中班教案

中班教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　春天的朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　　音樂：《找朋友》、配樂

　　蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干

　　教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。

　　教學(xué)難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

　　2．我們找到朋友了真開心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？

　　春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

　　二、學(xué)習(xí)理解詩歌

　　1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的'事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

　　2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）

　　3. 分段欣賞。

　�。�1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

　　師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？

　�。�2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

　　4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣

　�。�1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

　　（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？

　　三、仿編活動

　　1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

　　2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　�。�1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友�。克�和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？

　　教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

　　教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　�。�3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

　　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

　　桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　�。�5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

　　3.幼兒紡編、表演。

　　幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　四、延伸活動：

　　花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧�。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚�幼兒自由出教室。）

中班教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

　　2、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的'詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點：表述不同表情的心情。

　　難點：調(diào)整不良情緒的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、感知人的多種表情

　　1、從幼兒自身說起

　　提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時候嗎?。請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的?

　　老師逐一說不同的情緒

　　2、觀看課件，感受不同的情緒

　　師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來的?

　　(2)除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢?

　　二、交流開心法寶，排除不愉快情緒

　　1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

　　提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來的?

　　2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關(guān)內(nèi)容

　　提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的?(2)你還有什么方法?

　　3、欣賞《表情歌》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)情緒

　　提問：當(dāng)你高興時，你會怎么樣?當(dāng)你生氣時，你又會做什么動作?

　　三、結(jié)束活動

　　小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，不要老是想著不開心的事。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、了解貓、兔子等常見小動物喜歡吃的食物，能將小動物與他們喜愛的食物進行匹配。

　　2、能通過一一對應(yīng)比較出兩組物品一樣多。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿卜、竹子)；磁貼(5只兔子、5個蘿i、)貓、狗、熊貓和小魚、肉骨頭、竹子的圖片各一張。

　　學(xué)具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿》、竹子)磁貼(5只兔子、5個蘿》)，白板，《活動用書》第21、22頁。

　　活動過程

　　給小動物匹配喜歡吃的食物

　　●教師模仿貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片，引導(dǎo)幼兒歡迎小貓。

　　●分別出示小狗、熊貓的圖片，師幼共同歡迎小動物。

　　●教師：“小動物來作客，我們可以請他們吃點什么呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹貓、狗、熊貓分別喜歡吃什么。教師出示小魚、肉骨頭、竹子等圖片：“這些是什么?哪個小動物喜

　　歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動物吧!”請幼兒給小動物送點心，邊送邊說。如：“小貓，我請你吃小魚……”

　　操作活動1(《活動用書》第21頁：愛吃的食物)

　　●教師：“許多小動物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動物?”觀察畫面，看看說說有哪些小動物到didi鼠家去作客。

　　●教師：“你能告訴didi鼠寶寶，這些小動物都喜歡吃什么嗎?”請幼兒介紹小動物們喜歡吃的食物。

　　●教師：“didi鼠給客人們準(zhǔn)備了許多好吃的，我們來幫他分給小動物吧!把客人喜歡吃的食物放在他面前的餐盤里�！闭堄變喝〕鲑N圖上的食物，擺放在相應(yīng)小動物的餐盤里，鼓勵幼兒邊放邊說。

　　教學(xué)提示：

　　幼兒對動物生活習(xí)性的認(rèn)識了解是本次活動順利開展的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)班級幼兒的情況選擇合適的動物，或者在此活動之前，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

　　教學(xué)提示2

　　如果幼兒的意見不一致，可提出來集體討論辨析。

　　操作活動2(《活動用書》第22頁：給小兔送蘿卜)

　　●請幼兒打開《活動用書》第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，告

　　●告訴幼兒：“又有誰來了?小兔們聽說didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過來要吃蘿卜�！苯處煟骸癲idi鼠要送給每只小兔一個蘿卜�！闭堄變喝〕龃刨N上的兔子和蘿i、，給每只小兔子送一個蘿卜，看看說說這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

　　拓展活動：我的食物在哪里

　　●了解常見的'小動物喜歡吃的食物，能將食物與動物進行匹配。

　　●感受數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。

　　●小雞、小鴨、山羊、貓、狗等動物玩具，蟲子、小魚、草、骨頭等食物圖片。教師出示小雞，小鴨、山羊、貓、狗等動物玩具，請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說它們是誰。教師將這些小動物喜歡吃的食物藏在教室里。請幼兒每人抱一個小動物，帶著小動物去找它們喜歡吃的食物。如果找錯了，仍然把食物放在原地不動；如果找對了，就取出食物喂小動物，邊喂邊說：“小貓，我喂你吃小魚……”

　　使用《練習(xí)冊》

　　···引導(dǎo)孩子逐步完成《練習(xí)冊》第18頁：“送食物”和第”頁：“打球去”的內(nèi)容。

　　教學(xué)提示3

　　這里要幫助幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對應(yīng)的關(guān)系。

中班教案 篇4

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件一套、背景音樂;

　　2.幼兒觀察過桃花

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?

　　2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)

　　二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

　　1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　(1)桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)

　　2，欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

　　(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。

　　3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?

　　(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!

　　4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?

　　(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

　　5.猜測結(jié)果。

　　(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

　　(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?

　　(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

　　三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)

　　剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?

　　四、嘗試仿編。

　　1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?

　　2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?

　　附：散文：桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

　　小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的.房子真美麗!

　　小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊。”

　　咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教案桃花瓣兒目標(biāo)意義：

　　1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

　　2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

中班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

　　3、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

　　三、活動過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的'祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我們也來耍龍燈好嗎？”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　四、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

　　五、活動延伸：

　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

　�。◣в變弘S著歡慶的音樂出活動室。）

　　中班社會活動：給椅子洗洗澡

　　設(shè)計理念：

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設(shè)計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動， 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）

　　2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會獨立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。

　　活動準(zhǔn)備：教具：圖片高矮不等的6個娃娃（見圖一）

　　學(xué)具：分類盒6個，雪花插片若干個，幼兒用書畫面二

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　A、 給娃娃排隊，出示高矮不等的5個娃娃，，“誰來了？”“有幾個娃娃？”“這5個娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊”

　　B、請一名幼兒日來排隊，排完后請他說說是怎么排的

　　C、再出示一個娃娃“這個娃娃排在哪里好呢？”啟發(fā)幼兒按序排隊。

　　2 、小組活動。

　　第一組，給娃娃排隊，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊；

　　第二、三組，看數(shù)字貼紙球�！霸谧鲞@兩組活動時，請小朋友看清楚數(shù)字再做”。

　　第四、五組，會變的數(shù)卡�！敖裉鞌�(shù)卡上的數(shù)字和以前不同了，請小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點子寶寶。然后再翻卡片，添好點子寶寶之后再說說：幾添幾是幾�！钡诹�、七組，依樣接畫：先要說說怎樣做的，再檢查一下。

　　3、活動評價：

　　A、展示第一組幼兒的作業(yè)，請幼兒說說是怎樣給娃娃排隊的。

　　B、表揚能主動整理材料的幼兒。

　　活動反思

　　我班幼兒在集體活動中表現(xiàn)很好，孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征，但在孩子動手操作時反映出一些問題，部分小年齡的.幼兒須老師個別輔導(dǎo)。本次活動，在小組活動中，我鼓勵幼兒用不同的方法進行排序，使幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，物體的排序可以從小到大，也可以從大到小要求幼兒學(xué)會按物體量的差異進行正逆排序，在集體活動中我只運用了正向排序，這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的，初步培養(yǎng)了幼兒的可逆性思維

中班教案 篇7

　　識字活動：

　　走迷宮

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在教室的地上畫好迷宮圖。

　　2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的.小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

　　3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　授課教師：

　　符萍

　　活動過程：

　　1、以游戲“走迷宮”引出活動。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

　�。�2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

　　2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　�。�1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

　�。�4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。

　　3、游戲：聽話看字做動作。

　　教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

　　4、游戲：看誰快又準(zhǔn)？

　　把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

　　指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

　　活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認(rèn)識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲活動做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。

　　如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。

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