(合集)美術(shù)教案7篇
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容:
創(chuàng)意寫生《旅游鞋》(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、在寫生的基礎(chǔ)上,提高幼兒想象創(chuàng)作的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自信,大膽的作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、記號(hào)筆,油畫棒。
2、旅游鞋,旅游鞋的`寫生畫范畫一張。
活動(dòng)過程 :
一、 自由玩旅游鞋
師:這是什么?(出示旅游鞋)像什么?
師:我們一起來玩一玩,想一想,旅游鞋像什么?
二、 集中交流
師:剛才你把旅游鞋當(dāng)成了什么?“船”(出示范畫)怎樣讓鞋變得像船?(幼兒示范)船上還缺了什么?(幼兒再次添畫)船開到了哪里?發(fā)生了什么故事?
師:旅游鞋還可以變成什么?
師:你們想不想自己動(dòng)手來變一變?看誰的本領(lǐng)大變得不一樣,畫的故事最豐富。
三、 幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
1. 提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特征與故事情節(jié)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽選擇顏色進(jìn)行涂色。
3. 提示幼兒添畫不下時(shí),可以躲在畫好的東西的后面。
四、 幼兒互相交流
1. 介紹一下旅游鞋的細(xì)節(jié)部分。
2. 我的旅游鞋變成了什么?
3. 我畫了一個(gè)什么故事?
美術(shù)教案 篇2
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具:紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、教授新課:
1、導(dǎo)入:
看書中的'作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、新授:
師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
看一看,找一找:在你帶來的材料中,有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?
作業(yè)要求:請用你喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久,轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展:回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,請家長一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng),弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學(xué)過程
一、初讀感知,整體把握
1、揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會(huì)寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡單說一說。
2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知,讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。
3、認(rèn)讀生字、生詞。
二、再讀生疑,研讀感悟
1、學(xué)生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當(dāng)時(shí)予以解決,歸納出幾個(gè)主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。
2、精讀思考,解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí),可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。
各自然段精讀設(shè)計(jì):
第二自然段:你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。
第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說。
你能把“心曠神怡”的`舒暢心情讀出來嗎?
第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠。”
三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累
同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀,你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?
學(xué)生對照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語匯展”游戲,積累詞語。老師說意思,學(xué)生猜詞語;老師說近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。
四、自我評價(jià),調(diào)節(jié)補(bǔ)救
評價(jià)題:
1、看拼音,寫詞語;
2、比一比,再組詞;
3、寫近義詞;
4、學(xué)生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)
學(xué)生評價(jià)后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)
美術(shù)教案 篇4
一、指導(dǎo)思想:
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,造就社會(huì)主義一代新人,提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)編寫的,是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。
本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活,富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
三、課程目標(biāo)
造型表現(xiàn)方面:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
欣賞評述方面:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面:采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
四、教學(xué)措施:
。、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
。、鼓勵(lì)兒童用繪畫和制作等形式,表達(dá)自己對事物的認(rèn)識(shí)和感受,初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。
。场⒔虝(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色,并學(xué)習(xí)臨摹,添畫,記憶畫和想象畫的畫法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法。
。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作,培養(yǎng)動(dòng)腦筋,愛思考的良好習(xí)慣。
五、教材分析:
教材包括二十個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn):
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
七、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:通過觀賞和各類美術(shù)作品的'形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),
嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察不同形狀的氣球,并聯(lián)想各種不同的瓜果。
2、積極參與嘗試用各種材料來布置瓜棚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、綠色紙條、即時(shí)貼、卡紙、油性筆。
2、各種氣球。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、看一看,說一說。
教師:今天老師帶來了好東西,小朋友們想看嗎?
2、 出示:西瓜、黃瓜、絲瓜
提問:這是什么?(西瓜)
西瓜是什么樣子的?
還有什么瓜和西瓜一樣呢?
3、出示黃瓜
提問:這是什么?(黃瓜)
黃瓜是什么樣子的?
4、這是什么?(絲瓜)絲瓜是什么樣子的?
教師小結(jié):西瓜、哈密瓜、香瓜……是長得圓圓的,胖胖的`;
而黃瓜和絲瓜長得長長的,瘦瘦的。
二、出示氣球,幼兒自由聯(lián)想。
1、教師:今天老師帶來了許多氣球?qū)殞,今天它們要去參加瓜棚下的化妝舞會(huì)。
我們看看它們長得像誰?
2、出示圖片,幼兒自由討論。
教師:它們和我們的瓜寶寶還有哪里不一樣?
3、教師小結(jié):瓜寶寶身上有很多好看的花紋,黑黑的,彎彎的。
今天老師幫你們準(zhǔn)備了很多給氣球?qū)殞毣瘖y的材料,
請小朋友們一起去幫氣球?qū)殞殏兇┥掀恋囊路伞?/p>
三、幼兒和家長一起操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示
播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞課件《美麗的青花》,感受青花的色彩美和圖案美。
2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前欣賞過青花瓷器。
材料準(zhǔn)備
1、鴨蛋人手一個(gè)、青藍(lán)色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍(lán)色、淺藍(lán)色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。
2、多媒體課件、背景音樂(古箏曲)。
【活動(dòng)過程】
一、集體欣賞、感受青花的美。
1、觀看課件
提問:看了這些圖片,你的心里有什么感覺?你喜歡哪張圖片?
2、幼兒討論:為什么喜歡那張圖片?(從圖案感受青花的美)
3、了解青花:
教師小結(jié),給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識(shí)。
4、今天我們一起用青藍(lán)色的顏料來裝飾一下鴨蛋。
啟發(fā)幼兒:你想在鴨蛋上畫什么?你會(huì)用什么圖案來表現(xiàn)?
二、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自主選用繪畫材料、工具,在優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、作品展示、評價(jià)。
1、你最喜歡誰畫的青花蛋,畫的是什么?為什么喜歡?
2、請你和老師、同伴講一講自己的畫。
3、與同伴交流,體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)反思】
隨著人們生活水平的日益提高,色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子,走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤,被越來越少的人所青睞。所以,為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化,感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對稱美,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花蛋》。
本活動(dòng)我通過圖片欣賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點(diǎn):藍(lán)白相間的顏色特點(diǎn)和一定規(guī)律的花紋排列。通過多媒體課件的展示,孩子們對青花瓷都特別的感興趣,他們覺得青花瓷特別的美,所以孩子們都愿意去觀察,去交流自己的發(fā)現(xiàn)。這次活動(dòng)是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫,這是孩子們第一次通過這種形式來畫畫,所以孩子們都覺得特別的新鮮,整節(jié)活動(dòng)下來孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來看,大多數(shù)孩子都掌握了青花瓷藍(lán)白相間的顏色運(yùn)用和中心對稱這種畫畫的方法。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中,首先,我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式,突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤,讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”,接著用“找一樣的圖案”的方法,讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是:以中間的圖形為中心,圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎(chǔ)上,我還給幼兒上來操作的機(jī)會(huì),一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對稱的情況,另一方面,起到給幼兒示范操作的作用。其次,在作品呈現(xiàn)的方式上,我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花,我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配,作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的,我考慮到如果把作品放在插座上,作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的環(huán)保意識(shí),環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí),在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題:1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時(shí)候,沒有用簡淺易懂的語言,解釋不到位。2、幼兒在裝飾過程中,還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾,不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)行裝飾;3、在幼兒相互欣賞作品時(shí),太隨意,沒有提出明確要求。
這節(jié)課還存在著一些不足之處,比如:一開始孩子們的座位安排,一開始我是讓孩子們按畫畫的.座位來進(jìn)行欣賞課件的,這樣的座位安排使師生間的互動(dòng)并不是那么的緊密,應(yīng)該先將孩子們的座位排成半圓形狀,讓孩子圍坐在老師的身邊,這樣可以活躍師生間的互動(dòng),然后等需要幼兒操作時(shí)在請幼兒回到各自的座位上進(jìn)行繪畫。用中心對稱來裝飾圓盤是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對稱這個(gè)方法,在活動(dòng)中我覺得自己還應(yīng)該更放手的讓幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn)中心對稱的這個(gè)規(guī)律,在孩子們畫之前教師也有必要進(jìn)行一次現(xiàn)場的示范。在最后當(dāng)有的孩子畫好,有的孩子還沒畫好時(shí),我在這個(gè)環(huán)節(jié)中處理的也有些不當(dāng),應(yīng)該及時(shí)組織好那群已經(jīng)畫好的孩子,比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤,而不是讓他們坐在位子上干等,在最后進(jìn)行的作品評價(jià)中,我應(yīng)該圍繞著這節(jié)活動(dòng)的中心對稱這個(gè)裝飾方法來進(jìn)行評價(jià),那樣的話效果應(yīng)該會(huì)更好
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的要求:組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事,根據(jù)故事人物、場景,運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道,培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力,增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):劇中角色的造型,人物塑造(語言、形象)
教學(xué)難點(diǎn):角色造型
教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事(可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容, 如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等)中的角色,認(rèn)識(shí)角色的造型及性格,在角色制作中表現(xiàn)出角色性格;組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。
教學(xué)具及課前準(zhǔn)備:分成5組,課前選擇自己感興趣的內(nèi)容,仔細(xì)研究小故事,鼓勵(lì)學(xué)生對小故事的角色對話進(jìn)行修改,令其更貼近學(xué)生生活,根據(jù)人物的性格特點(diǎn),想想人物的藝術(shù)造型,并寫好各角色的臺(tái)詞;準(zhǔn)備好所需工具材料。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)(連續(xù))
教學(xué)過程
一、 教學(xué)導(dǎo)入階段
1、欣賞激趣
● 出示青蛙和小鳥造型及井布景
同學(xué)們,這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的,老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥,它們需在一口古井進(jìn)行對話,有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎?
● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演
● 我知道同學(xué)們有了很多好主意,但我們還是先來認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來的。
2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素
● 認(rèn)識(shí)指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥動(dòng)起來呢?
怎么把它們放在手上呢?
你有沒有更好的主意?
● 明確游戲程序
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。
編寫劇本
畫布景
做指偶
我們采取合作的方式進(jìn)行游戲,同學(xué)們根據(jù)分工把對話寫得幽默有趣,把布景和指偶做得夸張美麗,然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。
二、 造型制作階段
1、明確劇本
同學(xué)們,可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢?說說劇本中有幾個(gè)角色?在哪活動(dòng)呢?
2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型,采用富有童趣的語言撰寫人物臺(tái)詞。
u 思考:想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報(bào)
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演,聽聽誰的'臺(tái)詞說得好。
2、生自評、互評
說說哪組的造型你最感興趣。
說說哪組的臺(tái)詞及表演最棒。
你還有什么更好的建議呢?
四、評價(jià)與引申
1、在這節(jié)課里,同學(xué)們學(xué)到了什么呢?
2、對小組分工、使用進(jìn)行總體評價(jià)。
3、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了表演的基本因素,我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作,還可以用布、廢棄材料等,用不同的方法制作人偶,可以表演這種短劇,也可以表演人物較多的內(nèi)容,例如,我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
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