中班教案精品7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、樂意用動(dòng)作、有表情地表演詩歌。
3、感受詩歌的詼諧趣味。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、錄音。
2、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
由兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入課題。
二、基本活動(dòng)。
�。ㄒ唬┎シ臥PT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。
1、小老鼠最愛做什么？
2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣��？
3、從哪里看出來小老鼠非常高興？
4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？
5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？
中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件
�。ㄋ模┍硌菰姼�。
1、幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組表演詩歌。
三、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的`氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一些列危險(xiǎn)，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂正確的使用方法，不知道打電話怎么說。《綱要》中也指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全放在首位。因此，我選擇了中班社會(huì)活動(dòng)《特殊的電話號(hào)碼》，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和提高幼兒自我保護(hù)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼（119、110、120）感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2.樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、記憶特殊的電話號(hào)碼
2、冷靜、正確撥打這些特殊電話號(hào)碼
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表一張。
2.自制教具：不同的電話機(jī)、手機(jī)、喜洋洋手偶。電子課件
【活動(dòng)過程】
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)——三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段——通過實(shí)踐、觀察和比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊符號(hào)的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話，也可能要撥打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)——課件中的虛擬事件選擇全體幼兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜市場(chǎng)作為事發(fā)點(diǎn)，以便讓幼兒能較好的表述。）
一、感知辨別
1.引出特殊的電話號(hào)碼
師：最近我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在
介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？（110、119、120）
小結(jié)：哦，我們班有小朋友知道三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特
殊的號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2.配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病種的三幅場(chǎng)景圖與三
個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事？
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打那個(gè)電話？
幼：119（根據(jù)幼兒回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。）
師：原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110/120。（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功！課件中響起歡呼聲。）
師：這次對(duì)了，原來有人生病或受傷了要撥打急救電話120.那馬路上有人在打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。（配對(duì)成功。）
師：對(duì)，如果有人打架，周圍的人可以撥打報(bào)警電話110.
喜洋洋（幼兒喜歡的卡通形象）：小朋友真聰明，那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。）
幼：因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)诰o急情況下使用的。
師:哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話號(hào)碼。喜洋洋，我們說的對(duì)嗎？
喜洋洋：小朋友和老師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話號(hào)碼特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們一起跟這三個(gè)電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧�。ń處煵シ耪n件，同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼，點(diǎn)擊讓其中一個(gè)忽然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的.電話號(hào)碼。）
喜洋洋：老師，這些小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？
二、模擬實(shí)踐
1．學(xué)習(xí)撥打火警電話119
師：喜洋洋我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎？讓我們?cè)?/p>
試吧！
師：（播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，
表示門、房間著火了）看，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話？
師：記住要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火就很快
會(huì)變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊撥119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。）
消防員：喂，你好，這里是火警中心。
幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來救火。
消防員：知道了，馬上來！
師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來？火越來越大了！
消防員：我還不知道去哪里救火呢？
師：哦，原來是小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒
園，在什么地方了�；饎�(shì)更大了！快，誰再來打一次電話？（再請(qǐng)一名幼兒撥打電話。）
幼：你好，街道幼兒園著火了，請(qǐng)您趕快來！
消防員：知道了，馬上來�。ㄕn件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)
撲滅大火。）
師：真棒，小朋友把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消
防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了打架的生命安全，我們真該謝謝他們。那你們剛才聽到小朋友在電話里是怎么跟消防員叔叔說的？（請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說什么，并簡單講解撥打119的一些注意事項(xiàng)，如說清楚著火的具體地址是什么街道，著火點(diǎn)是哪兒，火勢(shì)大小，有沒有人受傷，打電話的人是誰，聯(lián)系電話是多少等等。）
2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119
師：（課件播放菜場(chǎng)著火，一位買菜的叔叔受傷的示意圖）
哎呀，這里也著火了，誰來幫助他們打電話？（請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后，教師播放消防車出動(dòng)的課件。）
3.討論：還該打什么電話？
師：大火把菜市場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔
打什么電話？（120急救電話）
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那
誰愿意幫助受傷的叔叔撥打120？（請(qǐng)2~3位幼兒撥打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。）
師：（小結(jié)撥打120的注意事項(xiàng)）撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的具體地址是什么街道，傷勢(shì)和病情如何，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。
師：（播放課件中小偷偷東西的畫面）咦！這是誰？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？（引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬打電話。電話打完后，課件播放報(bào)警出動(dòng)。）
師：（小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng)）原來撥打報(bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清事情發(fā)生的地點(diǎn)是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報(bào)警電話110時(shí)還要說清發(fā)生的到底是什么時(shí)間，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)的警察前來處理。
師：怎么樣喜洋洋，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧！
喜洋洋：小朋友做的真好！
三、制作海報(bào)
1，合作制作海報(bào)
師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用
途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎？
�。ń處熌贸鍪孪葴�(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分三組，跟朋友合作完成海報(bào)。做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打那個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。）
2.檢查幼兒的海報(bào)
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)中的上元旁貼上119和120。）
師：大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去吧學(xué)到的方法告訴他們吧！
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、自制教具與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活
動(dòng)中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象——喜洋洋，讓他代表教師向幼兒提問，對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出游戲環(huán)節(jié)等，很好的吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感
知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否需要進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些
在緊急情況下保持趁著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、積極情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要
內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
中班教案 篇3
一、主題的來源
每次吃飯時(shí)，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來的青菜，遠(yuǎn)看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時(shí)就“肚子疼”，吃肉的時(shí)候就“不疼了”。-------許多孩子對(duì)蔬菜不“感冒”，卻偏愛肉食、甜食等，在孩子生長發(fā)育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開了關(guān)于蔬菜的討論，孩子們你一言我一語，紛紛發(fā)表了自己的看法。小可說：“蔬菜有營養(yǎng)，吃了身體好。”哲哲說：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了�！逼嫫嬲f“我愛吃薯片，不愛吃苦瓜，苦瓜太苦了�！蹦夏险f：“薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩!” “土豆兒怎么種啊?它有種子嗎?”------聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以“綠色菜籃子”為主題，進(jìn)一步展開活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪腥ヌ角�、去發(fā)現(xiàn)、去體味。
二、 主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1.情感目標(biāo)：樂于貼近自然，在觀察、思考與實(shí)踐中體會(huì)發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣;培養(yǎng)生活情趣及自我保健意識(shí)。
2.態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注蔬菜乃至植物的'生長及與人們生活的密切關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)致、專注、耐心的品質(zhì);養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力、初步的概括能力及語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
4.知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長等相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5.技能目標(biāo)：在觀察與實(shí)踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡單的種植及家務(wù)勞作技能;在創(chuàng)造性活動(dòng)中豐富表現(xiàn)手法，提高表現(xiàn)技能。
三、可利用的教育資源
1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
室內(nèi)：主墻----展示幼兒與家長一起各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設(shè)計(jì)、制作主題絡(luò)圖。
活動(dòng)區(qū)----認(rèn)知區(qū)：各種蔬菜的圖片、玩具、實(shí)物等，溫室大棚、無土栽培技術(shù)有關(guān)圖片或音像資料;美工區(qū)：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料;語言區(qū)：適合幼兒閱讀的圖書，知識(shí)掛圖;操作區(qū)：各種建構(gòu)材料，新鮮蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機(jī)等;觀察、種植區(qū)：各種容器、沙土、營養(yǎng)液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。
2、家長參與
家長積極與教師配合準(zhǔn)備有關(guān)的資料、圖片、光盤等。請(qǐng)家長將與幼兒一起資料進(jìn)行分類、登記。機(jī)會(huì)讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。
3、社區(qū)與社會(huì)資源的利用
聯(lián)系社區(qū)，請(qǐng)幼兒與家長一起去菜市場(chǎng)、菜園、農(nóng)場(chǎng)等地體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐 。
四、主題探究活動(dòng)展開與生成
活動(dòng)一、語言·科學(xué)認(rèn)知：菜菜家族形式：集體
活動(dòng)建議：
1.課前分配任務(wù)，請(qǐng)幼兒與家長一起搜集一種蔬菜的各種資料，并帶到幼兒園來。
2.準(zhǔn)備各種蔬菜的實(shí)物及頭飾等。
3.請(qǐng)幼兒扮演一種蔬菜，向大家做“”(可結(jié)合自己收集到的材料)。
4.找朋友。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的蔬菜分類。
5.“菜菜家族”大聯(lián)歡。
活動(dòng)二、藝術(shù)·歌曲：菜場(chǎng)里的歌形式：集體
活動(dòng)建議：
1.發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
2.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，整首跟唱法學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如將歌曲里的黃瓜、白菜等換成其它蔬菜。
4.幼兒隨音樂自由表演動(dòng)作。
5.引導(dǎo)幼兒將歌曲創(chuàng)編成音樂游戲并帶上頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)三、藝術(shù)·水墨畫：蘿卜形式：集體
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備各種蘿卜實(shí)物及范畫。
2.認(rèn)識(shí)毛筆，介紹并演示其使用方法。
3.幼兒自由結(jié)伴觀察蘿卜的外形特征、顏色等，并交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。
4.教師示范：
(1)用毛筆蘸完顏料后，要在顏料盆的邊上舔一下毛筆，這樣
顏料不會(huì)太濕。
(2)作畫時(shí)，巧妙地使用毛筆的不同部位。
5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示，幼兒交流用毛筆作畫的感受。
活動(dòng)四、科學(xué)·數(shù)學(xué)活動(dòng)：撒豆豆形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備材料：蠶豆，小塑料筐若干，塑料墊板，鉛筆，分類卡片若干。
2.兩兩結(jié)伴，進(jìn)行游戲：
�、琶咳艘粡堄涗浛ㄆ�。將塑料墊板放在桌子中央，一人雙手拿蠶豆(7～8)粒，輕輕撒在桌子上;另一人做記錄，將撒在塑料墊板上的豆子數(shù)記錄在方框內(nèi)，撒在外面的豆子數(shù)記錄在圓圈內(nèi)。如出現(xiàn)重復(fù)情況，則兩人互換進(jìn)行游戲。
�、埔钥ㄆ扔涗浲�(7～8所有的組成數(shù)都出現(xiàn))的幼兒為勝。
活動(dòng)五、語言·毛豆兒的菜園子形式：集體
活動(dòng)建議：
1.引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)知內(nèi)容，激發(fā)傾聽故事的興趣。
2.教師生動(dòng)的講述故事。
3.利用圖片或課件，結(jié)合提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.日常生活環(huán)節(jié)繼續(xù)欣賞故事。
活動(dòng)六、探索活動(dòng)：馬鈴薯的小秘密形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備實(shí)物馬鈴薯、竹刀、種植工具、適合的場(chǎng)地或容器等。
2.欣賞故事《小熊和馬鈴薯》，理解故事內(nèi)容，激發(fā)探索興趣。
3.指導(dǎo)幼兒小心地將馬鈴薯切成小塊，學(xué)習(xí)種植。
4.鼓勵(lì)幼兒定期觀察并做好記錄。
活動(dòng)七、健康·認(rèn)知與操作：保健果蔬汁形式：分組·家園結(jié)合
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備新鮮干凈的水果蔬菜若干，榨汁機(jī);與社區(qū)醫(yī)生或家長聯(lián)系來園參與活動(dòng)。
2.請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生或家長給幼兒講一講蔬菜的治病、保健作用。
3.幼兒分組制作保健果蔬汁。
4.互相品嘗、交流。鼓勵(lì)幼兒回家制作保健果蔬汁請(qǐng)長輩喝。
活動(dòng)八、藝術(shù)·美工：百變菜寶寶形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備各種蔬菜及牙簽、橡皮泥、顏料、及時(shí)貼、竹刀等工具材料。
2.幼兒分組討論、嘗試制作：
�、攀卟擞≌拢簩⑹两�、藕、苦瓜、菜花等橫切，用切面蘸顏料印畫，可設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣、裝飾服裝等。
�、瓢僮兗t薯：啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的外形特征，通過粘貼、切、插等技能使之變成更生動(dòng)有趣的造型。也可用其他適合的蔬菜進(jìn)行。
3.作品展示、交流。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品所表達(dá)的快樂情緒，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、看懂圖書目錄，學(xué)會(huì)依據(jù)目錄找到相應(yīng)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、兒歌錄音、幼兒用書a
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能自主地閱讀圖書，大膽表演兒歌。
活動(dòng)過程：
1、幼兒學(xué)習(xí)看懂圖書目錄：
教師指導(dǎo)幼兒看懂圖書目錄，學(xué)習(xí)根據(jù)目錄翻閱幼兒用書。
“請(qǐng)打開圖書，翻到目錄頁面，找一找《我家搬進(jìn)新樓房》在第幾頁？”
“你能看懂兒歌里講些什么嗎？”
幼兒操作并自主閱讀圖書。
2、閱讀理解兒歌：
教師引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌錄音兩遍，幼兒邊聽錄音邊閱讀圖書。
教師與幼兒一起討論畫面內(nèi)容：“這首兒歌里講了些什么？”“搬家時(shí)需要做些什么？”
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌�！靶∨笥训腵新家是什么樣的？”“這首兒歌聽上去給你什么感受？”
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
兒歌里的句子有反復(fù)，句尾押韻，所以感覺上像唱歌一樣有韻律。
教師請(qǐng)幼兒尋找兒歌里反復(fù)和押韻的部分。
3、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演兒歌朗誦。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正反來回折的方法折疊出樹葉，并在大樹輪廓的底版上進(jìn)行立體紙塑造型。
2．能認(rèn)真觀察圖示上的符號(hào)，學(xué)著自己看圖示折紙。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫背景，有一定的耐心，體驗(yàn)折紙塑造成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：樹葉一片，樹葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹范例5幅。
學(xué)具：不同輪廓的大樹底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號(hào)筆，雙面膠。
活動(dòng)過程：
1、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣出示實(shí)物樹葉一片。
師：小朋友看看它是誰呀？ （老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂演唱《大樹媽媽》歌曲。）師：大樹媽媽唱著歌謠哄著搖籃里的樹葉寶寶睡覺啦。
2、觀察范例，探索折疊樹葉的方法出示立體紙塑樹的范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：樹葉寶寶們?cè)诖髽鋴寢尩?懷里安安靜靜地睡著了，這些樹葉寶寶們是用什么做出來的？怎樣做的呢？
3、出示折紙示意圖，幫助幼兒理解圖示上圖標(biāo)的含義師：這里有幾張圖示就是折樹葉的方法，我們一起來看一看。（幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時(shí)間。）師：第幾幅圖的什么地方看不懂？ （鼓勵(lì)幼兒將自己看不懂的地方說出來，師生共同理解。）教師重點(diǎn)示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開口處畫半圓。
4、教師示范粘貼樹葉進(jìn)行紙塑的方法.
師：小樹葉要去找媽媽了，小樹葉怎樣才不會(huì)從樹冠上掉下來呢？
教師示范立體樹葉的粘貼方法。
提醒幼兒將折疊好的樹葉打開，用雙面膠粘貼在大樹冠上，輕輕壓一下即可。
5、幼兒獨(dú)立進(jìn)行紙塑造型制作.
師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試來學(xué)做小樹葉吧。 （指導(dǎo)幼兒折疊葉脈要斜著正反來回折疊，并將折痕壓齊。）師：請(qǐng)小朋友將制作好的大樹粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的畫吧。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫創(chuàng)作出有背景的畫面。
6、作品展示欣賞活動(dòng)。
師：小朋友的小手真巧，不僅制作出漂亮的大樹，還在大樹旁添畫出了有趣的故事，我們將小朋友的畫作懸掛起來，讓我們的美工區(qū)環(huán)境變得更漂亮。
展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。
中班教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
4、體驗(yàn)分享的樂趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點(diǎn)心
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
郭良問他：“你怎么不吃呢?”
“我把點(diǎn)心丟了�！�
“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時(shí)間呢�！�
陶陶問：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”
“我不知道。”魏佳小聲說，把臉轉(zhuǎn)了過去。
陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里�！�
可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：(1)輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂。
(3)輕松歡快的背景音樂，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的'辦法。
如教師可一句一句講，并適時(shí)提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)
郭良問他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了。
教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……
教師問：“接下來，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……
教師問：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”
幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。
2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問題，請(qǐng)小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。
[page_break] 3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。
……
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。
2.4分組表演故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同角色，并體會(huì)不同角色的心理過程以及分享時(shí)的快樂。
2.5分別講述自己在扮演角色過程中的感受，并對(duì)所扮演的角色或故事內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。
2.6教師再次帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自己復(fù)述故事。
3、分享學(xué)習(xí)部分(實(shí)際感知分享和體驗(yàn)分享)
3.1找朋友
本環(huán)節(jié)是個(gè)游戲，播放找朋友的音樂。
給幼兒發(fā)放點(diǎn)心。
幼兒可拿著點(diǎn)心邊唱歌曲，邊找好朋友，找到最想與他分享點(diǎn)心的好朋友后，坐下與他一同分享自己的點(diǎn)心。
3.2大家一起來
將小朋友進(jìn)行分組，放背景音樂，發(fā)放糖果，進(jìn)行本組內(nèi)小朋友之間的分享活動(dòng)，本組內(nèi)小朋友的糖果味道或是形狀不一樣，觀察小朋友的行為，對(duì)最先進(jìn)行分享的小朋友提出表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他小朋友以這個(gè)小朋友為榜樣，學(xué)習(xí)與人分享，體驗(yàn)與人分享的快樂，表達(dá)分享時(shí)的心情。
3.3我們一起來
與上類似，可采取游戲也可直接進(jìn)行組與組之間的分享活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)不同人數(shù)和群體分享的感覺，積極說出自己的感受。
3.4尋找自己可以分享的東西。
講述自己與人分享的經(jīng)驗(yàn)和過程，教師與幼兒一起提取與人分享的方法，如在日常生活或教學(xué)中，告訴幼兒不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，啟發(fā)幼兒說出還可以分享的東西以及他愿意和大家分享的東西。
3.5制作分享故事集。
鼓勵(lì)幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事，并和媽媽一同收集有關(guān)分享的故事，帶到幼兒園和小朋友一同分享，并講述故事內(nèi)容。
4、結(jié)束部分
放背景音樂《找朋友》，發(fā)放餅干，幼兒可自由活動(dòng)。
注：盡管是結(jié)束部分，教師的工作也不可松懈，教師要觀察幼兒結(jié)束后的表現(xiàn)，防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分享行為，教師觀察的任務(wù)就是檢驗(yàn)幼兒活動(dòng)中與活動(dòng)后的表現(xiàn)是否一致，進(jìn)而檢驗(yàn)本次活動(dòng)的成效。
活動(dòng)延伸：
作為幼兒園教育中的重中之重——品行教育，不但要求教師在課堂上對(duì)幼兒實(shí)施品德教育，在日常生活中更要與家長合作，共同努力，以自身為榜樣，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與提供機(jī)會(huì)，潛移默化的影響幼兒與幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。
1.家園合作，舉行分享活動(dòng)月，按周舉辦，主題可讓幼兒自己商定，確定每周分享的內(nèi)容，并參與環(huán)境的布置，提高幼兒活動(dòng)的積極性和分享的愿望，鞏固分享行為，在生活中愿意與人分享，喜歡與人分享。
2.可設(shè)置分享區(qū)，每天增加十分鐘的分享活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分享行為。
3.與家長一同努力，共同監(jiān)督與督促幼兒分享行為。
中班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒主管，樂觀，合作的態(tài)度學(xué)習(xí)互助，合作和分享，養(yǎng)成對(duì)他人，社會(huì)親近，合作的態(tài)度。
2合作，是人們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目的而進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。它不僅是幼兒有效探索，學(xué)習(xí)不可缺少的條件，也是現(xiàn)代人才尤為需要的基本素質(zhì)�，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，合作意識(shí)與合作能力較弱，需要教師對(duì)其進(jìn)行這方面的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒愿意與人合作，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。懂得合作的重要性。
2． 在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到與人合作獲得的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解合作的概念。
理解合作，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 動(dòng)畫短片《拔蘿卜》
2． 一盆沙子，結(jié)好的毛線繩若干。
活動(dòng)過程
一 幼兒欣賞動(dòng)畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。
動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?沒有大家的`幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做“合作”。這個(gè)大蘿卜就是大家合作拔出來的。
二 通過實(shí)踐讓幼兒理解合作，知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
1． 在老師講桌前面有盆沙子會(huì)絆倒人，請(qǐng)出一名幼兒把它端到室外，端不動(dòng)，怎么辦？（幼兒說找其他小朋友幫忙）。
2． 教師請(qǐng)出兩名幼兒一起抬，抬不動(dòng)，因?yàn)槿颂佟?/p>
3． 教師又指出兩個(gè)幼兒，四個(gè)幼兒一起來用力抬，抬動(dòng)了。
4． 教師提出問題：一個(gè)小朋友能抬動(dòng)沙子嗎？為什么？兩個(gè)小朋友呢？為什么？最后四個(gè)小朋友抬動(dòng)了嗎?為什么？引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)人的力量小，大家團(tuán)結(jié)起來才能力量更強(qiáng)大。合作的力量比一個(gè)人的力量大很多。
三 在游戲中感受到合作的快樂。
教師出示毛線繩：大家玩過翻繩游戲嗎？怎么玩的?對(duì)，是需要兩個(gè)人合作來玩的。下面我們一起來做翻繩游戲。幼兒自由組合進(jìn)行游戲。
四 組織幼兒談話。
1． 剛吃的翻繩游戲好玩嗎？一個(gè)人能不能玩？
2． 你和小朋友合作玩過游戲嗎？什么游戲？怎么玩的?感覺怎么樣?
3. 教師總結(jié)：大家在一起合作可以做到許多自己做不到的事情，而且合作的時(shí)候是很快樂的。
五 活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)分組合作搭建積木，盡情體驗(yàn)合作的快樂。
《中班生活教案“合作的快樂”》摘要：的毛線繩若干。 活動(dòng)過程 一 幼兒欣賞動(dòng)畫片《拔蘿卜》，知道合作的好處，了解合作的概念，引出課題。 動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?沒有大家的幫忙蘿卜能拔出來嗎？大家共同完成一件事叫做合作。這個(gè)大蘿卜就是大家合...
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班教案教案04-15
[經(jīng)典]中班教案07-28
中班教案[經(jīng)典]07-24
中班教案[精選]07-25
（經(jīng)典）中班教案07-25
中班教案（經(jīng)典）07-21
(經(jīng)典)中班教案07-20
中班教案07-20
【精選】中班教案08-01