中班教案錦集[4篇]
作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標:
1、了解值日生的工作內容,學習做值日生。
2、體驗做值日生,為班級服務的榮譽感。
活動準備:
值日生做事時的圖片、事先和一位幼兒聯(lián)系好展示做值日生。
活動過程:
一、通過談話,引出活動。
1、教師提問
教師;:你們認識這是什么標志嗎?(將值日生標記掛在胸前)
教師:我認識幾個別班的小朋友,老師經(jīng)?吹剿麄儠喠鞔髌饋恚瑸槭裁茨?我們先來認識這個標志吧!也許認識了這個標志我們就知道為什么了。
2、將掛圖貼出引導幼兒觀察圖片,讓幼幼兒對值日生標志有一個完整的概念。
教師小結:戴起了值日生標志的小朋友則是要為班級服務的人,他們要為大家做許多事 如照顧自然角的花草,為大家收放體育器具、為大家發(fā)碗筷、幫老師整理玩具柜等。
3、讓幼兒知道為班級工作是一件很光榮的事情。
教師:我們守紀律是可以得到小紅花,吃飯好、睡覺好時也可以得到小貼紙,當我們掛上值日生標記時就和得到小貼紙和小紅花一樣光榮。它表示你是班級的小主人,是關心班級環(huán)境、為大家服務的好孩子,老師和小朋友都會喜歡你。你想不想成為之日生呢?
4、讓幼兒學習做值日生,知道做各種事情的要求。
教師:老師從別的`班請來了一位值日模范生讓他展示做值日的方法,你們要仔細看好咯!(教師可以在一旁解說)
5、請本班幼兒嘗試做值日生,老師交代要求。
教師:現(xiàn)在我們請幾位小朋友來學做值日生,先將值日生標記掛上,然后做三件事(幫玩具區(qū)的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好)
6、做完一輪后,教師評比看誰做的好與不好的地方,并說清楚做每件事情的要求。如:擺放水杯的時值日生,教師相應的評價。
8、結束活動。
中班教案 篇2
教學意圖:
秋天是個豐收的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學習數(shù)學的興趣,讓幼兒感受到學習數(shù)學的實際意義。
教學目標:
1.感知數(shù)量的多少,初步體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法。
2.培養(yǎng)對數(shù)學活動的興趣,體驗成功的快樂。
教學準備:
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
教學過程:
一、師生談話,導入活動。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰,是男生還是女生。
師:小朋友們好,你們認識我嗎?我先介紹一下自己,我姓張,你們可以叫我張老師,請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子,初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子,你們看,這是什么?(蠶豆)
請一個小朋友上來抓一把,老師也來抓一把,你們猜猜看,誰抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師:老師這兒還有一些豆子,你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù),記一記。
3.出示記錄表
師:老師這兒有一張記錄表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?
(介紹記錄表、記錄)
三、動手操作、記錄結果
1.師:小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦,抓完豆子以后,要先數(shù)豆子,再記錄,記錄好了之后,將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作,教師指導。
2.集體交流
師:下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講,你的豆子每種有幾顆?
幼兒:我抓了××個白扁豆,××個黑豆,××個黃豆。(出示拍攝的照片)
引導幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法
。ǚ诸悢(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))
3.再次操作
師:剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子,現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務,再抓一把豆子數(shù)一數(shù),在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量,給最多的`記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來,請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結束:
師:我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多,這是什么原因呢?我們下次再討論,今天我們就到這里,小朋友再見。
教學反思:
活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求,很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學習數(shù)學的個體差異,不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學習風格上的差異,還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以,在數(shù)學教育中不僅要“求同”,還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動,為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。
中班教案 篇3
目標:
1. 知道自己的家鄉(xiāng)在哪里,家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。
2. 進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點:
知道自己的家鄉(xiāng)在哪里,家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。
難點:
進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
準備:
1. 幼兒已經(jīng)完成調查表。
2. 家鄉(xiāng)的名勝及特產(chǎn)圖片。
過程:
一、歌曲引入
1.以歌曲《夸家鄉(xiāng)》引入課題,幼兒談談自己知道的家鄉(xiāng)的風景名勝。
2.教師圖片展示并補充。
二、進一步了解家鄉(xiāng)
1.幼兒拿出調查表,自由交流家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
2.請幼兒介紹自己知道的相關知識。
3.說一說家鄉(xiāng)的方言。
4.談談自己喜愛家鄉(xiāng)的`原因,萌發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
延伸:
參觀幼兒園,嘗試向別人介紹自己的幼兒園。
反思:
本次活動我做了圖片、調查表這些準備,因此課堂上,孩子們在看到自己所提到的風景、特產(chǎn)圖片都很興奮,幼兒發(fā)言積極,氣氛活躍。
但我 也發(fā)現(xiàn),在提到風景名勝時,孩子們大都說的是公園、萬達一些玩的地方,說明幼兒對風景名勝這一概念還不是太清晰,但對于幼兒
來說,這就是他們心中的風景名勝。在提到特產(chǎn)是,幼兒全部說的是吃的,所以我認為此次活動還可以有一個延伸,就是更深入了解家鄉(xiāng)。
本次活動我班孩子特興奮,不能安靜傾聽別人,常規(guī)方面還需加強。
中班教案 篇4
【活動目標】
1、體會不同天氣所帶來的不同心情。
2、初步學會讓自己心情變好的方法。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動準備】
課件PPT;蠟筆、彩紙人手一份。
【活動過程】
一、認識天氣。
1、出示晴天、陰雨天圖片。
師:你從圖片里看到了一種什么天氣?怎么看出來的?天上有太陽的日子就叫晴天。
師:看到晴天(陰天),有你什么樣的感覺?心情怎么樣?
晴天:高興、快樂。陰雨天:難過、傷心、生氣、害怕。
2、小動物與天氣。
。1)小貓美美。
師:有個小貓咪,名字叫美美。我們來看看她在干什么?(出示PPT)
幼:她在曬太陽。
師:你覺得她這個時候心情怎么樣?為什么?
幼:心情很好。因為曬太陽很舒服。
。2)小狗鐺鐺
師:小貓美美有個小狗好朋友叫鐺鐺。他今天決定去找美美玩,我們來猜猜看他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?
生:很開心,很快樂。
師:是啊,小狗鐺鐺可開心了,一路上又笨又跳?墒翘鞖馔蝗蛔兞。大片大片的烏云飄了過來,擋住了太陽,不一會兒就下起了大雨。我們來看看這個時候的鐺鐺變成什么樣子了。(出示PPT)你覺得鐺鐺現(xiàn)在的心情如何?
3、天氣與心情的關聯(lián)
師小結:不同的天氣會讓人產(chǎn)生不一樣的心情。同常晴天給人一種愉快、高興的心情,陰雨天給人一種煩悶、糟糕的心情。
二、心情連連看。
師:現(xiàn)在我要請小朋友來把小狗的心情和天氣連起來。我們先來看看小狗們都是什么心情吧!
教師請幼兒描述每張圖片中小狗的表情,以此推測心情。并邀請個別幼兒進行連線。
三、心情轉換。
1、給小狗鐺鐺想辦法
師:剛才我們看到小狗鐺鐺去找美美的路上,下起了大雨,鐺鐺的心情糟糕透了。你有沒有什么辦法?
生:給他送把雨傘。
出示圖片,公布小狗主人的方法。
師小結:我們改變一種做法或想法,就會有另一種心情。在生活中,我們經(jīng)常會遇到不開心的事情,但是我們可以試著做一些事情,改變自己的想法,讓我們的心情由陰雨天變晴天。
2、當你不開心,你會怎么辦?
師:在生活中你遇到不開心的事情,你會有什么辦法來改變自己的心情?
幼兒自由回答。
師:老師也總結了一些方法,我們一起來看一下吧。(播放PPT)
四、放飛心情。
1、心情涂鴉
師:我們可以像圖片中的'小哥哥一樣,把讓自己不開心的事情畫下來。
2、說說心事
教師請個別幼兒來說說圖畫中畫的是什么糟糕事情。
3、放飛心情
請幼兒把畫有糟糕心情的彩紙折成飛機,并用力放飛。
結束語:
讓小飛機把我們的糟糕心情都帶走!
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
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