美術(shù)教案

時間：2023-09-29 07:24:38 教案我要投稿

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【精品】美術(shù)教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】美術(shù)教案6篇

美術(shù)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

　　2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3.能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)

　　1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。

　　1.孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2.快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來�？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景�？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的`創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作。

　　教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品。

　　(展示幼兒作品)再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)蔬菜印畫，初步了解基本的拓印方法。

　　2、體會蔬菜印畫的美，感受拓印畫法中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜切面印版（藕、辣椒、青菜等）

　　2、喜洋洋圖片、喜洋洋蓋棉被的圖片。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠、紫色顏料，紙若干，毛巾若干，海棉若干，盤子若干。

　　活動過程：

　　一、出示喜洋洋，引出主題。

　　師：今天，我們班來新客人了，想不想知道它是誰呢？那我們一起來看看吧！1、2、3�。ǔ鍪鞠惭笱蟮膱D片）師：我們一起和喜洋洋打個招呼吧�。ㄓ祝合惭笱竽愫茫。⿴煟骸斑�，喜洋洋怎么好像不高興呀？”

　　師：剛才，喜洋洋悄悄地告訴陳老師，因為天氣越來越冷，喜洋洋都沒有棉被蓋。要不，我們?nèi)ソo它送新棉被好不好？

　　二、傳授新的裝飾方法--蔬菜拓印。

　　1、（出示喜洋洋睡覺蓋被子的圖片）師問：呀！喜洋洋現(xiàn)在蓋了新棉被真暖和！可是，新棉被怎么是白白的，什么花紋都沒有啊？你們覺得這樣好不好看呀？

　　2、師：你們有沒有什么辦法讓它變漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由講述）師：你們的方法都很棒，但今天有許多蔬菜寶寶要和我們一起來打扮新棉被。

　　師：我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（出示蔬菜寶寶，并介紹蔬菜的名稱）師：和蔬菜寶寶一起來的'還有顏料寶寶，看看有哪些？（幼：紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶、紫寶寶）

　　3、教師示范師：咦，藕寶寶等不及了，那我們來看看藕寶寶是怎么來打扮棉被的？教師邊念兒歌邊示范：“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來�！�

　　師：剛才藕寶寶在打扮棉被的時候說了什么呀？師引導(dǎo)幼兒一起說“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來。”

　　師：喲，藕寶寶把棉被打扮得真漂亮，我們把我們小手拿出來也來學(xué)一學(xué)。邊做動作邊念兒歌 “菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來�！辈藢殞毎衙薇淮虬绲闷黄裂�？

　　師：那我們一起把菜寶寶送回家吧！

　　師：瞧，辣椒寶寶也來打扮新棉被了。我們也一起跟著辣椒寶寶邊做動作邊念兒歌吧！“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來。”辣椒寶寶把新棉被打扮的真漂亮，我們也把它送回家吧！

　　4、請1-2位小朋友幫忙示范。

　　師：這條棉被是比以前漂亮了，可是還有地方不夠漂亮呢！你們看看還有哪不漂亮呀？（請一位小朋友到上面來指一指，并讓他幫忙打扮新棉被）那其他寶寶就幫他一起念一念兒歌，好不好？

　　師：是啊，真漂亮！但一定要記得把菜寶寶送回它原來的家，千萬別把它送錯家咯！

　　師：還有哪個寶寶想來試一試？（指名并與幼兒交談：你喜歡青菜寶寶嗎？那你就用青菜寶寶來打扮新棉被吧！）其他幼兒一起念兒歌：“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來�！�

　�。◤娬{(diào)印畫完后要把菜寶寶放回原處）

　　三、幼兒操作，并提出作畫時的要求。

　　1、師：菜寶寶們把棉被打扮的真漂亮，寶寶們想不想也來試一試？

　　2、師：但在打扮新棉被之前，老師有3個要求：

　�。�1）不要忘了打扮新棉被的時候要念一念兒歌；

　�。�2）蔬菜寶寶用完后，要將蔬菜寶寶送回家；

　　（3）不能將顏料碰到其他小朋友身上，如果不小心，馬上拿擦手布擦干凈。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放輕音樂）

　　（1）提醒幼兒，印畫完后，要將蔬菜寶寶放進同色盒中，讓其他幼兒用；

　�。�2）鼓勵幼兒可以挑選多一些的蔬菜寶寶來印，一次可以多印幾個；

　�。�3）印畫結(jié)束后，請老師幫忙掛作品。

　　四、展示評價，結(jié)束活動。

　　1、師：（出示展示板，幼兒欣賞作品）我們一起開著火車來欣賞打扮好的花棉被吧�。ń處熀唵沃v評）

　　2、師：小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，我們一起開著火車去給喜洋洋送打扮好的花被吧！

美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

　　2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。

　　活動過程：

　　一、漂亮的小魚

　　1、（出示剪貼畫）瞧！這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了？原來是一條美麗的小魚。

　　他長得什么模樣呀？

　　圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。

　　2、你愿意做一條小魚嗎？請游到水里來吧（幾位幼兒繪畫）。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見？”“還有一條小魚也游來了，大家好！”

　　許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好！

　　二、小魚逃走了

　　1、（魚缸畫面）有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀？（畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）

　　2、（窗簾畫面）小魚逃去哪兒了？窗簾上都是什么��？你們找到小魚了嗎？小魚和圓點是不是有點像呢？哪兒最像？

　　圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧�！�

　　3、（瓶子畫面）小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了？找到他了嗎？原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢？（圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子）糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚會留下嗎？

　　4、（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎？玩具屋里的好朋友可真多！哪些朋友也是圓圓的呢？玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧�！眏QK好老師TV網(wǎng)

　　5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢（幼兒想象）？

　　三、小魚逃走了（幼兒模仿小魚）

　　1、小魚們，趕快逃走，逃到紙上來（畫小魚）。

　　2、小魚還想逃去哪兒，會看見誰呢？（添畫相關(guān)的景物，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的.方式補充演示的畫面）

　　3、大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰？（在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補充畫面）

　　四、小魚躲在哪兒

　　1、一起來找找小魚�！靶◆~小魚在哪里？”

　　2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

　　3、（欣賞大池塘畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎？和其他朋友有什么不同？小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了�！�

　　結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎？讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。

美術(shù)教案篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么��？

　　生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗。

　　師：還有呢？

　　生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意。（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）

　　師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事。（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）

　　師：你們聽出是什么聲音了嗎？

　　生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲。

　　生：有許多雞，公雞、母雞、小雞。

　　師：對！可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

　　生：能。（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）

　　師：恩，畫的很不錯。

　　師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下。（將學(xué)生作品在實物投影儀上展示）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？

　　生：他畫的雞形象很逼真。

　　師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看。（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

　　師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。（生紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）

　　生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成。

　　生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…（生大笑，“有點象在說鹵菜了！”）

　　生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子。

　　生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點。

　　師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

　　生：想！

　　師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題——捏塑：雞）

　　評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。

　　二、新授。

　　師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的……（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

　　師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

　　師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)。

　　生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼。

　　師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

　　生：挖空。

　　師：還有沒有要說的。

　　生：我準(zhǔn)備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫。

　　師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲。

　　生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞。

　　生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢。

　　師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功。

　　師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥。（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

　　評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

　　三、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們完成了沒有？

　　生：完成了。（成功的喜悅）

　　師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看。

　　生：我。

　　生：我。（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）

　　生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的`是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋。

　　師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認(rèn)為怎么樣？

　　生：我認(rèn)為他做的雞形象很生動也很有趣。

　　生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食。

　　生：我認(rèn)為，它想象很豐富，雞槽做的很好。

　　生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾。

　　師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣。

　　師：太好了，你成功了，祝賀你。快讓同學(xué)們看一看。

　　生：我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙。

　　生：我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)。

　　師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦。

　　生：我們?nèi)齻€表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠。

　　師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮。

　　生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞。

　　師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？

　　生：能。

　　師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長。（生討論）

　　班長：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”

　　師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品。（老師頒發(fā)自制獎品）

　　師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識、認(rèn)真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲過程中，學(xué)習(xí)粘貼水果。

　　2、在活動中，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙剪水果（蘋果、香蕉、梨、葡萄、西瓜）若干；自制果籃幼兒人手一份；漿糊、毛巾若干；水果店場景布置；小熊頭飾三個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　師（扮小熊）：小熊我開了個水果店，生意可好啦！我裝的水果籃小動物可喜歡，一下子都賣完了。這不，我又進了很多水果，急著要裝成果籃呢！配班老師：小朋友，小熊急著要干什么呀？配班老師：那我們?nèi)蛶退�，你們會不會裝果籃呢？配班老師：我們問問小熊�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒問：小熊小熊，果籃是怎么裝的呀？）

　　二、互動討論：怎么裝果籃。

　　1、選水果。師：果籃里可以裝什么水果呀？

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶生活。。師：這是我送給奶奶的'水果籃，那果籃里裝了幾個西瓜？幾串葡萄？幾個梨？那這些水果都是什么顏色的？

　　三、操作與演示：裝果籃。

　　1、師：那我們就開始裝果籃！輕輕拿出果籃放在桌子上。先裝什么呢？（按幼兒意愿選擇水果，教師示范粘貼）伸出手指蘸一下，繞著邊邊跑一圈，翻個身裝進去。好了，一個蘋果裝好了，小手擦干凈再去選一個。

　　2、誰愿意一起來幫我裝果籃的？（我也再裝一串葡萄吧！裝哪里呀？（請幼兒集體來指揮教師操作）水果不能被壓住，會擠爛的哦。

　　3、這樣裝滿了嗎？看看都裝了些什么水果，有幾個？

　　4、剛才選的水果裝不完了，怎么辦？

　　四、幼兒探索：裝果籃。

　　1、你要什么水果？

　　2、個別指導(dǎo)幼兒裝果籃。

　�。�1）╳╳╳選了爺爺最喜歡吃的西瓜，奶奶最喜歡吃的桃子，媽媽最喜歡吃的菠蘿，真是個有心的孩子��！