大班教案

時(shí)間：2023-10-09 10:07:26 教案我要投稿

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大班教案【常用9篇】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案【常用9篇】

大班教案篇1

　　一、活動(dòng)名稱：大班故事《小狐貍請(qǐng)客》

　　執(zhí)教單位：廣西師大附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　執(zhí)教教師：李敏

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　《小狐貍請(qǐng)客》這一語言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告訴你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。《小狐貍請(qǐng)客》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家，請(qǐng)好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個(gè)語言故事，目的在于讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到要將一件事情表達(dá)完整的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

　　2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

　　3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖1~10。

　　2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。

　　3、幼兒添畫材料若干。

　　4、歡快的

　　七、活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

　　1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

　　（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）

　　（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰？他是怎么邀請(qǐng)好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫面，大膽講述。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。

　　二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。

　　1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

　　2、引導(dǎo)交流：

　　（1）小狐貍都請(qǐng)了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？

　　（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話，加深對(duì)故事的印象。

　�。�3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？

　　3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

　　4、引導(dǎo)交流：

　�。�1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事�。�

　�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

　�。�3）出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

　�。�4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的`時(shí)候，不能只說其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

　　1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

　　2、交流分享。

　　3、以扮演小狐貍鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小狐貍的家。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

　　1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

　　4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　附故事：《小狐貍請(qǐng)客》

　　小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來家里玩。

　　小狐貍對(duì)小兔說：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來玩，我家的屋頂是紅色的�！毙⊥谜f：“謝謝！明天我一定去！”

　　小狐貍對(duì)小狗說：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來玩，我家的門窗是綠色的�！毙」氛f：“謝謝，明天我一定去！”

　　小狐貍對(duì)小熊說：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來玩，我家的門前有條河�！毙⌒苷f：“謝謝,明天我一定去！”

　　小狐貍對(duì)小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來玩，我家的屋后有棵樹�！毙∷墒笳f：“謝謝，明天我一定去！”

　　第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友�？墒牵瑥脑缟系鹊街形�，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次音樂活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲的'基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。

　　3、通過三種聲部的配合演唱，感受音樂帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用三種聲部配合演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《三只猴子》。

　　2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號(hào)筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲《師生問好》

　　要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

　　鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

　�。ㄒ唬﹪L試用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型伴唱。

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　3、幼兒分組練習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

　　1、教師出示相關(guān)詞語卡片。

　　引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

　　2、教師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏。

　　3、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

　　1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。

　　2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。

大班教案篇3

　　教學(xué)目的：鼓勵(lì)幼兒合作探索，研究立體布藝的制作。

　　嘗試用卷、折的方法制作簡單的造型，體驗(yàn)布給我們帶來的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雙層黑色布袋，十個(gè)左右立體布藝造型，各色布料，人手一朵花、一面小紅旗事先放在幼兒椅子下面，其它輔助材料，背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　教師：今天，老師要給小朋友來變個(gè)魔術(shù)。（教師演示用雙層布袋變出布，將變出的布分發(fā)給每個(gè)組）

　　教師：小朋友，請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌上的布說說有什么感覺？

　　幼兒：我覺得這塊布軟軟的，我覺得這塊布顏色很漂亮，我覺得這塊布很光滑……

　　教師：你們能讓這塊布站起來嗎？

　　讓幼兒嘗試，并回答。

　　教師：老師倒可以讓布站起來，信不信？（出示教師做好的'立體布藝造型。）

　　“瞧，布站起來了�！薄澳銈兿氩幌胫浪窃鯓诱酒饋淼�？”

　　“現(xiàn)在我們來做做小研究員，兩個(gè)好朋友一起來研究這個(gè)布是怎樣站起來的。你們可以把它拆開看，但拆之前一定要看清楚它原來是什么樣子的，你還要試著把它裝回去。（教師給幼兒分發(fā)造型。）

　　幼兒探索，匯報(bào)說說發(fā)現(xiàn)布是怎樣站起來的。引導(dǎo)幼兒說出可以用卷、折等的方法讓布站起來。

　　教師：

　　小朋友，真聰明，老師的本領(lǐng)都被你們學(xué)去了，老師相信現(xiàn)在你們也能讓布站起來了。老師還要送你們一樣法寶：當(dāng)你在做的時(shí)候遇到困難了，你可以拿著椅子下面的花送給客人老師，請(qǐng)她來幫忙，這個(gè)法寶只能用一次，所以，一定要在你實(shí)在想不出來的時(shí)候才能用。

　　幼兒嘗試創(chuàng)作立體布藝造型，教師巡視指導(dǎo)。放背景音樂

　　展示評(píng)價(jià)。（給自己喜歡的作品插上小紅旗，讓幼兒介紹自己的作品名稱，是怎么做的。

　　結(jié)束。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒在繪畫過程中體驗(yàn)愉快的心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫紙、水彩筆(蠟筆)、圖片或卡片(小學(xué))。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、師：小朋友們，老師今天想問你們幾個(gè)問題，就是再過不久小朋友們就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生，一定很開心吧!那你們有沒想過你們要上的小學(xué)是什么樣子的呢?你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?

　　2、觀察圖片，學(xué)會(huì)用自己的話講述在圖片中看到的小學(xué)。

　　師：小朋友們，請(qǐng)看一看，看看這個(gè)圖片中的小學(xué)和幼兒園有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說。(一邊出示圖片)

　　二、用完整的語言講述夢(mèng)想中的小學(xué)。

　　1、看完了這些圖片，小朋友們有沒有想到自己將要上的小學(xué)是什么樣子的?請(qǐng)小朋友給大家講一下自己夢(mèng)想中的小學(xué)是什么樣子?

　　2、老師想到了一個(gè)好主意，就是請(qǐng)你們把想象中的小學(xué)畫在紙上，看一下誰畫得最漂亮，好不好?

　　三、幼兒作品，老師邊指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：請(qǐng)畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢(mèng)想中的小學(xué)畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現(xiàn)在為了大家的進(jìn)步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

　　活動(dòng)反思

　　通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的'生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用丙烯顏料在透明傘上繪畫，體驗(yàn)實(shí)物創(chuàng)作的樂趣。

　　2、能與同伴分工合作，共同完成作品，感受集體創(chuàng)作的樂趣。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和畫面的.干凈整潔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備透明傘(3至4人一把)。

　　2、將丙烯顏料放入一次性紙杯中，紙杯數(shù)量比班級(jí)人數(shù)稍多，每個(gè)杯子投放一支排筆。(幼兒無需洗筆，只需要更換紙杯就可以達(dá)到換色的目的。)

　　3、畫好的透明傘一把。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　通過展示畫好的透明傘引出活動(dòng)主題“美麗的花傘”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、介紹丙烯顏料

　　師：丙烯顏料是小朋友們接觸的新顏料，這種顏料顏色非常飽滿、鮮艷，適合在多種材料上進(jìn)行繪畫(如塑料、玻璃、木板等)，畫過的地方很快就會(huì)變干，而且不褪色、不干裂。因?yàn)椴蝗菀浊逑�，所以在使用的過程中盡量不要將顏料弄在衣服或地板上。如不小心弄臟，要及時(shí)用濕毛巾擦拭干凈。

　　三、教師示范

　　1、將傘倒置在地板上。

　　2、根據(jù)自己的需要選擇一種顏色，用排筆蘸取適量的顏料，直接在塑料傘上繪畫。

　　3、用完一種顏色后，將杯子和排筆一同放回到擺放顏料的桌子上，再選擇其他的顏色繼續(xù)繪畫。

　　四、幼兒操作

　　1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作。小組成員共同畫一把傘的時(shí)候，可以商討以同一種形式或同一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒在繪畫的過程中將線條和色塊結(jié)合起來；提示幼兒用色塊來表現(xiàn)形，可以使作品色彩更加鮮艷，更富有表現(xiàn)力。

　　五、展示分享

　　將作品懸掛在教室進(jìn)行展示，共同分享操作過程中的感受。

大班教案篇6

　　活動(dòng)背景：

　　在金色的秋天里，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド⒉剑?jīng)過一塊黃豆地，光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力，他們有的蹲下來細(xì)細(xì)觀看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來，幼教大班語文教案《寶塔尖尖》。我看見孩子們這時(shí)的情景，便想起自己小時(shí)侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔，于是我想何不把這一發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容呢。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了黃豆葉柄對(duì)孩子的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)自制寶塔，激發(fā)興趣

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉�，看看我們的植物園里有什么變化？

　　2、幼兒來到黃豆地里自由觀察，教師提問：

　　（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來，只剩下光禿禿葉柄的'同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）

　�。�2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問：說說這像什么？

　�。�3）師幼共同給寶塔取名字，幼兒教案《幼教大班語文教案《寶塔尖尖》》。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）

　　2、幼兒討論怎么樣做成的？

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎？

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

　�。�1）、將兩根葉柄直角交叉放好；

　�。�2）、把上面的葉柄兩端向下

大班教案篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　園本課程《奇妙的蛋殼》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣，體驗(yàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動(dòng)探索的興趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒半個(gè)雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。

　　2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個(gè)、注有顏色的水的針筒、有三個(gè)橋洞的拱橋一座。

　　3、已經(jīng)認(rèn)識(shí)拱形，觀察過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。

　　五、教學(xué)活動(dòng)過程：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　提供材料與教學(xué)過程

　　預(yù)設(shè)幼兒活動(dòng)內(nèi)容

　　引發(fā)懸念

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　主動(dòng)探索

　　通過故事，引發(fā)懸念，激發(fā)幼兒的興趣；運(yùn)用設(shè)疑操作法，引導(dǎo)幼兒在疑問中進(jìn)行自主的科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索興趣。

　　一、設(shè)疑激趣，

　　幼兒操作感知

　　1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，吸引幼兒的注意力。

　　2、根據(jù)故事，開放式提問：

　　師：①到底是誰啄破了蛋殼？（討論）

　　②我們的意見不一樣，我們來自己動(dòng)手嘗試一下，幫它們來解決這個(gè)難題。

　　3、啟發(fā)幼兒用鉛筆模擬小雞的嘴巴，“啄”蛋殼，得出：“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。

　　4、引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹面、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　1、在故事中觀察、發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，帶著疑問：“到底是誰啄破了蛋殼”，進(jìn)行討論。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐操作；把鉛筆看成是小雞的嘴巴，通過鉛筆模擬的方式了解：相同的力分別作用凹、凸面而出現(xiàn)不同現(xiàn)象。

　　演示解惑

　　擴(kuò)展視野

　　開拓思維

　　1、通過故事引出問題，讓幼兒帶著疑問，去動(dòng)手操作，探索問題的所在，培養(yǎng)幼兒的求知欲與探索的興趣，使幼兒的視野得到擴(kuò)展。

　　二、演示解惑，初知原理

　　1、場景設(shè)置：

　　將雞蛋的操作材料放在桌上，引出問題：小小蛋殼真奇妙，這么放不容易破，這么放就容易破呢？這里面有什么奧秘嗎？（幼兒討論）

　　2、教師演示操作，發(fā)現(xiàn)“力的發(fā)散”現(xiàn)象。

　　①激趣：

　　根據(jù)幼兒好奇的特征，用針筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。“看看，這個(gè)針筒流下來的顏色往哪里去了？我們把這些水比作鉛筆下去的力，看看，水在“蛋殼”上怎么樣了？”

　　過渡語：現(xiàn)在老師就來讓小朋友走到蛋殼里面去，看看，里面到底有什么秘密？

　　3、播放多媒體，展示：薄殼結(jié)構(gòu)原理“看看，這個(gè)蛋殼是拱形的，當(dāng)力落到蛋殼上就想水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破的�！�

　　用這寫語句為下一步的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

　　1、教師用動(dòng)手操作的方式一起尋找找到問題，來探究。

　　2、運(yùn)用針筒進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、運(yùn)用多媒體進(jìn)行討論問題，讓幼兒大膽地表述自己的想法，使幼兒的思維得到開拓。

　　思維重組

　　遷移經(jīng)驗(yàn)

　　相互交流

　　1、培養(yǎng)幼兒從一個(gè)物體中能聯(lián)想到其他物體，并能從已有的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行搜索，擴(kuò)散思維。

　　2、讓幼兒大膽地表述自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活周圍事物的感興趣與求知欲。

　　三、引導(dǎo)遷移，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

　　1、展示圖片，介紹生活中的拱橋隧道、天安門城樓上的城門、蒙古包等物體，

　　2、開拓思維

　　過渡語：我們來找找，有哪些地方是和剛才蛋殼一樣的，都是拱形的？今天老師就帶來了許多科學(xué)家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋殼一樣都是拱形的，你們想不想去看看他們的偉大作品？（想）好，今天老師就帶來了他們的照片，看看會(huì)是什么呢？

　�、儆^察判斷：讓幼兒從圖片之中找出它們的內(nèi)在關(guān)系，并從生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找，在哪里看到過，以及討論他們作用。

　　打開幼兒的視野，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊Z，讓幼兒更加放松地表達(dá)自己的意見，把彈殼的奧秘展現(xiàn)在生活中，學(xué)以制用。

　　1、能根據(jù)圖片遷移經(jīng)驗(yàn)，打開幼兒的思維，并體驗(yàn)工人的辛苦。

　　2、根據(jù)圖片能找出相同之處，并把事物聯(lián)系起來，使“力的分散”現(xiàn)象回歸到生活之中去。

　　變通思維

　　探索發(fā)現(xiàn)

　　交流探究

　　1、通過幼兒的實(shí)際操作，提高幼兒的求知欲，并對(duì)幼兒的的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2、探索問題中，與教師同實(shí)驗(yàn)、同發(fā)現(xiàn)、同操作中找尋答案。讓科學(xué)回歸到生活之中，讓幼兒發(fā)掘自然中的奇妙世界；將自然——科學(xué)——生活之間的微妙關(guān)系簡單、明了。從而使幼兒對(duì)周圍的環(huán)境能感興趣。并主動(dòng)去觀察它。

　　四、激勵(lì)探索，變通思維

　　1、創(chuàng)設(shè)場景：展示一座模擬橋，讓幼兒嘗試建造一座橋。

　　2、動(dòng)手展示，探索發(fā)現(xiàn)

　�。�1）動(dòng)手建造一座橋，并嘗試能放幾塊積木

　　（2）對(duì)幼兒的放的積木進(jìn)行記錄，并和同伴進(jìn)行交流。

　�。�3）談?wù)摚簽槭裁从羞@樣的結(jié)果？

　　2、表達(dá)表述，體驗(yàn)成果喜悅。

　�、倌芨鶕�(jù)自己建造作品，用自己喜歡的'表述方式進(jìn)行表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

　�、谧層變褐v述在建造過程中，你是怎么想的？

　�、蹫槭裁磿�(huì)有這樣的結(jié)果呢？怎樣才是最牢固的呢？（討論）

　　3、交流研究，達(dá)到共識(shí)。

　　討論“怎樣使比較平的拱橋變得既方便有牢固呢？”幼兒討論后，教師進(jìn)行總結(jié)，并讓教師展示一座有三個(gè)橋洞的拱橋，并讓幼兒數(shù)一數(shù)能壓多少積木。讓幼兒達(dá)到共識(shí)。

　　1、根據(jù)提問進(jìn)探索，幼兒能大膽地建造自己的作品，和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)題。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象。

　　4、公布結(jié)果，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，并體驗(yàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的愉悅感。

　　讓余興未盡的孩子自己那操作物件到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室去探索。

　　五、活動(dòng)延伸

　　今天我發(fā)現(xiàn)了拱形的秘密，有的小朋友還想去試試，操作一下的，可以到旁邊的位置上在去操作，別的小朋友可以一起合作，再試試，你還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　　1、會(huì)挖掘和發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象，并嘗試著去探索問題；合理利用生活中的資源去探究現(xiàn)象，因?yàn)橹挥杏辛酥鲃?dòng)探索的欲望才能有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、寶寶學(xué)習(xí)扶物站立，嘗試橫跨邁步。

　　2、學(xué)認(rèn)圖片，初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系。

　　3、學(xué)習(xí)用拇指、食指捏物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：音樂磁帶《媽媽背寶寶》，貓、蘋果、太陽的圖片。

　　2、學(xué)具：每人一只小筐，一個(gè)透明有蓋的瓶子，5———6顆小木珠。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、問候：點(diǎn)名游戲

　　“寶寶好！”被點(diǎn)到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個(gè)小星星在手背上，媽媽也鼓勵(lì)寶寶一下！

　　2、兒歌：紙風(fēng)車

　�。�1）教師示范朗誦兒歌一遍。

　�。�2）教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作一遍。

　　①紙風(fēng)車，像輪盤（握住寶寶的`手腕，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，做繞線動(dòng)作）

　�、趽u一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動(dòng)作同上）

　�、鄞狄淮担D(zhuǎn)得快（對(duì)著寶寶雙手吹氣，然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些）

　�、艽荡缔D(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩（動(dòng)作同上）。

　�。�3）家長抱寶寶隨著老師的兒歌做動(dòng)作。

　　3、大運(yùn)動(dòng)：站起來嘍！

　�。�1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來

　�。�2）家長將寶寶抱到椅子前面，家長手搖發(fā)響玩具，鼓勵(lì)逗引寶寶扶著椅子站起來，并鼓勵(lì)寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　交流：從臥位、坐位到站立，是大運(yùn)動(dòng)功能發(fā)展的一個(gè)重要階段。對(duì)寶寶的心理也有非常重要的影響。

　　4、認(rèn)知：認(rèn)圖片

　　（1）教師反復(fù)出示畫有小貓、皮球、蘋果、太陽等的圖片，并告訴寶寶這些圖片的名稱。

　�。�2）家長帶寶寶去學(xué)認(rèn)圖片，家長指著圖片說名稱，并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片。

　　交流：在學(xué)認(rèn)圖片過程中，讓寶寶初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系。

　　5、精細(xì)動(dòng)作：捏木珠

　　（1）引發(fā)興趣

　　家長抱寶寶圍坐一圈，教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來并搖動(dòng)，使其在瓶中滾動(dòng)發(fā)出響聲，教師說："多好看的木珠呀，來，我們和它做游戲。"

　　（2）家長和寶寶一起玩游戲

　　每位家長將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開，把木珠倒在小塑料筐里，告訴寶寶"這是木珠。"家長邊說，邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進(jìn)瓶子里，放進(jìn)三至四粒后，讓寶寶試著用拇指、食指捏起木珠放進(jìn)瓶子，如放不進(jìn)去，可讓寶寶把木珠捏起放在家長的手上，由家長放進(jìn)瓶子里。等都放進(jìn)去后，蓋起蓋子，搖一搖，發(fā)出聲音，可反復(fù)進(jìn)行。

　　交流：這是一個(gè)拇指與食指的捏物訓(xùn)練。

　　6、親子游戲：媽媽背寶寶（兒歌及玩法附后）

　　請(qǐng)家長將寶寶背在背上，提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn)，媽媽可稍彎腰，讓寶寶俯臥在媽媽背上。

　　“結(jié)束時(shí)”——認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)鞋

　　（1）穿鞋：家長說："寶寶，穿鞋嘍，伸出腳來。"讓寶寶學(xué)習(xí)"伸出腳來"的動(dòng)作，把腳伸出來讓家長把鞋穿上。

　�。�2）給老師看鞋：家長把寶寶抱到老師處，說"寶寶，鞋呢？告訴老師。"鼓勵(lì)寶寶指一指或摸一摸自己的鞋。

　　附兒歌：《媽媽背寶寶》

　　好媽媽，媽媽好，

　　媽媽背著小寶寶，

　　去哪里？去公園，

　　公園的花兒開得早。

　　玩法：

　�。�1）媽媽將寶寶背在背上。

　�。�2）媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵，使寶寶獲得一顛一顛的感覺。

　�。�3）音樂起，全體媽媽隨音樂一起繞大圈，媽媽聽著教師的指令：快走、慢走、輕輕走，重重走等。媽媽也可以邊走邊重復(fù)教師指令，如："慢慢走嘍——，快快走嘍——，重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停！"讓寶寶也學(xué)聽指令。

　　家庭延伸：在家長的協(xié)助下，讓寶寶練習(xí)扶站。

　　注意事項(xiàng)

　　1、寶寶在初試站立的時(shí)候由于視覺位置的變換會(huì)有不安全感，媽媽一定要給予寶寶最大的保護(hù)，慢慢使寶寶適應(yīng)，以免產(chǎn)生害怕排斥心理。

　　2、有的寶寶會(huì)站不住，而一直要坐下來，不必勉強(qiáng)，以免寶寶不舒服。

　　未來影響

　　1、通過練習(xí)站立，改變本體感信息，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力。

　　2、通過練習(xí)站立，改變視覺空間，可增加積極主動(dòng)地探索意愿。

　　3、通過兒歌互動(dòng)游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂，有助于培養(yǎng)寶寶開朗的性格和交往能力。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在難度遞增的游戲中學(xué)習(xí)翻越的動(dòng)作，掌握支撐跨跳的技能。

　　2.體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、迎接挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌子11張，大墊子5張。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：今天我們來扮演小小冒險(xiǎn)家，老師來扮演隊(duì)長，但是冒險(xiǎn)家一定要聽隊(duì)長的指令，因?yàn)榈认挛覀円┻^前面的平原、繞過大石頭、跨過圍欄、鉆過山洞、跳過小河最后穿過原始森林才能到達(dá)我們的'營地，在路上我們會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，只有聽指令我們才能安全的到達(dá)目的地。前進(jìn)時(shí)當(dāng)我將哨子吹兩聲時(shí)，小小冒險(xiǎn)家就要加速前進(jìn)，當(dāng)我將哨子吹一聲時(shí)，小小冒險(xiǎn)家就要減速前進(jìn)。在前進(jìn)時(shí)我們要注意安全，不要撞到桌角。

　　2.幼兒排成一路縱隊(duì)跑步入場。熱身跑：圓形跑、蛇形跑、變速跑、彎腰跑。

　�。ǘ┙虒W(xué)與練習(xí)部分

　　師：我們終于穿過了前面的危險(xiǎn)地區(qū)，到達(dá)了原始森林的入口。而接下來等待我們的，將是原始森林里倒下來的大樹，大樹有粗有細(xì)，我們要從大樹上面翻越過去，但是我們?cè)谶M(jìn)入原始森林前要進(jìn)行翻越的練習(xí)。

　　1.兩個(gè)人合作：兩人合作抬桌子，并讓幼兒放在指定地方。（地上有個(gè)十字叉）

　　2.探索從桌子上面翻過去的方法：

　�。�1）先屁股坐上去，再將腿掛上去，最后翻過去；

　　（2）先兩手撐桌，雙腳彈跳，將其中一條腿掛上去，最后翻過去；

　　3.集體練習(xí)。請(qǐng)玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老師做一定的指導(dǎo)，并讓幼兒練習(xí)撐桌的技能。

　　4.游戲：穿過原始森林：

　�。�1）原始森林中有很多大樹倒在路中，我們要從上面翻越過去。（墊子逐漸加高，最后加致5張）（在翻越時(shí)請(qǐng)一位教師與我一起扶住墊子，并進(jìn)行指導(dǎo)，另一位教師安排幼兒排好隊(duì)。）

　　（2）在加致4張墊子時(shí)，請(qǐng)幼兒去旁邊拿毛巾擦汗，并請(qǐng)一個(gè)好的幼兒出來示范一下。（一位教師幫忙分發(fā)毛巾）

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