小班教案10篇[精華]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
游戲目標(biāo):
能手眼協(xié)調(diào)一致地完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)
年齡段:
小班上學(xué)期
材料準(zhǔn)備:
磁性各色魚(yú)玩具若干、磁性釣魚(yú)竿若干
玩法一:
把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上,幼兒六人一組比比誰(shuí)釣魚(yú)的本領(lǐng)最大,速度最快,釣得最多的幼兒可以得到一顆星。
玩法二:
把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上,并準(zhǔn)備相應(yīng)顏色的`盤(pán)子,將魚(yú)釣到后放入相應(yīng)顏色的盤(pán)內(nèi)進(jìn)行顏色配對(duì),顏色配對(duì)最多者可以得到一顆星。
游戲提示:
可根據(jù)幼兒的能力,適當(dāng)調(diào)整魚(yú)玩具及釣竿上的磁條大小,增加游戲難度。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的常規(guī)較好,活動(dòng)秩序井然,我在最后的評(píng)價(jià)過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)幼兒的探索結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒與大家分享,有效地促進(jìn)了下次活動(dòng)的開(kāi)展。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽(tīng)故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《拔蘿卜》
2、 自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事,同時(shí)用紙偶配合故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
——當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí),教師演唱歌曲“拔蘿卜”。
——在演唱歌曲時(shí),配合做出“拔”和“招手”的`動(dòng)作,讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。
二、 借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序,感知故事里的人物角色的關(guān)系。
——老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰(shuí)幫忙?
——老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜,他們找誰(shuí)幫忙了呢?
——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問(wèn),小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。
三、 邀請(qǐng)幼兒表演《大蘿卜》的故事。
——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭,另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭,每人拉著前一人的衣服,邊唱邊表演拔蘿卜。
——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰(shuí)來(lái)拔蘿卜時(shí),教師亮出“手飾”,提醒幼兒下面該誰(shuí)來(lái)參與拔蘿卜。
——教師與幼兒共同快樂(lè)地進(jìn)行表演。
區(qū)域活動(dòng):
角色活動(dòng)區(qū):投放《拔蘿卜》的樂(lè)曲及所需頭飾或紙偶,讓幼兒隨樂(lè)曲邊唱邊表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、 能通過(guò)教師的動(dòng)作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
2、 能愉快地參與劇情演出。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2. 會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。
3. 在開(kāi)啟百寶箱、分享糖果的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè)。
4. 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5. 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè),自制大信封、密碼箱各一個(gè),三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒,糖果若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 興趣導(dǎo)入師:小朋友,我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請(qǐng)喜羊羊來(lái)做客嗎?
師:(音樂(lè)聲中出示布偶)喜羊羊來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開(kāi)看看吧!哎呀,怎么打不開(kāi)?噢!原來(lái)是一只有密碼的百寶箱!
2.展開(kāi)游戲(1)尋找打開(kāi)百寶箱的方法師:我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)這個(gè)百寶箱呢?
幼兒:輸入密碼,就能打開(kāi)了。
師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個(gè)數(shù)字組成?(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數(shù)字開(kāi)箱)噢,還是打不開(kāi)!(作和布偶耳語(yǔ)狀)喜羊羊說(shuō)啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
。2)尋找密碼①打開(kāi)第一個(gè)神秘盒師:這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說(shuō),密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?
師:有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)師:我們找到第一個(gè)數(shù)字啦,(請(qǐng)幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個(gè)數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成,我們已找到4個(gè)數(shù)字,還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?
、诖蜷_(kāi)第二個(gè)神秘盒師:讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神秘盒!哦,這張紙條上說(shuō),還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作,老師隨機(jī)指導(dǎo)。)師:你們找的`信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開(kāi)信封,看看是數(shù)字幾?看看9像什么?
、鄞蜷_(kāi)第三個(gè)神秘盒師:我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了,誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請(qǐng)一幼兒自由擺放。)咦,怎么還是打不開(kāi)?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)(3)對(duì)密碼師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開(kāi)?(請(qǐng)幼兒打開(kāi)密碼箱)啊!密碼箱終于打開(kāi)了!看看,喜羊羊給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒。)3、分享快樂(lè)品嘗勝利果實(shí),請(qǐng)幼兒一起分享喜羊羊送來(lái)的禮物――好吃的糖果。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友來(lái)抓一把,提問(wèn):數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖,今天喜羊羊送給大家9顆糖,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)多了請(qǐng)還給喜羊羊,少了請(qǐng)?jiān)谧讉(gè),都拿9顆糖,讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng),在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗(yàn)。
小班教案 篇4
生成背景:
秋天到了,果子成熟了。于是我們開(kāi)展了“橘子和蘋(píng)果、學(xué)本領(lǐng)”這2個(gè)主題。在秋天中,這兩種水果是最常見(jiàn)的,也是最貼近幼兒生活的。在預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)之前,我們有過(guò)一些系列活動(dòng),例如:給蘋(píng)果寶寶穿衣服、橘子寶寶穿衣服等,并在墻壁上布置出了兩棵很大的蘋(píng)果樹(shù)和橘子樹(shù)。孩子在玩的時(shí)候假裝采橘子給傍邊的小朋友吃,他們可能看見(jiàn)家里的大人采橘子的動(dòng)作,看到他們這個(gè)行為,我就想,那就讓他們感受一下采摘真的水果的樂(lè)趣吧,于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),也可以說(shuō),本活動(dòng)是來(lái)自于孩子的。
目標(biāo):
1、體驗(yàn)采摘與分享水果的快樂(lè),感受秋天豐收的喜悅。
2、能根據(jù)摘的桔子區(qū)分大小。
準(zhǔn)備:
桔林、小籃子人手一個(gè)、音樂(lè)。
過(guò)程:
一、談話、導(dǎo)入主題。
哇,你們看到了什么呀?
對(duì)了,我們來(lái)到了一片水果園。什么水果?(橘子)
今年農(nóng)民伯伯說(shuō)桔子樹(shù)上的.桔子長(zhǎng)了很多很多,都來(lái)不及摘了,我們寶寶一起幫助農(nóng)民伯伯好嗎?
每人一只籃子,去采橘子,注意安全。
二:觀察桔子
看看每個(gè)人的籃子,最大的?、最小的?一只的?許多的?也可數(shù)數(shù)三只以內(nèi)的。
你們吃過(guò)橘子嗎?(說(shuō)說(shuō)橘子的特征與味道)
老師小結(jié):桔子是圓圓的、黃黃的、吃的時(shí)候甜甜的、酸酸的。
三:分桔子
今天我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯一個(gè)忙好嗎?找出最大的橘子放在大筐里,其他的橘子放在小筐里。
請(qǐng)幼兒觀察籃子里的桔子,有放錯(cuò)的請(qǐng)幼兒改正。
四、分享:今天我們教室里有許多客人老師和媽媽,我們把今天采來(lái)的桔子給他們一起吃好嗎?
分析:
在這個(gè)活動(dòng)中,一片桔林的環(huán)境非常好,孩子在采摘橘子的過(guò)程是一個(gè)高潮,情緒非常愉悅,在這個(gè)過(guò)程中,采不到就跳躍,高的幫矮的采,他們互相幫助、還有的叫老師幫忙,而且有了音樂(lè)的背景,更顯得開(kāi)心。但是采好了后,讓孩子坐下來(lái)講得時(shí)間太多,有的孩子注意力全在桔子上面了,但在操作時(shí)孩子們能自己進(jìn)行分類,還能把錯(cuò)改正。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)分享桔子時(shí)孩子們想到了自己吃,但沒(méi)有想到老師和媽媽們,這就是平時(shí)的習(xí)慣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出自己喜歡的食物,知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前:墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的`圖片;幼兒回家品嘗“火鍋”;
2.故事錄音;
3.操作材料(玩具鍋?zhàn)、爐子、餐具、玩具菜等)
活動(dòng)過(guò)程:
一.語(yǔ)言導(dǎo)入:
1.冬天真冷啊,你們感到身體哪里冷?
2.小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷,你們快幫他們想想,有什么辦法可以讓身體暖和起來(lái)?
二.吃火鍋
1.聽(tīng)故事“吃火鍋”。
2.故事后提問(wèn):
。1)現(xiàn)在你知道小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)
。2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn):各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))
。3)你們有誰(shuí)家里也吃過(guò)火鍋?你喜歡吃的是什么呢?大家一起吃火鍋,感覺(jué)怎樣?
小結(jié):冬天吃火鍋,大家圍一桌,又暖和,又開(kāi)心。
3。操作體驗(yàn):
(1)我們也來(lái)“吃火鍋”。(重點(diǎn)演示用具、“涮”菜的過(guò)程)
。2)請(qǐng)你選一樣自己最喜歡吃的菜,和你的朋友坐到桌子邊一起吃火鍋。
。3)指導(dǎo):
a.幼兒互相講講說(shuō)說(shuō)自己喜歡的菜名稱,交換;
b.引導(dǎo)體驗(yàn)吃火鍋圍坐在一起開(kāi)心又暖和的感覺(jué)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑的速度。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。
3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張報(bào)紙。
2、 韻律操音樂(lè)的'磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙,在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(韻律操)
幼兒在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,有精神的做操。
3、基本部分
1)教師打開(kāi)報(bào)紙,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái),讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2)試后請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果,得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速的跑。
3)第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結(jié)論,跑得越快報(bào)紙貼得越緊,越不容易掉下來(lái)。
4、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。
小班教案 篇7
一、活動(dòng)背景:
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事,為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒通過(guò)事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關(guān)雨的信息之后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫(huà)法,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)紙人手一份,油畫(huà)棒每人一份。2、每人一雙雨靴,一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師:這是什么?(教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣,雨靴問(wèn)) 幼A:那件黃色的雨衣是我的。 幼B:那個(gè)是我的。(教師手指雨衣,雨靴再問(wèn)是什么?) 幼C:這些是雨衣和雨靴。師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?幼A:在下雨。幼B:今天在下雨。師小結(jié):對(duì),因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠辏孕∨笥讯紟Я擞暌律嫌變簣@,而且這幾天呀,一直在下雨對(duì)吧,前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來(lái)的呢?幼A:上面落下來(lái)的。幼B:從天上落下來(lái)的。師:雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?幼A:是一滴一滴的。幼B:是一根一根的。幼C:有的時(shí)候一滴一滴,有的時(shí)候是一根一根的。師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的?幼A:下小雨時(shí)是一滴一滴的,大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。
師小結(jié):
看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的`落下來(lái),如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來(lái),有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好?(幼齊答:好)
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨,更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。)
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。
師:剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎?(幼齊答:好)師:先畫(huà)什么樣子的雨呢?(有的幼兒說(shuō)先畫(huà)大雨,有的幼兒說(shuō)先畫(huà)小雨等。)師:我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà),先畫(huà)小雨好嗎?(好)教師邊示范畫(huà)法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來(lái),刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫(huà),教師指導(dǎo)。
。1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來(lái),讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái),讓更多的人看到他們好嗎?(幼齊答:好)畫(huà)的時(shí)候,請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨,再畫(huà)大雨,然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。5、展示交流。(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述)(評(píng)析:講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。)6、活動(dòng)延伸幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要;顒(dòng)過(guò)程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于聽(tīng)故事,并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)植物的主要部分,如:葉子、莖、花。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4 - 9頁(yè))!安荨、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第 7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :集體
1、 出示向日葵籽,請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞,或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒,請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部,告訴幼兒這就是向日葵的種子,它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
2、 請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾,隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》:
今天天氣晴朗,太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒,泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草,蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候,一陣風(fēng)吹來(lái),很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō):“小種子,怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后,就用他溫暖的光芒照射著這些小種子,小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興:“我們要長(zhǎng)大了!”忽然,一塊石頭下
面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了,它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)。<來(lái)、源教、案網(wǎng)>可是,石頭太重了,即使小種子用盡全身的氣力,也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急,紛紛大聲地喊著:“加油啊!不要放棄,你一定能成功的!”小種子說(shuō):“謝謝大家,我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái),努力地往上爬,不論是晴天還是雨天,它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去,在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下,小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高,還長(zhǎng)出大大的花蕾,快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間,它又一使勁兒,終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上,開(kāi)滿了許多美麗的花,就連蝴蝶也被吸引到這里,在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
3、 與幼兒討論:
小種子散落在什么地方?(草地上。)
誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
石頭下有什么?(一顆小種子。)
石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的`照射和雨水的滋潤(rùn),而且它不斷努力往上爬,沒(méi)有放棄。)
小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)
4、 結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū),請(qǐng)幼兒觀看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程,提出問(wèn)題:“小種子先長(zhǎng)出什么?” 、“然后又長(zhǎng)出什么?”
5、 請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖,按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程,正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能專心傾聽(tīng)故事。
2、能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3、能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用"我是xxx,坐上火車快快跑"的句式進(jìn)行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,火車頭飾,各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話交流,導(dǎo)入課題。
出示課件(火車):聽(tīng)!什么聲音?開(kāi)來(lái)了一列小火車,火車上有許多小動(dòng)物,你們猜!會(huì)是誰(shuí)呢?
二、示范講解,學(xué)說(shuō)句式
1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
猜一猜,誰(shuí)坐在火車上?小朋友自由猜想后,出現(xiàn)小動(dòng)物。
演示介紹第一列車廂:
聽(tīng)一聽(tīng),小青蛙說(shuō)什么?;(我是青蛙呱呱叫,坐上火車快快跑)小青蛙是怎么說(shuō)的?
幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2。同樣的方式聯(lián)系第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論:第三、四列車廂中小狗、小雞的表述。
三、利用"小動(dòng)物開(kāi)火車"游戲,鞏固句式。
1、交代游戲名稱,介紹游戲場(chǎng)景。
2、幼兒自選角色(小貓、小羊、小鴨等等),老師扮火車頭。
3、明確游戲規(guī)則:坐上火車前要說(shuō)一句好聽(tīng)的.話。
4、師生共同游戲。
5、交換頭飾,再次游戲。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能,能遵守基本的交通規(guī)則,在交通設(shè)施的幫助下安全通行。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
信號(hào)燈 、呼啦圈、《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教具信號(hào)燈,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:(1)小朋友們,這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請(qǐng)幼兒回答)
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用,在游戲中老師是一輛大汽車,小朋友是一輛小汽車。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)交通規(guī)則。
幼兒跟著老師開(kāi)汽車(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示紅燈
看見(jiàn)紅燈停一停,并且蹲下。
2出示綠燈
看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi),嘟嘟~~~~~
三、播放《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作,師幼一起跟著音樂(lè)做情景表演(教師出示紅綠燈,幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開(kāi)汽車)。
四、一名幼兒當(dāng)司機(jī),另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾,兩人一組一起跟著音樂(lè)開(kāi)汽車,老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開(kāi)車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的.車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小百科:司機(jī),也就是掌握“機(jī)”的人。機(jī)器出現(xiàn)在人類社會(huì)上,是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)之后。從那時(shí)候開(kāi)始,就出現(xiàn)了司機(jī)一詞。從這個(gè)意義引申開(kāi)來(lái),所有掌管機(jī)器的人,都可稱呼為司機(jī)。