乘法分配律教案最新

時間：2023-10-13 18:21:08 教案我要投稿

相關(guān)推薦

乘法分配律教案最新

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的乘法分配律教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

乘法分配律教案最新

乘法分配律教案最新1

　　1、導人新課：

　　前面我們已經(jīng)學習了乘法的交換律、結(jié)合律，并且知道應(yīng)用這些定律可使一些計算簡便。今天這節(jié)課，我們再學習乘法的分配律。（板書課題）

　　2、教學例5：

　　（1）出示例5：

　�。�2）引導學生觀察、討論、交流。

　　（3）教師引導學生觀察兩種算式，發(fā)現(xiàn)了什么？使學生懂得：

　�、賰蓚€算式相等。

　�、趦蓚€算式可用等號連接。

　　學生答，教師板書：(18+7)×6＝150

　　18×6+7×6二150

　�。╙8+7）×6二18×6+7×6 、

　�。�4）教師出示：20×(15+9)

　　20× 15+20×9＝480

　　20×(15+9)二20×15+20×9

　　組織學生分組討論，使學生明確：每組中算式所表示的意義。

　　反饋練習：按題目要求，請你說出一個等式。（投影出示）

　�。ā�+——）×——＝——×——+——×——

　　學生答，教師填寫投影。

　　(通過學生的觀察、分析、實踐，使學生初感乘法分配律的知識，填空題的發(fā)散思維訓練，讓學生擁有足量的感性材料，使得學生對乘法分配律知識的獲捐達到水到渠成。)

　　教師；像符合這種條件的式子還有許多，那么這些算式到底有什么規(guī)律呢？

　　教師進一步引導學生觀察等號左右兩邊算式的規(guī)律性，使學生明確：

　�、賰蓚€數(shù)的和同一個數(shù)相乘。(教師引導學生明確：“相乘”指不固定被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。)

　　②兩個加數(shù)分別同一個數(shù)相乘再把兩個積相加。

　�、鄣忍栕笥覂蛇厓蓚€算式相等。

　　3、概括定律：

　　通過學生觀察比較，啟發(fā)學生用數(shù)學語言概括乘法分配律的內(nèi)容。讓學生結(jié)合板書理解乘法分配律的概念，然后再引導學生回答其內(nèi)容，加以鞏固。

　　4、反饋練習：

　　橫線上能填幾？為什么？

　　(32+35)×4二——×4+——×4

　　(62+12)×3＝——×——+——×——

　　教師：啟發(fā)學生用字母表示乘法分配律的內(nèi)容并指名板演，提示學生3個數(shù)可分別用o、b、c表示。然后，讓學生說明算式的意義。這時，教師再提醒學生還有沒有別的寫法。通過教師引導學生答出a×b×c＝a×(b×c)問學生根據(jù)是什么？（乘法交換律，或用相乘來解釋）

　　5、我們知道用乘法交換律和乘法結(jié)合律可以使一些計算比較簡便。同學們觀察我們練習的。乘法結(jié)合律，在運算上有什么特點？

　　使學生明確：有的`題兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘比較簡便，有的題把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加比較簡便。

　　6、教學例7：

　�。�1）出示例7：

　　102×43

　�。�(100+2)×43

　�。�4300+86

　�。�4386

　　想：把102看成(100+2)，再用43分別去乘100和2，可以用口算，用了乘法結(jié)合律。

　　教師說明：熟練后第二步可以不寫，畫上虛線。

　　（2）出示9×37+9×63

　�、俳M織同學討論。

　�、诮M織同學閱讀教科書第65頁。

　�、蹎l(fā)學生明白了什么？

　　(乘法分配律的應(yīng)用，學生有些經(jīng)驗，再加上乘法交換律、結(jié)合律的學習，學生知識遷移類推，通過合作學習，能夠自己學會新知。)

乘法分配律教案最新2

　　教學內(nèi)容:

　　探索乘法分配律，應(yīng)用乘法結(jié)合律進行簡便運算。（課文第45頁的內(nèi)容，及第46頁的“試一試”,“練一練”等）

　　重點：指導學生探索乘法的分配律。

　　難點：發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律

　　關(guān)鍵：指導觀察分析算式的特征。

　　教學目標:

　　通過探索乘法分配律中的活動，使學生進一步體驗探索規(guī)律的過程。

　　使學生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。

　　會用乘法分配律進行一些簡便計算。

　　教具準備

　　實物投影儀或掛圖（課文插圖）

　　教學過程:

　　導入談話:

　　教師：同學們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學規(guī)律，并應(yīng)用如乘法結(jié)合律等解決問題。這一節(jié)課，我們再一起去探索，看看我們又會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　板書：探索與發(fā)現(xiàn)（三）

　　今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。

　　探索交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　呈現(xiàn)課文插圖（實物投影或掛圖）

　　教師：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？

　　先讓學生獨立思考，然后在小組中交流，讓每一個學生都在小組中說一說是怎么想的.。

　　反饋交流情況。

　　由小組派代表匯報交流結(jié)果（有選擇地板書）。

　　學生A：6×9+4×9=54+36=90（塊）

　　學生B：（6+4）×9=10×9=90（塊）

　　要求學生結(jié)合插圖說明算式的意義。

　　指導學生結(jié)合觀察算式的特點。

　　舉例驗證。

　　讓學生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。

　　如：（40+4）×25和40×25+4×25

　　42×64+42×36和42×（64+36）

　　討論交流：

　　交流學生的舉例是否符合要求：

　　交流不同算式的共同特點；

　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算）

　　字母表示。

　　教師：如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　學生先獨立完成，然后小組交流。最后教師板書。

　�。╝+b）×c=a×c+b×c

　　提示課題。

　　教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。

　　應(yīng)用規(guī)律，解決問題

　　課文第46頁的“試一試”。

　　1、（80+4）×25

　　呈現(xiàn)題目。

　　指導觀察算式特點，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計算簡便。

　　鼓勵學生獨自計算。

　　2、34×72+34×28

　　呈現(xiàn)題目。

　　指導觀察算式特點，看是否符合要求。

　　簡便計算過程，并得出結(jié)果。

　　鞏固練習

　　課文第46頁的“練一練”。

　　第1題，簡單的應(yīng)用乘法分配律進行計算。

　　第2題，注意指導一些算式的計算方法。

　　99×11：可以看成（100-1）×11=1100-11或看成99×（10+1）=990+99

　　38×29+38應(yīng)該把算式看作：38×29+38×1

　　第3題，這是一道解決實際問題的練習，在計算中可以應(yīng)用乘法的分配律使計算簡便。

　　第一個問題“一共有多少瓶？”可以直接扳書讓學生進行練習，然后進行交流。

　　第二個問題“付1500元夠嗎？”學生可以算出這些飲料的總價，然后與1500元進行比較，可以用估算的方法。

　　2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

　　[板書設(shè)計]

　　乘法結(jié)合律

　　3×（5×4）=60 15×25×4=1500

　�。�3×5）×4=60 15×(25×4)=1500

　　乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

　　教學掛圖

【乘法分配律教案最新】相關(guān)文章：