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大班美術教案我做的鞋子最漂亮
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班美術教案我做的鞋子最漂亮，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術教案我做的鞋子最漂亮1
1、班美術礁我做的鞋子最漂亮思
活動名稱：班美術《我做的鞋子最漂亮》
活動對象：班幼兒
教學時長：30分鐘
活動目標：
1.能用單紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。
3.鼓勵幼兒膽嘗試設計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。
4.鼓勵幼兒膽正確的上色。
5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動重點：
能用單紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
活動難點：
嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
活動準備：
經驗準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
活動過程：
一、播放課件，教師講故事引入主題
1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快它們找一找。”
2.引導幼兒觀察、討論。
3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號?哪只是小白兔的鞋子?誰能它找到?為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱
1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導幼兒通過觀察，發(fā)現鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。
2.出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小秘密，你們發(fā)現了嗎?它們哪里是一樣的`?
引導幼兒說出紋樣的顏色、小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。
4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
三、創(chuàng)設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導
1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。
提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形?
請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
引導幼兒能膽的將自己的想法說出來和家分享。
2.請個別幼兒和家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創(chuàng)作。
小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒膽創(chuàng)作，教師指導需要助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評價
請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示
1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?
2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子?為什么?
教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動延伸
請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。
課后思：
在組織班美術教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察�；顒娱_始，我通過創(chuàng)設“小動物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。
《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調要讓幼兒自主性創(chuàng)作。“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將制作的自教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎上，讓孩子自己選擇材料表現自己對鞋子左右對稱的認知和情感。活動中出現了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。
大班美術教案我做的鞋子最漂亮2
活動目標：
能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。
活動重點：能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
活動難點：嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子
。活動準備：經驗準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件，教師講故事引入主題
1、“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”
2.引導幼兒觀察、討論。
3.提問：小松鼠的'鞋子在哪里，有什么記號？哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱
1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。你在這雙鞋子上發(fā)現了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發(fā)現鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。
2．出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小秘密，你們發(fā)現了嗎？它們哪里是一樣的？引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。
4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。
三、創(chuàng)設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導
1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？
請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。3.創(chuàng)設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創(chuàng)作。小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評價請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示
1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？
2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動延伸請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。
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