下面請聽故事:一個蛋寶寶的自述

  (老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)

  我是一個雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來:我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺呢.這床水晶被子還可以流動,所以我的小房子還可以滾來滾去,我在軟軟的被子里也不會受傷.不過,小朋友和我玩的時候還是要小心一點,不要把我碰到石頭上,那樣會把我的房子弄破的`.

  媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個長長的,美美的夢:我長出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長時間不吃也不喝,因為媽媽以離開,我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長大了要報答媽媽,捉蟲子給媽媽吃.我一天天在長大,又長出了毛茸茸的漂亮的羽毛.小房子住不下了.我夢見了青草地,金色的太陽,還有又白又胖又香的小蟲子.我想出來了,于是我伸了個懶腰,醒來了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來了.我就樣從一個蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲子吃,揀小米吃,在太陽下玩耍,可開心了.

  三.提問:故事聽完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來的呢?指名說(邊看掛圖邊復(fù)述故事)

  1.寶寶是從那兒來的?

  2.雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動作

  3.雞媽媽孵蛋辛苦嗎?

  4.蛋寶寶做了一個什么樣的夢?

  5.雞寶寶為什么想出來了?(因為小房子住不下了,還因為它夢見了草地,太陽,好吃的蟲子,所以想出來了)

  6.雞寶寶是怎樣從小房子里出來的呢?用動作表演

  四.觀察掛圖,雞蛋上為什么會有一個小洞洞?

  五.仔細(xì)觀察小雞出殼的情景

  小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽音樂《小雞嘰嘰》,做模妨動作

  六.1.寶寶長什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)

  讓小朋友用語言描述一下它:圓圓的腦袋,尖尖的嘴巴,尖尖的爪子,身上還有毛茸茸的羽毛。

  2.小雞寶寶可愛嗎?你們喜歡它嗎?請小朋友摸一摸小雞,看有什么樣的感覺?

  七.角色表演

  現(xiàn)在小朋友們都是一個個蛋寶寶,雞媽媽要孵蛋了,快到媽媽翅膀下來睡覺覺吧,讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽,小朋友們扮演蛋寶寶),讓小朋友想象感受一下由一個蛋寶寶變成一個雞寶寶的過程,用動作,語言表現(xiàn)出來。

  八.引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門開開》

  九.請幼兒看書《小雞嘰嘰》第6——8頁,并觀察掛圖《各種各樣的蛋》。還有那些小動物也是從蛋寶寶里孵出來的呢?

 。航裉欤覀冎懒穗u寶寶是從蛋寶寶孵出來的。像這樣的小動物還有鴨寶寶,鵪鶉寶寶。鴕鳥寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動物也是這樣從蛋寶寶里出來的呢?請小朋友們回家再找一找,來了告訴老師,好嗎?老師也很想知道呢!

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步知道常見的交通設(shè)施,識別馬路上常見的標(biāo)記及其含義。

  2、初步了解標(biāo)記與人們之間的關(guān)系,理解和遵守交通規(guī)則。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作材料,固體膠,常見的.交通標(biāo)志的圖片,記號筆

  活動過程:

  一、啟發(fā)性談話

  (1) 看看這是哪里?(馬路)

  (2) 大家來看看這條馬路和我們平時看到的馬路一樣嗎?哪兒不一樣呢?少了些什么呢?(觀察畫面上有些什么車,它們怎樣在路邊行駛或停靠在哪里?)

  (3) 馬路邊會有哪些東西?他的位置在哪里?

  (4) 現(xiàn)在我們一起來看看這些標(biāo)志,你認(rèn)識它嗎?它代表什么意思?

  二、識別各種標(biāo)記,知道這些標(biāo)記所表示的意義。

  這個大寫的P是代表什么?(停車場) 喇叭上打個叉又是什么意思?(禁止鳴喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的地方) 一個大大的叉呢?(禁止通行) 這些數(shù)字又是什么?(公交站上公交車名) 還有路牌——中山東路 出租車揚招點……

  現(xiàn)在我們來把這條缺少標(biāo)志的馬路貼完整,好不好?

  三、幼兒操作

  把各種標(biāo)記粘貼在合適的位置上,并說說理由。

  四、教師出示準(zhǔn)確的標(biāo)志圖,幼兒自我檢查。

  好了,現(xiàn)在交通標(biāo)志都到自己的位置上了,我們在馬路上走的時候也要走到自己的位置上哦,可不能亂跑亂穿馬路,要遵守交通規(guī)則。

  五、延續(xù)活動

  馬路上還可以有哪些標(biāo)志,讓幼兒一起添畫馬路上的其它標(biāo)志。

科學(xué)教案 篇3

  【教材簡析】

  《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是教科版一年級科學(xué)下冊《我們周圍的物體》單元起始課。我們周圍存在著各種各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學(xué)生需要從發(fā)現(xiàn)物體的特征開始認(rèn)識各種材料,再從物質(zhì)的角度認(rèn)識物質(zhì)世界,這個過程是符合他們的認(rèn)知需要和年齡特點的。在這一課,學(xué)生將通過觀察和描述特征來探究常見的物體,利用感官觀察8種常見的物體,初步學(xué)習(xí)用對比的方法來觀察、描述并記錄物體的基本特征。

  教科書共3頁,分為3個部分。

  l.聚焦

  這部分內(nèi)容有兩個問題,前一個問題是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,后一個問題既是為了引發(fā)學(xué)生的思考,又是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究主題——觀察自己周圍的物體并描述它們。這些問題,即可以幫助教師在探究活動開始前調(diào)查學(xué)生對物體的'原有認(rèn)識,又可以為學(xué)生接下來認(rèn)識物體的特征奠定基礎(chǔ)。

  2.探索

  這部分內(nèi)容主要包含一個觀察活動,引導(dǎo)學(xué)生對8種常見物體進(jìn)行觀察和描述。教科書首先出示要觀察的物體:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。隨后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生先用自己想到的詞匯或短語描述自己看到了什么,這樣可以了解他們已經(jīng)知道的描述性詞匯。在后續(xù)的教學(xué)中,教師可以充分利用這些兒童的語言使之發(fā)展成為科學(xué)詞匯。

  接著,教科書提示了科學(xué)觀察的步驟和方法——選擇一個物體與其他物體進(jìn)行觀察、比較。教科書中的4幅圖分別提示了4種比較和觀察的方法:通過看,比較顏色或形狀;通過聞,比較氣味;通過看和摸,比較是否透明或光滑;通過掂,比較輕重等等。這些方法將會貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動。通過這樣的比較,學(xué)生能較為全面地從各個方面描述物體,并用文字或圖畫的形式記錄在活動手冊的表格中。在這個過程中,教師要對學(xué)生的描述加以規(guī)范和提煉,最后在記錄表中呈現(xiàn)科學(xué)詞匯。必要時,教師要對一些比較難懂的詞匯進(jìn)行解釋。另外,教師要特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下,不能用嘴接觸任何物體。

  3.研討

  這部分內(nèi)容主要包括兩個討論問題。第一個問題,主要提示學(xué)生回顧自己是如何觀察物體的。學(xué)生可能會說出利用感官來觀察物體,即看、聞、摸、掂等,也可能會強(qiáng)調(diào)是通過對不同物體進(jìn)行比較來觀察的。此時,教師可以進(jìn)步詢問學(xué)生是通過什么方法找到物體的特征的。第二個問題,主要提示學(xué)生反思描述物體特征的角度,從這些角度可以更好地描述物體,比如可以從顏色、形狀、輕重、是否粗糙、是否透明等方面進(jìn)行描述。學(xué)生提到的描述物體的角度可能不同于教科書中所提示的,但只要是合理的,教師都可以將其匯總在班級記錄表中。另外,這張班級記錄表將貫穿整個單元,隨著探究的深入,不斷幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。在描述物體的特征時,要引導(dǎo)學(xué)生使用輕、重、粗糙、光滑等科學(xué)詞匯。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生們每天都會和各種各樣的物體打交道。所以,他們對這些物體已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識。同時,他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征,比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是,學(xué)生對于可以從哪些方面全面地描述物體,如何科學(xué)地運用詞匯,仍存在很多困難。比如,怎樣判斷物體是輕還是重,用什么描述形狀,什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識的伊始,學(xué)生會產(chǎn)生一些困難和問題,需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。

  經(jīng)歷一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生具有了初步的觀察能力,但是在描述物體特征的時候,很大一部分學(xué)生會將物體特征和用途混淆起來。比如描述鉛筆盒,學(xué)生較多描述有裝文具的長方形盒子,裝文具是用途,長方形才是形狀特征。所以在這節(jié)課中,首要讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途;其次,學(xué)生在描述物體特征時,往往只關(guān)注一兩個點,在其他同學(xué)描述完以后才能去尋找未被發(fā)現(xiàn)的特征,所以本課還需要針對一個物體,讓學(xué)生從多維度描述特征,并記錄下來,提升學(xué)生的綜合觀察能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.科學(xué)概念目標(biāo)

  我們的周圍存在著很多物體,物體具有形狀,大小,輕重等特征。

  2.科學(xué)探究目標(biāo)

  用各種感官觀察和描述不同的物體。

  用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。

  3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  愿意傾聽他們的意見,樂于講述自己的觀點;樂于小組合作探究學(xué)習(xí)。

  4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有一定的特征,可以滿足不同的需要。

  【教學(xué)重難點】

  1.教學(xué)重點:能較準(zhǔn)確地描述出物體的特征。

  2.教學(xué)難點:用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.小組:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套

  2.全班:《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級記錄表

  3.個人:“輕重”兩字打印

  【教學(xué)過程】

  一、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)

  1.教師隨便拿起粉筆、課本等,告訴學(xué)生這就是物體,并板書“物體”。

  2.提問:我們周圍還有些什么物體?你會怎樣描述它?(比如鉛筆細(xì)長,橡皮白色,桌子很大等)

  3.學(xué)生自由描述,教師隨機(jī)板書,記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。

  二、探索1:單個物體觀察(預(yù)設(shè)10分鐘)

  1.認(rèn)識幾種常見的物體

  過渡:老師今天準(zhǔn)備了8種物體,讓我們來看看都是誰?(出示幻燈)

  根據(jù)圖片的順序,學(xué)生口答完成名稱連線,認(rèn)識8種常見的物體。

  2.激趣:老師今天把這些物體都帶來了,你們想不想好好觀察一下?

  3.說明要求:每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。

  討論:萬一幾個人要觀察同一種物體,那該怎么辦?(引導(dǎo):可共同觀察,但若能分類觀察更好。)

  4.組長領(lǐng)取實驗器材,組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。

  5.組織交流:怎么觀察,發(fā)現(xiàn)什么特征?(板書揭題:發(fā)現(xiàn)物體的特征)

  三、探索2:兩個物體比較觀察(預(yù)設(shè)18分鐘)

  1.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,介紹主要觀察方法和能觀察到的對應(yīng)特征。

  看一看:顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見、是否流動等

  聞一聞:氣味

  摸一摸:粗糙程度、厚薄等

  掂一掂:輕重

  [說明:觀察方法后的特征不要求全部羅列,只要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上概括就可以了;顒邮謨宰詈笠幻鏇]有“輕重”,老師可以提前做好打印,分發(fā)給學(xué)生

  2.活動手冊指導(dǎo)說明

  翻開活動手冊第1面,要求學(xué)生先寫上日期,再說明“水”和“空氣”這兩列以后再補(bǔ)充,然后指導(dǎo)貼圖,并提示可以更改物體的名稱,把“木塊”改成自己觀察的其他物體。

  3.強(qiáng)調(diào)活動要求:小組合作,比較觀察。

  扶:抽2個學(xué)生進(jìn)行對比觀察演示,并指導(dǎo)粘貼或書寫記錄。

  4.學(xué)生進(jìn)行對比觀察和記錄。

  四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)

  1.展示學(xué)生的活動記錄,填到全班記錄表上,有爭議的內(nèi)容組織學(xué)生討論。

  2.機(jī)動:你有什么收獲?還想研究什么?

  【板書設(shè)計】

  發(fā)現(xiàn)物體的特征

  看:較厚、較薄,有顏色、無色

  聞:有氣味、無味

  摸:粗糙、光滑

  掂:較重、較輕

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、積極參與探索活動,體驗找到目標(biāo)物的成功感。

  2、能根據(jù)多種特征標(biāo)記找到目標(biāo)物。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征用排除方法找到目標(biāo),并嘗試在生活中運用;顒訙(zhǔn)備:白板課件、幼兒操作材料各種糖果、餅干、玩具若干。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。師:今天鮑老師帶來一個故事,名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》,小熊一家喜歡旅游,瞧,他們又出發(fā)了,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

  二、講述故事,學(xué)習(xí)用排除法找目標(biāo).

  1、繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

 。1)師:就在他們吃的正開心的時候,一群怪物進(jìn)來了,小熊數(shù)了數(shù),這群怪物有20個呢!

  (2)師:小怪物們看到自己的`食物被吃了,會怎么樣?他們會怎么說呢?誰來學(xué)學(xué)非常生氣的小怪物會怎么說話?

 。3)師:是的,你們學(xué)的真像,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題!

  2、根據(jù)標(biāo)記圖,提問問題。師:小熊仔細(xì)看了看小怪物,提出第一、二個問題,引導(dǎo)幼兒問第三、四、第五個問題。(要求幼兒觀察畫面、語言完整。)

  3、根據(jù)標(biāo)記圖,驗證結(jié)果。師:大王長什么樣子的呢?幼兒看著標(biāo)記驗證。

  師:你們覺得小熊怎么樣?是的,從此小熊和小怪物成了好朋友,而且小熊也喜歡上玩猜謎的游戲了,你們喜歡玩嗎?

  三、幼兒操作,體驗找到目標(biāo)物的成功感。

  師:過了幾天,小熊過生日,請你們一起來參加他的生日派對,小熊聽說你們也喜歡玩猜謎游戲,想考考你們,可以嗎?

  1、根據(jù)多種標(biāo)記圖,找出糖果、餅干、玩具。出示標(biāo)記,理解標(biāo)記含義,明確要滿足所有標(biāo)記的要求,才能找出目標(biāo)物。

  2、幼兒自主合作,操作材料。

  幼兒自主結(jié)伴操作,教師觀察。

  3、幼兒展示操作結(jié)果。

  教師和幼兒一起驗證操作結(jié)果,并請幼兒并說出理由。

  四、游戲“找朋友”,嘗試在生活中運用。

  師:你們太棒啦,幫助小熊找到最喜歡吃的和玩的,小熊想找好朋友和他一起唱生日歌,找誰呢?請仔細(xì)挺好哦!

  1、介紹游戲方法。

 。1)小熊說好朋友特征,幼兒聽指令并做動作。師:全體起立,如果你不是我的好朋友就要坐下來了。“我的好朋友是女生,我的好朋友扎著兩個辮子,我的好朋友穿(紅)色上衣。我的好朋友是誰?請你站上來。

 。2)請個別幼兒幫助小熊找好朋友:(可以是同伴或是客人老師)

  (3)師:大一班的小朋友太棒了,我喜歡你們,這次我要多選一些,請全體起立,如果你不是我的好朋友就要坐下來了。我的好朋友是所有女生。我的好朋友是剩下的男生。

  2、師生齊唱唱生日歌。師:太棒了!你們都是我的好朋友,讓我們一起唱一支生日歌吧!

科學(xué)教案 篇5

  一、活動題目

  有趣的竹蜻蜓

  二、活動目標(biāo)

  通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的'驅(qū)動器)等。

  五、活動過程

  制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

科學(xué)教案 篇6

  活動意圖:

  幼兒對雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點,根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點,開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動中得到良好的情緒體驗。

  活動目標(biāo):

  1、畫雨形成的循環(huán)圖。

  2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。

  活動過程:

  一、出示圖。

  小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。

  二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

  三、探究雨的形成。

  1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)

  2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)

  3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)

  四、畫雨形成的循環(huán)圖。

  1、討論。

  2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

  五、游戲:云彩和風(fēng)兒

  幼兒演風(fēng)和云。

  扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的'形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時,發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

  活動反思:

  活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點,要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。

  2、感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣

  活動準(zhǔn)備

  1、教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準(zhǔn)備好一點餅干屑。

  2、螞蟻生活環(huán)境的圖片。

  3、幼兒用書第3冊第4-6頁。

  活動過程

 。ㄒ唬┪浵佋谀睦?

  教師提議去幼兒園里尋找螞蟻、

  教師:我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪里嗎?(幼兒自由討論。)

  教師:螞蟻到底生活在哪里呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!

  (二)螞蟻的足跡

  1、實地觀察螞蟻

  教師:這附近有許許多多的螞蟻,現(xiàn)在請小朋友和自己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻住在哪里。老師這里有一些餅干屑,等下請小朋友們分組找一塊空地,撒在空地上。過會兒,你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,并跟蹤到它們的家在哪里了。

  2、幼兒分自由觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  3、提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻,不要踩到小螞蟻。

  (三)我的螞蟻朋友

  1、回到教室,討論觀察結(jié)果

  教師:剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪里?

  2、分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。(提醒幼兒用完整的句子來講述,并引導(dǎo)幼兒簡單描述螞蟻的生活環(huán)境。如:小螞蟻生活在洞里,洞口是一個拱起的小土士丘,像火山那樣中間有個洞。洞的旁邊都是小草,旁邊的泥土非常干燥……

  3、教師小結(jié):原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞筑果,它們的家有好聽的名字叫一蟻穴。它們通常把家安在比較干十燥的土壤中,我可以在樹根草從、在地方找到它們的家。

 。ㄋ模┪浵伒.家園。

  1、 觀察幼兒用用書,進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國。

  2、 螞蟻在底下的家,到底是么樣子的呢?我們一起來看看吧!(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀又如有許多的小房間,鼓勵幼兒大膽猜每個“房間”的不同用途。)

  3、小螞蟻在里到是怎么引活的呢?這一個個的小“房間分別是什么用的呢?請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《小朋友的書·我探索我快樂》

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  提問:你們認(rèn)識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個觀點,這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!

  二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容

  1、明確看圖的`順序

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動反思:

  本節(jié)活動主題是鏡子,在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體,層層深入,引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣,整個活動都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索,整個活動的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計思路:

  新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過一個有趣的科學(xué)小實驗--火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用,積極思考動腦,自主的加以歸納、概括,最終得以真正理解與掌握。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,以及空氣流動的力量,感受大氣壓強(qiáng)的作用。

  2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)--對空氣有一定的了解。

  2、材料準(zhǔn)備:小火箭及發(fā)射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、探索小火箭上天的方法

  1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

  2、集體討論

  你用什么方法讓火箭上天的?

  你最喜歡哪一個方法?

  3、幼兒再次探索、游戲。

  二、探索小火箭上天的原因

  1、提問引發(fā)幼兒思考:

  為什么我們拍瓶子,小火箭能飛起來?

  2、把瓶蓋蓋起來

  現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎?為什么?

  三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系

  1、請兩位幼兒比一比,誰的火箭飛得高。

  啟發(fā)提問:為什么一樣的火箭,有的飛得高,有的飛得低呢?

  2、請幼兒操作,探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系,填寫好記錄表。

  3、小結(jié):拍瓶子力氣用得大,火箭飛得高;力氣小,火箭也就飛得低。

  活動反思:

  幼兒對科學(xué)經(jīng)驗的.吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的,而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動,將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識得以遷移和運用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計,教師采用留疑的方式,出示一個瓶蓋,給他們留下了一個想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計意圖:

  風(fēng),是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、 通過探索操作活動,體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

  2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

  重點:通過探索操作活動,體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

  難點:初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒感受過風(fēng),和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的`資料和知識。

  2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。

  提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

  活動過程:

  回憶說說風(fēng)在哪里

  意圖:通過回憶,自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃,說說你在哪里找到風(fēng)娃娃?

  2、小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,風(fēng)吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

  探索感受風(fēng)的產(chǎn)生

  意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。

  1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  3、小朋友,你用什么方法變出風(fēng)的?(師:邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡)

  大班科學(xué)活動:風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風(fēng)?

  5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

  意圖:通過幼兒對風(fēng)的觀察和實驗,感知風(fēng)會產(chǎn)生動力。

  感知風(fēng)會產(chǎn)生動力

  探究活動一

  1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)

  探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?

  2、幼兒操作探索。

  3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

  探究活動二

  1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

  2、幼兒操作探索。

  3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

  4、小結(jié):原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

  5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)

  了解風(fēng)與人們的關(guān)系

  意圖:簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  1、師:今天我們動腦筋變出了風(fēng),你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

  2、幼兒觀看PPT,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  3、小結(jié):原來,合適的風(fēng)可以幫助我們,而風(fēng)太大了,反而會帶來麻煩哦!

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