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大班美術(shù)漂亮的圍巾教案

時間:2023-09-22 07:00:35 教案 我要投稿
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大班美術(shù)漂亮的圍巾教案

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班美術(shù)漂亮的圍巾教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班美術(shù)漂亮的圍巾教案

大班美術(shù)漂亮的圍巾教案1

  活動目標(biāo):

  1.在教師的啟發(fā)下,能大膽運用簡單與變化的點,線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。

  2.愿意嘗試用新的方法進行裝飾與涂色。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各式各樣的手套,圍巾若干。

  2.幼兒自帶顏色鮮艷,圖案分明的手套和圍巾實物,布置教室一角。

  3.蠟筆,勾線筆等美工材料。

  4.PPT。

  活動過程:

  導(dǎo)入:

  問:小朋友們,現(xiàn)在是冬天天氣很冷對不對,那我們應(yīng)該怎么樣做才能讓我們的身體變得暖和呢?

  答:穿棉衣,穿厚的衣服,戴口罩等。

  問:那我們的小手很冷,我們的脖子也很冷,我們可以怎么樣做呢?

  答:戴手套吧,戴圍巾。

  1.欣賞圍巾,手套。

 。1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。

  問:圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的'花紋,什么樣子的圖案?

  答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。

 。2)說說自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?

 。3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套,教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。

 。4)觀看制作好的PPT,告知幼兒手套變得圖案是對稱的,兩只手是一樣的。

  2. 幼兒裝飾活動:

  天氣冷了,我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"

 。1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計漂亮的圍巾或者手套。

  (2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計時圖案要對稱的。

 。3)教師巡回指導(dǎo)。

  活動結(jié)束:

  鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品,完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。

大班美術(shù)漂亮的圍巾教案2

  活動目標(biāo):

  1.嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

  2.學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識和感受,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.提供各種染紙作品,組織幼兒欣賞。

  2.了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊方法(米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等)。

  3.正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙,彩色墨水、水彩盤,作襯用的舊報紙,抹布。

  活動過程:

  一、展示染紙圍巾作品,引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

  師:天氣寒冷,小朋友們都戴上了圍巾,動物商店的小熊也想為小動物們準(zhǔn)備一些圍巾,它想請小朋友為它制作一些漂亮的圍巾。

  二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

  1.折疊:主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

  2.浸染:把需要染色部分浸入顏料中,發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關(guān)系。

  3.平晾:將浸染好的紙漫漫打開,平放在舊報紙上晾干。

  三、幼兒嘗試染紙,創(chuàng)作各類圍巾的圖案。

  1.提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫面色彩明快、對比強烈。

  2.染好后,小心地將染紙打開,平放在舊報紙上。

  3.幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。

  4.舉辦小熊商店"圍巾展覽會",組織幼兒欣賞,進一步激發(fā)關(guān)心小動物的情感,培養(yǎng)審美情趣。

  活動反思:

  喜歡小動物是幼兒的天性,本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季,為小動物制作漂亮的.花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計,貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然,思維活躍,游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

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