（優(yōu)）實(shí)用的小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
目標(biāo)活動(dòng)：
1、 在看看講講的過(guò)程中，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“大象不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”，“摔打了，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、 鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象、小兔、小豬、小貓等小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 引起興趣：今天老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二） 初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、 小兔出場(chǎng)——說(shuō)：“大象你不要怕我來(lái)幫助你，哎，你太重了我扶不起�！�
問(wèn)：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)的`？
2、 小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)拉幫助大象了，它是怎么說(shuō)的？（集體學(xué)說(shuō)“大象不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。）
3、 小貓出場(chǎng)“喵喵喵”。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助大象了？小貓對(duì)大象說(shuō)什么了？
4、 過(guò)渡提問(wèn)：
請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？（個(gè)別幼兒想辦法）
5、 看最后一段表演
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話(huà)，大象爬起來(lái)了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來(lái)）
6、 情景表演。
小朋友和老師一起來(lái)表演整個(gè)故事。
7、 運(yùn)用：小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)他說(shuō)？如果你摔倒了，你怎么辦？
8、 教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
（三） 結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒去操場(chǎng)做游戲結(jié)束課程，在玩中體驗(yàn)、學(xué)做一個(gè)勇敢的孩子。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。
2． 了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 故事圖片
故事：小兔子種蘿卜
�。ù禾鞎r(shí)）山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。
三只小兔子把蘿卜種子種到地里，地里面長(zhǎng)出了綠油油的小蘿卜苗。
（秋天來(lái)了）蘿卜成熟了，小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜，小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
三只小兔拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”
三只小兔你看看我，我看看你，抱著蘿卜笑了起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出故事。
師：1.小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1. 欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀？里面都有誰(shuí)�。浚ㄐ⊥米臃N蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）
2. 欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。（根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。）(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí)，可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的.來(lái)回答。)
�。�1）、春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子�。磕銈冇X(jué)得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）
�。�2）、三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）
（3）、秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的）哦，原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
（4）、小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢？（蘿卜形狀和顏色不同）真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢？三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣��？”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”？
�。�5）、小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）
�。�6）、雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3.欣賞故事第三遍。（一邊出示圖片，一邊講故事）
三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想
師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色，就有紅蘋(píng)果，青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類(lèi)？
反思：
1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的�？梢宰層變阂粋�(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。
5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。
小班教案 篇3
幼兒園小班教案：打電話(huà)
設(shè)計(jì)意圖
電話(huà)是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話(huà)、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結(jié)合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念，我選擇了“打電話(huà)”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運(yùn)用“打電話(huà)祝小動(dòng)物生日快樂(lè)”作為預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以?xún)?nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認(rèn)讀的零星經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣，懂得基本的電話(huà)禮儀。
2．感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1～5。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話(huà)號(hào)碼插卡器、課件《打電話(huà)》，彩鈴四段，7以?xún)?nèi)數(shù)字及點(diǎn)子卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引導(dǎo)，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望
小朋友們好!告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示PPT畫(huà)面一)有幾個(gè)小動(dòng)物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話(huà)狀)我們打電話(huà)祝福他們吧!打電話(huà)時(shí)首先要干什么?對(duì)了，打電話(huà)時(shí)電話(huà)號(hào)碼最重要。
(評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)采用談話(huà)的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái)，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
二、課件互動(dòng)，體驗(yàn)撥打電話(huà)的樂(lè)趣
1．出示PPT畫(huà)面二：點(diǎn)擊出現(xiàn)小貓圖片
你們想先給誰(shuí)打電話(huà)呢?小貓家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(2143)將電話(huà)號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話(huà)?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
2．出示PPT畫(huà)面三：點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔圖片
小兔家的電話(huà)號(hào)碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜?每個(gè)格子的蘿卜數(shù)量連起來(lái)就是小兔家的電話(huà)號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)連接中，《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動(dòng)作)
送出最好聽(tīng)的話(huà)。小兔：“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂(lè)!”……
3．出示PPT畫(huà)面四：點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片
打電話(huà)時(shí)最主要的是要記住電話(huà)號(hào)碼，等會(huì)兒小狗家的電話(huà)號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?(4352)
師與一幼兒邊指邊念電話(huà)號(hào)碼：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是……咦，小狗家的電話(huà)鈴聲說(shuō)什么呀?它能接電話(huà)嗎?我們?cè)趺崔k呢?(先掛掉，你們要記住電話(huà)號(hào)碼喲，等會(huì)兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)
4．出示PPT畫(huà)面五：點(diǎn)擊出現(xiàn)小老虎圖片
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話(huà)號(hào)碼是點(diǎn)子卡片5231，匹配說(shuō)出數(shù)字后撥打。
老虎家的電話(huà)鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái))
你有什么好聽(tīng)的話(huà)送給老虎嗎?聽(tīng)聽(tīng)小老虎對(duì)我們說(shuō)什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō)：“謝謝!我祝小×班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋(píng)果一樣可愛(ài)!”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話(huà)?我們?cè)撛趺凑f(shuō)?(“謝謝小老虎!”)
5．出示PPT畫(huà)面六：點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片
電話(huà)都打完了嗎?剛才小狗家的電話(huà)沒(méi)人接，還記得小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少嗎?趕快翻開(kāi)看看，一起說(shuō)：4352。
撥數(shù)字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰(shuí)打電話(huà)找我呀?”“我們是小X班的小朋友�！庇泻寐�(tīng)的話(huà)送給小狗嗎?聽(tīng)聽(tīng)小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請(qǐng)你們到森林里來(lái)游玩，祝你們玩得開(kāi)心!”“謝謝小狗!”
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主要部分，雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物，但是老師設(shè)計(jì)了四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式，每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn)，由易到難，層層遞進(jìn)，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿(mǎn)了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面，學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲，直接看數(shù)字撥號(hào)碼；撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話(huà)，采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話(huà)號(hào)碼的方式來(lái)推斷；撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號(hào)碼、間隔拔打的形式；撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對(duì)孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時(shí)的評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語(yǔ)言，使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂(lè)，祝你天天快樂(lè)，祝你身體健康，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂(lè)每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個(gè)美夢(mèng)，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表?yè)P(yáng)，祝你做個(gè)乖孩子……)
三、操作驗(yàn)證，提升擺插號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)
還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日，它們的'電話(huà)號(hào)碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以?xún)?nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼)你想給誰(shuí)打電話(huà)就到后面的桌子上把他家的電話(huà)號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。
擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼是多少，幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話(huà)，祝他們生日快樂(lè)!還有什么好聽(tīng)的話(huà)要對(duì)他們說(shuō)?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家，打電話(huà)檢驗(yàn)電話(huà)號(hào)碼的正確與否)
(評(píng)析：幼兒給小動(dòng)物擺插電話(huà)號(hào)碼是操作環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話(huà)號(hào)碼，讓幼兒把電話(huà)號(hào)碼正確擺出來(lái)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)只有擺正確了才能打通電話(huà)，完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動(dòng)物家里，然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查，這樣大大增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，也達(dá)到了操作驗(yàn)證的預(yù)期目標(biāo)。)
四、取數(shù)禮物，拓展匹配實(shí)物的能力
小動(dòng)物的電話(huà)都打通了，瞧!他們?cè)谝黄鸪杼�，分享生日蛋糕�?(循環(huán)播放《生日歌》)小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們有個(gè)小小的要求，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
小朋友們，帶上小動(dòng)物送給我們的禮物，跟客人老師再見(jiàn)，我們回家噦!
(評(píng)析：小動(dòng)物的電話(huà)都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫(huà)面使得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒很有成就感，覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請(qǐng)來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。)
活動(dòng)反思
一、重視經(jīng)驗(yàn)——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平
小班幼兒撥打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學(xué)原則，將電話(huà)號(hào)碼從5以?xún)?nèi)4位數(shù)到5以?xún)?nèi)5位數(shù)，數(shù)量從5以?xún)?nèi)到7以?xún)?nèi)。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量(數(shù)量上有所增加，具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數(shù)相應(yīng)數(shù)量的糖塊禮物，準(zhǔn)備了數(shù)字“6”和“7”，照顧到個(gè)別差異，便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與水平進(jìn)行了挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、重視內(nèi)容——整合并提升發(fā)展價(jià)值
1．電話(huà)號(hào)碼的預(yù)設(shè)選擇
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了打電話(huà)情境，把動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼都設(shè)置為5以?xún)?nèi)的數(shù)字，并且電話(huà)號(hào)碼從5以?xún)?nèi)4位數(shù)到5以?xún)?nèi)5位數(shù)，讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認(rèn)電話(huà)號(hào)碼，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，增強(qiáng)了趣味性。
2．電話(huà)號(hào)碼的互動(dòng)呈現(xiàn)
四個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼、四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式，層層遞進(jìn)，各有側(cè)重，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。采用靈活的組織策略，動(dòng)靜交替，引導(dǎo)到位，引導(dǎo)幼兒多通道參與，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，主動(dòng)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、記號(hào)碼，撥號(hào)碼、跟著電話(huà)鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號(hào)碼、取禮物，促使了預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
3．電話(huà)號(hào)碼的認(rèn)讀方式
電話(huà)號(hào)碼的認(rèn)讀方式采取了兩種形式：同時(shí)出現(xiàn)與分批出現(xiàn)，集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀；三個(gè)層次：直接認(rèn)讀數(shù)字，重復(fù)并記憶數(shù)字，點(diǎn)數(shù)實(shí)物或點(diǎn)卡再轉(zhuǎn)化成數(shù)字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、重視過(guò)程——體現(xiàn)并彰顯快樂(lè)數(shù)學(xué)
1．電話(huà)鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著音樂(lè)的美，并隨樂(lè)舞動(dòng)、歌唱、表演，動(dòng)靜交替，充滿(mǎn)樂(lè)趣，活躍了課堂氣氛�！渡湛鞓�(lè)》與活動(dòng)的主線(xiàn)索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng)，而《我在忙著呢》很有個(gè)性，充滿(mǎn)了詼諧和快樂(lè)的味道。
2．電話(huà)號(hào)碼的操作驗(yàn)證
開(kāi)始在撥打電話(huà)時(shí)，老師故意撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的錯(cuò)誤，同時(shí)也知道了電話(huà)號(hào)碼撥錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不便。第三環(huán)節(jié)出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒自己匹配電話(huà)號(hào)碼，擺插出相應(yīng)的數(shù)字，正確認(rèn)讀與撥號(hào)，并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話(huà)、道祝福，在認(rèn)知、體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3．電話(huà)情景的再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)
幼兒通過(guò)接通電話(huà)學(xué)著有禮貌地說(shuō)一些祝福的話(huà)，在游戲的對(duì)話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)，這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話(huà)過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話(huà)的媒體畫(huà)面中，還創(chuàng)設(shè)了豐富、有趣的說(shuō)話(huà)情景，如小狗不接電話(huà)怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話(huà)粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導(dǎo)其觀察、想象，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．取數(shù)禮物的分享交流
本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高，活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙合理，細(xì)節(jié)處理恰到好處，很好地體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵(lì)幼兒大膽、自由地表達(dá)、表現(xiàn)，與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數(shù)量是否準(zhǔn)確，使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的自然的聲音唱歌，愉快的`邊唱邊做動(dòng)作。
2．鼓勵(lì)幼兒自己走著上幼兒園，不要大人抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用好聽(tīng)的自然的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：愉快的邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《不要媽媽抱》、《幼兒用書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程
1．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2．觀察理解畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容依次提問(wèn)。
圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？他們是怎么去的？誰(shuí)做的對(duì)呢？
3．激發(fā)幼兒模仿小兔和小鴨的興趣。自己走著去上幼兒園。
4．引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞。
�、沤處煆棾枨�，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
�、普�(qǐng)幼兒邊欣賞歌曲邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
�、菐ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
5．幼兒學(xué)唱歌曲。
老師引導(dǎo)幼兒用“自然好聽(tīng)的聲音”學(xué)唱歌曲。
6．引導(dǎo)小朋友向小兔子、小鴨子學(xué)習(xí)，自己走著上幼兒園。
7．活動(dòng)延伸：幼兒集體表演。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道上下樓梯，坐椅子，入廁的注意事項(xiàng)。
2. 通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，將要注意的問(wèn)題運(yùn)用到生活中。
3. 能對(duì)畫(huà)面中的行為作出評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：
�。�1）我們?cè)鯓硬拍馨踩厣舷聵翘菽�？一起�?lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）我們一起來(lái)看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的！
2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面中小朋友上樓梯的正面行為。
教師：
�、賵D上的小友朋是怎么上樓梯的？
�、趫D上的小友朋是怎么下樓梯的？
③有人要上樓梯又有人要下樓梯時(shí)，他們是怎樣做的？
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面中的兒歌。
教師：這兒有一首兒歌，告訴我們小朋友怎樣正確地上下樓梯，我們來(lái)念一念。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀第二組圖。
�。�1）教師：看，哥哥姐姐們?cè)谏险n呢。咦，那位小哥哥在干什么？
�。�2）教師：①小哥哥怎么了？他會(huì)說(shuō)什么？
�、谀銈冇X(jué)得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4.引導(dǎo)幼兒閱讀第三組圖。
（1）教師：大家分組排著隊(duì)去廁所，上廁所也要注意安全哦，需要注意些什么呢？一起來(lái)看看吧！
（2）教師：①廁所的地上有什么標(biāo)記？告訴我們什么？
�、诳�，小朋友是怎么上廁所的？上完廁所后要干什么？小朋友洗完手后還要做什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面中的兒歌。
教師：有一首兒歌告訴我們上廁所要注意的.問(wèn)題，我們一起來(lái)念一念。
5.實(shí)踐活動(dòng)：
組織幼兒入廁，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)上樓梯參觀大班哥哥姐姐的教室。
�。�1）組織幼兒按組入廁，請(qǐng)幼兒按照兒歌里說(shuō)的上廁所。
（2）教師：一起排好隊(duì)，上樓參觀哥哥姐姐們的教室。看看哥哥姐姐們是怎么坐小椅子、怎樣上廁所的。
家園共育：
1. 家長(zhǎng)在家中也要鼓勵(lì)幼兒自己大小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理能力。
2. 家長(zhǎng)應(yīng)注意為幼兒選擇簡(jiǎn)單舒適、穿脫相對(duì)容易的服裝
小班教案 篇6
一.活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，頭飾。
動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動(dòng)過(guò)程
1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?
教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō)：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的�！庇械挠變哼�紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的`橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話(huà)，如：原來(lái)，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?
教學(xué)反思：教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái)，老師回應(yīng)孩子的話(huà)：“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些小動(dòng)物?”
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳)
提問(wèn)：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑)
提問(wèn)：老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃)
教學(xué)反思：可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng)，邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話(huà)道：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話(huà)來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽(tīng)、欣賞兒歌。
5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛(ài)，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。
6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。
教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結(jié)束
游戲活動(dòng)：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過(guò)，體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。
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