《一個師傅仨徒弟》教案

時間：2023-10-30 13:37:29 教案我要投稿

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《一個師傅仨徒弟》教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《一個師傅仨徒弟》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《一個師傅仨徒弟》教案

《一個師傅仨徒弟》教案1

　　【教材分析】

　　《西游記》是我國四大名著之一，深受幼兒的喜愛�！兑粋€師傅仨徒弟》是動畫版《西游記》的片尾曲，節(jié)奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu)，第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景；第2段主要劉畫了西天取經(jīng)道路上危機四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學習的需要，本次活動創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒4人西天取經(jīng)的游戲情境，以“火眼金時識妖怪”、“孫悟空考智”“護送唐師徒取經(jīng)”為線索，引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時的艱辛，學習演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　【活動目標】

　　1、欣賞歌曲的歌詞和旋律，唱準跨小節(jié)的切分節(jié)奏

　　2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛，體驗他們戰(zhàn)勝困難時的機智與勇氣

　　【活動準備】

　　1、可表現(xiàn)歌曲《一個師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內(nèi)容的圖片，唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片

　　2、唐僧頭飾1個，孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。

　　3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包課件6》

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)幼兒進行發(fā)聲練習。

　�。�1）播放展示師徒4人取經(jīng)的課件，用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險”。

　�。�2）將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用語氣詞“啦”進行發(fā)聲練習，教師大聲唱、幼兒小聲唱。

　�。�3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動作幫助幼兒唱準

　　2、玩“火眼金睛識妖怪”游戲，理解4字歌詞并唱準跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。

　　（1）出示第5－9句歌詞的圖片，幫助幼兒感知、理解4字歌詞。

　　提問：我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難？請用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來的`？

　　請幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什么，教師解釋“陷阱”、“詭計”的含義。

　�。�2）教師范唱：教師邊做悟空抓妖怪時握拳的動作邊示范演唱4字歌詞。

　�。�3）幼兒演唱：請幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動作表示，提醒幼兒唱準跨小節(jié)的切分節(jié)奏。

　　3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容，學習歌詞。

　�。�1）教師完整范唱第1遍，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么？你知道這首歌的名字嗎？

　�。�2）教師完整范唱第2遍，請幼兒運用握拳動作表示幫唐僧師徒抓妖怪。

　　（3）玩“孫悟空考智慧”游戲，引導(dǎo)幼兒學習歌曲前半部分的歌詞。提問：白龍馬馱著誰？后面跟著誰？他們要去干什么？他們走了多遠？

　�。�4）玩請幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。

　　4、玩游戲“護送唐僧師徒取經(jīng)”，請幼兒完整演唱歌曲，嘗試用夸張的表情與體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　�。�1）第1遍：完整演唱，根據(jù)幼兒演唱時的表現(xiàn)，重點指導(dǎo)幼兒練習演唱過程中唱不清楚的地方。

　�。�2）第2遍：清楚演唱。

　�。�3）第3遍：用夸張的表情、動作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒，引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時的勇敢。

　�。�4）第4遍：自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領(lǐng)幼兒玩游戲，用夸張的表情、體態(tài)、動作表演唱歌曲兩遍。

《一個師傅仨徒弟》教案2

　　教材分析：

　　《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。

　　歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的.意味。

　　教學目標：

　　1、欣賞國產(chǎn)動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

　　2、能用自己的聲音或打擊樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。

　　教學重、難點：

　　1、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。

　　2、模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？

　　二、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》。

　�。ㄒ唬┱J識歌曲。

　　欣賞《一個師傅仨徒弟》動畫。學生認真觀看并回答動畫中的主要人物。學生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??

　　教師：他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？

　　學生：西游記！

　�。ǘ┕适陆榻B。

　　教師：剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？

　　學生簡單回答。

　　教師總結(jié)，簡單進行《西游記》故事內(nèi)容介紹。

　�。ㄈ┠７埋R蹄聲。

　　聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

　　提問：歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？

　　學生回答：白龍馬??

　　教師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可是不小，你們能來學一學白龍馬的蹄聲嗎？

　　學生用嘴發(fā)出聲音模仿白龍馬的蹄聲。

　　復(fù)聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

　　教師評價并提問：還可以用什么聲音模仿？

　　學生回答：用打擊樂器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的節(jié)奏模仿??

　　再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

　�。ㄋ模└惺芮榫w變化。

　　教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現(xiàn)他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示。聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

　　學生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。

　　教師：大家聽得很仔細，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？

　　學生：前面比較平和，表現(xiàn)白龍馬平穩(wěn)地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了。

　　教師：現(xiàn)在我們再來聽這首歌曲的時候，在白龍馬平穩(wěn)地行走時來用樂器伴奏或者自己發(fā)出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當妖怪出現(xiàn)的時候你要是會唱就用歌聲來給唐僧師徒加油！教師出示《一個師傅仨徒弟》歌詞。學生伴奏和演唱。

　　三、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課我們欣賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過聆聽學習，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學生模仿《西游記》中的人物聽音樂走出教室。

《一個師傅仨徒弟》教案3

　　《一個師傅仨徒弟》是我國動畫片《西游記》的片尾曲。歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)起伏不大，具有平穩(wěn)行進的節(jié)奏感，描繪了師徒四人翻山越嶺，艱苦跋涉的情景。第二段結(jié)構(gòu)不對稱，情緒高亢激昂，形成全曲高潮�？坍嬃宋魈烊〉缆飞衔C四伏,困難重重的境況。

　　活動目標：

　　1.學習演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、含義。

　　2.感受并用自己的聲音表現(xiàn)出歌曲豪邁、積極向上的情感。

　　3.運用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　重難點分析：

　　培養(yǎng)學生的音樂感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。

　　活動準備：

　　音樂磁帶《一個師傅仨徒弟》

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)《西游記》的故事，了解其中主要的故事情節(jié)。提問：《西游記》的故事里面都有誰?"一個師傅仨徒弟"去干什么?一路上遇到了什么困難?最后解決了嗎?

　　2.2.請幼兒欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》。

　　聽后討論：與自己知道的`《西游記》故事相比較是否有相同的地方?歌里都說了些什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒學唱歌曲中的重點部分。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的重復(fù)處："什么妖魔鬼怪"為什麼這兒要重復(fù)?鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。

　　(2)。幼兒學唱重復(fù)處"什么妖魔鬼怪"進一步感受此處的豪邁情緒。

　　(3)。引導(dǎo)幼兒感受結(jié)尾處"邪惡壓不過正義"的旋律特點，并啟發(fā)幼兒思考為什麼句尾旋律要越來越高。

　　(4)讓幼兒學唱歌曲結(jié)尾最后一句"邪惡壓不過正義",進一步感受此處的豪邁、積極向上的情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

　　活動反思:

　　通過直觀的多媒體畫面，由學生感興趣的動畫片引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望.在欣賞《一個師傅仨徒弟》，我根據(jù)學生的身心特點，運用談話、講故事、模仿、表演等形式，讓學生在一片歡笑聲中學會運用身體動作、神態(tài)來展示歌曲的內(nèi)容，化抽象為形象，加深學生的音樂感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。在學習童謠《唐僧騎馬咚得咚》時，我讓學生分組自由創(chuàng)編動作，表達內(nèi)心的情感，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

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