陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀1
教學(xué)設(shè)計(jì)的其中一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)會全面地看問題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“陶、懦”等10個(gè)生字。會寫“陶、謙”等14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。
、鄹形蛘n文寓意:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。
課前準(zhǔn)備
、偬展藓丸F罐的圖片或?qū)嵨铩?/p>
、谏、詞語卡片。課文朗讀錄音帶。
第一課時(shí)
形象揭題,點(diǎn)明學(xué)法
、俪鍪咎展藓丸F罐的圖片或?qū)嵨,讓學(xué)生看一看,還可摸一摸。
②板書課題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。
、劢沂緦W(xué)法:學(xué)生充分自讀自悟,同座、小組合作學(xué)習(xí)。
初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。
、趯W(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。
、弁ハ嗬首x課文,形式自定:可以交替一人讀一段,可以分角色讀,可以一人讀1至9自然段,一人讀10至17自然段;ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。
、芡浜,向全班展示朗讀。
精讀課文,讀出感情
①小組討論,合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工,練習(xí)有感情地朗讀課文。
、谡堃粋(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。
、劢Y(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評議,點(diǎn)撥理解。
a.你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。
b.你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。
c.教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的`傲慢無禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。
、苄〗M再次合作,分角色朗讀全文。
⑤全班交流,展示朗讀。評出最佳合作小組。
交流感受,明白道理
①教師啟發(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?
、诠膭(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為“要謙虛,不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場可悲”也可以。
、弁卣寡由,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。
復(fù)習(xí)生字詞
、儆蒙挚ㄆ_火車讀讀本課的生字。
、谟帽菊n學(xué)的生字組詞,再讀讀詞語表中列出的詞語。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
①分角色朗讀課文。
、陂_火車認(rèn)讀生字詞。
③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字,可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。
指導(dǎo)寫字
、僬J(rèn)讀要寫的生字。
、跉w類認(rèn)識字形特點(diǎn),觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
a.觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看清左右部分所占位置。
b.觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看清上下部分所占位置。
c.集體討論一些需要注意的字,教師可范寫。如,“陶、謙”。
③教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。
、軐W(xué)生自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
⑤即時(shí)展示學(xué)生作業(yè),師生評議。
語言實(shí)踐
、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。
、谡?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。
聽寫詞語
、俪瓕憽⒂洃浽~語表中的詞語。
、诼爩憽S喺。
陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)寫生字,正確讀寫詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。
2、通過多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生對課文主旨的理解。
3、理解文章寓意,學(xué)會謙虛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】抓住神態(tài)和語氣描寫,了解內(nèi)容主旨。
【難點(diǎn)】能夠通過不同語氣的朗讀,把握陶罐和鐵罐的性格,學(xué)會謙虛寬容。
三、教學(xué)方法
多媒體演示法、朗讀法、合作探究。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了,我們一起來回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么?陶罐和鐵罐。(教師板書課題。)
。ǘ┱w感知
1、通讀全文,了解這篇文章主要寫了一件什么事兒?
(講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。)
2、這篇文章一共可以分為哪幾部分?
第一部分(1—9):寫陶罐和鐵罐的爭吵;
第二部分(10—17):寫陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。
。ㄈ┥钊胙凶x
1、同學(xué)們,我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語言貫穿下來的。接下來給大家5分鐘的時(shí)間分角色(陶罐、鐵罐)進(jìn)行朗讀,注意各自說話時(shí)不同的語氣(陶罐——謙虛,鐵罐——傲慢),并選擇一組同學(xué)上臺展示。
。ㄟ^渡語:同學(xué)們剛才朗讀得特別棒,把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。)
2、同學(xué)們,那我們具體來看一下,作者筆下的陶罐與鐵罐分別具有什么樣的性格特點(diǎn)呢?請從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。
。ㄨF罐:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕!薄昂湍阍谝黄,我感到羞恥,你算什么東西!”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、狂妄、驕橫的性格特點(diǎn))
。ㄌ展蓿骸拔掖_實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱!薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差!薄拔覀冞是和睦相處吧,有什么可吵的呢?”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭斗的性格特點(diǎn))
。ㄟ^渡語:大家再細(xì)心找一下,文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)?)
。▽W(xué)生:對第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),陶罐還具有善良的品質(zhì),雖然鐵罐對它說了很多難聽的話,但是,在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí),它還是想到了鐵罐“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,它一定悶得夠受了!保
3、同學(xué)們,經(jīng)過上述的.閱讀和理解,我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理呢?(4人為一小組進(jìn)行討論交流,最后展示)
(小組一:人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,不應(yīng)該驕傲自滿。
小組二:不要只看自己的長處,用自己的長處去比別人的短處。人都有長處,也都有短處。
小組三:人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷,不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。)
。ㄋ模┩卣寡由
我們得知陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn),其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),我們是從他們各自的語言中分析而來的。這就是這篇文章的精妙之處,也是大家需要努力學(xué)習(xí)的地方。那接下來大家自行寫一組對話,最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展現(xiàn)出來。
(生寫完展示,教師總結(jié)評價(jià))
(五)小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):師生共同總結(jié)。
2、作業(yè):自行想象,改變故事的結(jié)局。
五、板書設(shè)計(jì)
。裕
六、教學(xué)反思
這篇文章,對話較多,段落較多,對于學(xué)生來說,這非常影響學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。所以,在上課伊始,我就請同學(xué)們?yōu)檎n文劃分部分,這樣學(xué)生對課文更加明確,對課文的重點(diǎn)內(nèi)容也能輕松發(fā)現(xiàn)。然后再通過多種形式展現(xiàn)鐵罐和陶罐的對話,從而了解他們的神態(tài)和性格,體會其這樣表現(xiàn)的原因,這樣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。
陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、會認(rèn)6個(gè)生字,理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。
2、分角色,有感情的朗讀課文。
3、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部份一部份地細(xì)讀課文,把每部份的內(nèi)容讀懂,從而抓住課文的主要內(nèi)容。
4、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。
過程與方法。
1、讀一讀,整體感知。
2、議一議,了解內(nèi)容。
3、品一品,理解品味。
4、演一演,加深理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物,懂得“每個(gè)人都有長處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請幾位同學(xué)來說一說這兩只罐子有些什么特點(diǎn),好嗎?(生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語)
同學(xué)們通過觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛動腦的孩子!今天,老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識兩只特殊的罐子,他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,大家想知道嗎?下面我們就一起來學(xué)習(xí)第19課,陶罐和鐵罐(板書課題)。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(二)出示生字卡,檢查生字認(rèn)讀情況。
(三)默讀課文,找出課文中陶罐和鐵罐的對話,用自己喜歡的符號畫出來。
三、精讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,理解課文
。ㄒ唬┯米约合矚g的方式,讀一讀陶罐和鐵罐的對話,然后告訴大家,從對話中你讀懂了什么?
學(xué)生自由回答。(教師相機(jī)指導(dǎo))
。ǘ)從兩個(gè)罐子的對話中,你們還想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
。ㄈ⿲W(xué)生提出的問題,歸納為以下幾個(gè)問題
1、鐵罐為什么要奚落陶罐?
2、鐵罐是怎樣奚落陶罐的?
3、面對鐵罐的奚落,陶罐的。態(tài)度又是如何呢?
。ㄋ模┠奈煌瑢W(xué)來回答第一個(gè)問題,鐵罐為什么要奚落陶罐?
生自由回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。
師:鐵罐正是仗著他堅(jiān)硬的特點(diǎn),非常驕傲,常常奚落陶罐。
板書:驕傲
師:誰能結(jié)合上下文,說說你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的?
生自由回答,教師視情引導(dǎo)學(xué)生。
。ㄎ澹┫旅嫖覀円坏纴斫鉀Q后面兩個(gè)問題。
1、分角色讀陶罐和鐵罐的對話部分,理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。
。1.)生:“你敢碰我嗎……陶罐子……”
出示課件1:
師:同學(xué)們覺得這時(shí)鐵罐的態(tài)度是怎樣呢?
生:傲慢
板書:傲慢
師:誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀?
。▽W(xué)生試著用傲慢的語氣讀。)
。2.)生:“我就知道你不敢……懦弱的東西”。
出示課件2:
師:這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢?
生:輕蔑
板書:輕蔑
師:請同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?
學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的`神態(tài)來讀一讀這句話,哪位同學(xué)愿意和老師合作呢?(師生合作完成對話2)
。3.)師:鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?
。▽W(xué)生找出句子“住嘴…………在這里”)
出示對話3“住嘴…………在這里”。
師:鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢,到輕蔑,再到現(xiàn)在的什么?請同學(xué)們讀對話3,然后回答。
生讀鐵罐的對話,然后回答。
板書:惱怒
教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話,理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài)。
。4.)鐵罐狂妄到了極點(diǎn),一心想把陶罐碰成碎片。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。
學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片!
教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣
2、面對鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?
生:謙虛、大度、禮貌……(板書:謙虛、大度)
師:分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子,并讀一讀,體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用。
出示課件5:“我確實(shí)不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢?……有什么可吵的呢?”
生讀陶罐的話,教師相機(jī)引導(dǎo)。
四、分角色朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生自配動作。
師:同學(xué)們,剛才我們解決了大家提出的問題,現(xiàn)在以小組為單位,分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,注意讀出不同的語氣,還可以自配動作。
。ㄒ唬┬〗M分角色練讀陶罐和鐵罐的對話。
。ǘ┐魃项^飾表演。
五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段
(一)同學(xué)們表演得非常精彩,老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?墒,隨著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會如何呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們快速地讀課文的后半部分,用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。
(二)學(xué)生認(rèn)真讀,積極發(fā)言
六、歸納主要內(nèi)容,揭示寓意領(lǐng)會中心
。ㄒ唬┻@個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生回答
。ǘ┙處煟撼鍪捐F罐、陶罐的實(shí)物,看同學(xué)們想對他們說些什么?
學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)。
。ㄈ┙Y(jié)合自己的生活,說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理?。
學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。
七、拓展延伸,加深理解。
聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W過的課文,模仿著編一則寓言故事。
陶罐和鐵罐教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、基本讀懂課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
思想教育:相互尊重對方特長、和睦共事。
教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)會全面地看問題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處。
。ǘ┓纸巧首x課文。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得,要學(xué)會全面地看問題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)圖片
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
。ǘ┏踝x課文,了解課文大概內(nèi)容,說說課文寫了一件什么事?
。ㄈ┰僮x課文,理清層次,給課文分段。
1.小聲讀全文:
本文是一則寓言故事,這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事?
讓學(xué)生認(rèn)真地讀,邊讀邊思考,只要搞清楚寫的是件什么事,那么對分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表
達(dá)能力。
2.指名匯報(bào)。
本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐,經(jīng)常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光潔如新,而鐵罐卻氧
化不存在了。
3.分段。
課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐?哪部分是寫兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢?
。ㄋ模┘(xì)讀課文。
1.細(xì)讀第一段。
。1)提示:
、勹F罐是怎樣奚落陶罐的?
、谒鼮槭裁纯床黄鹛展?
、厶展薜膽B(tài)度是怎樣的`?
要求帶著以上三個(gè)思考題,細(xì)讀第一段,聯(lián)系上下文理解每句話的意思,把你理解到的,通過朗讀表達(dá)出來。
(2)同學(xué)之間互相讀課文,讀自己的理解。
。3)指名讀。
在匯報(bào)過程中,要指名學(xué)生朗讀,要讀出鐵罐那種傲慢,不講理的語氣,讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語氣。
老師適當(dāng)范讀。
本課是閱讀課文,內(nèi)容容易理解,要讓學(xué)生自己去悟,只要讀出了語氣,說明就已經(jīng)讀懂了。
。4)歸納段落大意:
根據(jù)前兩課總結(jié)的方法:
寫人的文章,用“誰,干什么,怎么樣”的句式歸納段意。
寫事的文章,用“誰,干什么”的句式來歸納段意。本文是寓言,把鐵罐和陶罐擬人化。
本段段意是:
鐵罐看不起陶罐,并且經(jīng)常奚落陶罐。
2.細(xì)讀第二段:
想:多少年之后(當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下)兩個(gè)罐發(fā)生什么變化?
。1)用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
。2)出示句子:“謝謝你們!”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它掘出來吧,它一定悶得夠受了!
從這句話看出什么?
雖然鐵罐看不起陶罐,并且還經(jīng)常奚落陶罐,但是陶罐不和鐵罐計(jì)較,它很善良,對鐵罐很友好。我們要向陶罐
學(xué)習(xí),寬厚待人。
。3)歸納第二段的段意。
讓學(xué)生自己歸納,小組匯報(bào),最后指名回答。段意:許多年過去了,埋在地下的陶罐完好如初,而鐵罐卻氧化不
存在了。
(五)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過程中,想:這則寓言告訴我們什么道理?利用分角色朗讀的方法,加
深學(xué)生對課文的理解,讀出兩種罐的不同語氣。
。┯懻撛⒁。
1.自己默讀全文,想想寓意。
2.小組討論寓意,即這則寓言告訴我們什么道理。
3.指名匯報(bào)。
這則寓言告訴我們:每人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。
(七)學(xué)習(xí)了這課你有什么體會。
可以結(jié)合自己和周圍的人和事談體會。
【板書設(shè)計(jì)】
3 陶罐和鐵罐
古代 現(xiàn)代
陶罐 易歲————永久
鐵罐 堅(jiān)硬————氧化
課后小記:
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