實用的中班教案9篇【必備】
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、了解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道、禁止鳴笛等常見的交通標志及所代表的意義。
2、懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準備：
《三顆星星》故事視頻、交通標志PPT等活動過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入。
1、播放《三顆星星》故事視頻2、提問：故事中的紅星星、綠星星、黃星星分別指的是什么？
（二）與實際生活相聯(lián)系，講解紅、黃、綠燈的`作用。
1、早上媽媽送小朋友們來幼兒園的時候，遇到紅燈你是怎么做呢？遇到綠燈你會怎么做？遇到黃燈呢？
2、今天老師還帶來了幾張圖片，小朋友們看看他們遇到交通信號燈的時候是怎么做的。看，這張圖片上什么燈亮了？（紅燈亮了），汽車都怎么樣了？哎？老師想到了一句好聽的兒歌：紅燈紅，像不像紅眼睛，紅眼睛，眼睛眨眼一眨，車子停一停，停一停。也就是說遇到紅燈的時候，我們需要停下來。
3、這張圖片上什么燈亮了？綠燈亮了，車子都怎么樣了，我們一塊來給綠燈編一句好聽的兒歌吧（綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進，向前進）
4、誰能看著這幅圖編一句兒歌（黃燈黃，黃眼睛，眼睛眨一眨，請你等一等，等一等）
5、現(xiàn)在請小朋友們跟我一起把剛才編的兒歌完整的說一遍。
6、現(xiàn)在小朋友們知道了交通信號燈的功能，但是如果有了紅綠燈我們不遵守，會發(fā)生什么事情？
總結(jié)：小朋友們，平時我們要一定要自覺遵守交通規(guī)則哦。
�。ㄈ┱J識常見的幾種交通標志。
1、除了交通信號燈，還有好多的交通標志，老師也帶來了很多交通標志，小朋友們看看，它們有什么不同的地方，那小朋友們知道他們?yōu)槭裁磿胁煌念伾珕幔?/p>
2、老師來告訴你們吧，紅色的交通標志是禁止的意思，告訴我們不能這么做；黃色的交通標志是告訴我們要注意安全；藍色的交通標志告訴我們可以這么做，今天我們就先來認識幾種簡單的交通標志。
3、依次出示剩余的幾幅交通標志場景圖，讓幼兒觀察。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了這么多交通標志，現(xiàn)在我要看看小朋友們是不是知道這些標志代表的意思�？催@個小朋友的作法對嗎？為什么？
5、今天我們認識了這么多的交通標志，為了我們的安全，以后再馬路上看到了一定要自覺遵守，如果爸爸媽媽或者小伙伴沒有遵守，我們也要及時的提醒他們。
活動延伸：
今天天氣真好，我們開著車出去游玩吧！男孩一隊，女孩一隊，準備好了嗎？我們出發(fā)了，唱著學(xué)的兒歌離開。
活動反思：
本次活動通過故事導(dǎo)入引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標志并學(xué)習(xí)幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結(jié)束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預(yù)期的目標。
中班教案 篇2
活動目標：
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。
2、在認識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3、體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1、出示鼓
T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節(jié)奏
T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的`小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××××∣×××∣）
T：把你們的小鼓敲起來�。觿幼髑茫�
3、出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××∣××∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5、示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6、鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說得真開心，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1、教師范唱
T：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞
T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3、演唱歌曲
T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1、創(chuàng)編歌詞
T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2、演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2、交換
三、總結(jié)
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
中班教案 篇3
目的：
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發(fā)興趣。
（1） 你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？
�。�2） 請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
�。�1） 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
�。�2） 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3） 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
�。�4） 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的.情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
（1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎？
�。�2） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
中班教案 篇4
活動目標：
1、在活動中感知小腳的特點和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過操作活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1、場景布置：小腳丫樂園（有沙子、地磚、鵝卵石、海綿）；
2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律動磁帶：《大鞋和小鞋》
活動過程：
一、腳步律動導(dǎo)入，引起興趣。 師：今天老師和我們小朋友一起用小腳來跳個舞，好嗎？
二、赤足坐在地毯上，認識雙腳的結(jié)構(gòu)。
1、脫襪子（兒歌）。
2、初步認識腳趾、腳背、腳心。
3、小腳為什么會有臭味？怎樣讓我們的小腳變得香香的呢？
三、通過體驗和感受，引導(dǎo)幼兒認識腳的功能。
1、小腳有什么本領(lǐng)呢？請幼兒去小腳丫樂園走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。
2、幼兒赤腳體驗踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺。
3、活動后談話小結(jié)：我們的`小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
四、通過小組操作，引導(dǎo)幼兒知道如何保護好自己的小腳。
1、（出示笑的小腳和哭的小腳圖片）小腳為什么會笑？小腳碰到哪些東西會哭呢？哪些東西是小腳喜歡的？哪些東西是小腳不喜歡的？分別送到它們的身邊。
2、幼兒小組合作操作送卡片。
3、和幼兒一起講述。
4、引導(dǎo)幼兒討論在生活中該如何保護好自己的小腳。
五、結(jié)束活動。
1、穿襪子（兒歌）
2、摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！
活動延伸：組織幼兒印腳印�？纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。
中班教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)孩子的跳躍能力、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子的團體協(xié)作、堅持到底的意識和能力。
活動準備：
小布袋人手一個
活動過程：
引導(dǎo)語："拿好布袋，我們找一塊空的地方，把布袋平放在地上，當(dāng)一只小床睡在上面。"（躺好了閉上雙眼，開始做夢了，看誰的呼嚕打的響）活動方法：
孩子躺在"床"上后，教師語言引導(dǎo)孩子做一些伸展動作。
如：舉起雙手拍5次；雙腳拍5次；雙手雙腳一起拍5次；右手抓住右腳；左手抓住左腳；右手抓住左腳；雙手一起抓住雙腳；雙腳碰鼻子；雙腳碰耳朵；雙腳抓頭發(fā)；翻過身體，雙手抓雙腳（教師抓住孩子的手和腳，提起孩子"飛"一下）等等。
指導(dǎo)與建議：
在活動中，教師注意及時激勵孩子、保持上課的氣氛。
注意及時糾正孩子的動作，多用語言鼓勵孩子挑戰(zhàn)難度。
主要活動引導(dǎo)語："現(xiàn)在我們慢慢站起來，拿起你的'小床'，往里面吹兩口氣。變成了一條'小褲子'，趕快穿上它。"活動方法：
往老師的`方向跳聽到哨音，往老師手指的方向跳躍（前、后、左、右、上、下）雙人組合跳四人組合跳團體合跳（組合成一列）指導(dǎo)與建議：
游戲與游戲間注意休息調(diào)整（休息：原地深呼吸、原地拖褲子和穿褲子，以及洗褲子和曬褲子、布袋散步）在活動中，教師注意觀察后邊的孩子，及時鼓勵。
放松活動引導(dǎo)語："給你們猜個謎語，有一種動物身上軟軟的，走起路來扭阿扭的，喜歡吃桑葉。（蠶寶寶）現(xiàn)在我們就來當(dāng)一條'蠶寶寶'。
活動方法：
教師拿著一只口袋，里面裝滿了"桑葉"，想吃"桑葉"的"蠶寶寶"趕快扭過來（教師分撒桑葉）。
吃飽了"桑葉"，我們要吐絲做一個家，讓自己鉆進家里（布袋）。鉆進家里的"蠶寶寶"，教師給你搬家了（提起布袋，連同孩子移動）。
從家里慢慢鉆出來，變成了一只"小飛蛾"，他們抖抖翅膀，慢慢的"飛"一圈。
最后"飛"回家里，再吹口氣變成一條褲子。然后把"胖褲子"變成"瘦褲子"，再變成"矮褲子"，最后變成"小矮子褲子"，接著把"褲子"送回家。
指導(dǎo)與建議：
講故事時，教師注意及時的提醒。
提起孩子時，注意安全保護。
活動結(jié)束一一握手，和教師道別。
中班教案 篇6
活動目標：
1、 能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、 能目測或用點數(shù)方法計數(shù)。
活動重難點：
能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量；并用點數(shù)方法計數(shù)。
活動準備：
1、5的蘋果實物卡一張，6 的西瓜實物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫冊》，筆。
活動過程：
一、拍手數(shù)數(shù)1~10。
師幼共同拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結(jié)合。
二、 學(xué)習(xí)用點表示5和6的數(shù)量。
1、 用點表示5。
出示蘋果實物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果？5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢？教師示范用筆在實物卡的下方畫出5個圓點。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：5的點卡可以表示5 個蘋果。
2、 用點表示6。
出示西瓜實物卡，提問：這是什么水果？有幾個？可以用幾的`點卡來表示6個西瓜？請個別幼兒上來，嘗試用筆在實物卡下方畫出6的點卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。
三、 做《幼兒畫冊》上的練習(xí)。
1、 引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。
提問：圖上有誰？在什么地方？那里有什么？每樣物品有多少呢？
2、 提出活動要求。
請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。
3、 鼓勵幼兒畫完后說一說。
如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。
4、鼓勵幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
中班教案 篇7
設(shè)計思路：
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。
活動目標：
1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。
活動準備：
PPT課件
背景圖片
活動過程：
(1)介紹人物，引起興趣
一(出示封面。)這是誰，你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)
一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)
一聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?
(2)欣賞故事，感受樂趣
�、俪鍪镜�2～4頁
一你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?
�、诔鍪镜�5頁
一猜猜，艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?
⑧出示第6～1 O頁
一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?
一看，朋友們想了什么辦法?
�、艹鍪镜�11～1 4頁
一你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁
一這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。
(3)游戲操作，有序講述
①出示第1 7～20頁
一這些地方你認識嗎？
一看看，風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述
一(出示第2 1～24頁。)這次，艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
一桌上有一些圖片，三個人一組，請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。
一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。
(4)講述故事結(jié)尾
一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的`喜愛。
活動反思：
活動第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。活動第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，教師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先……再……最后……”有序地講述。最后，一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。
中班教案 篇8
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。
2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
活動準備：
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
◎第一步：制版
1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花？它是什么樣子的？
2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關(guān)系。
（1）教師：看了這幅版畫作品你有什么感覺？它有哪些顏色？
�。�2）教師：花是什么顏色？背景是什么顏色？這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺？
3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。
�。╨）教師：它們有什么不同？怎么會印出兩種顏色？猜猜是怎樣印制的？
�。�2）教師：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印制；再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。
4、教師示范制作兩張底版。
�。�1）在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 （花的外輪廓需描畫·出較深的印跡）
（2）笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
�。�3）第二張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。
5、幼兒創(chuàng)作。
�。╨）用刻刀制版的活動適宜分組個別進行。
（2）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 （注意使用刻刀的安全）
◎第二步：拓印
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
（l）將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 （方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法）
�。�2）將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版（此時背景底版是未上色的），覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。
（3）揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨_J一色后再次嵌入主體底版；覆蓋E宣紙進行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評。
要點提示：1）提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2）在嵌入背景底版時，教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。
重點畫面套印整齊的'作品，表揚有耐心、能堅持制作的幼兒。
活動建議：
☆日�；顒� 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗。
☆家園共育 欣賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。
評析
套印較復(fù)雜，我們應(yīng)選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版，進行多色套印。
中班教案 篇9
活動目標：
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
活動準備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁。
2.在教室里有意識地擺放好一些物品。
3.膠棒。
活動過程：
一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們在哪里可以找到這本書？
4.我要的這本是在黑板旁邊的.鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
活動反思：
通過本次活動，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預(yù)期的效果。
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