【精】大班語(yǔ)言教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的'動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)�！北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的`狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？
烏龜和狐貍誰(shuí)聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】
一、活動(dòng)來(lái)源
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚(yú)簍的過(guò)程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)
喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的`，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？魚(yú)兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。
小班、中班都相繼開(kāi)展過(guò)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的特殊本領(lǐng)最近開(kāi)展了《動(dòng)物大世界》的主題，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性、基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)
三、環(huán)節(jié)思考
受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合PPT的方式進(jìn)行導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問(wèn)，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動(dòng)最后PPT的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見(jiàn)動(dòng)物也有并不常見(jiàn)的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】
1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
PPT、故事一則
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜故事的主角是誰(shuí)？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）你覺(jué)得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？
3）什么是再生？你聽(tīng)懂了嗎？
2、故事第二段：
重點(diǎn)提問(wèn)：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來(lái)看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開(kāi)后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問(wèn)：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？
預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小，再生的部位也不一樣，不過(guò)，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問(wèn)：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)若干、圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、介紹帶來(lái)的圖書(shū)
2、師：小朋友，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門(mén)去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)
�。�1）師：母雞蘿絲出門(mén)去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光�？墒牵谶@安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的'。
小結(jié)：看圖畫(huà)書(shū)要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫(huà)面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭、挺著胸，邁開(kāi)大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫(huà)面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫(huà)面。
小結(jié)：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫(huà)面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）、經(jīng)過(guò)磨坊
�。�2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫(huà)
1、看動(dòng)畫(huà)
2、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言教案05-11
大班語(yǔ)言《鳥(niǎo)窩》教案05-20
大班語(yǔ)言區(qū)域教案03-19
大班語(yǔ)言守株待兔教案03-13
大班的語(yǔ)言教案03-12
大班語(yǔ)言葉子教案03-26
大班語(yǔ)言故事教案03-26
大班語(yǔ)言雪花教案03-26