語(yǔ)文教案(錦集4篇)
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)。
2、2、有感情的朗讀課文,背誦最后一段。
3、讀懂了課文內(nèi)容,懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法
這篇課文以對(duì)話為主,講述了一個(gè)精彩的故事。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā),懂得只有善于觀察,善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“能手、孤單失群”等詞語(yǔ)的意思,并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)意思。
2、復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。
2、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、準(zhǔn)備識(shí)字小黑板
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、搜集成語(yǔ)故事,并會(huì)講自己最喜歡的成語(yǔ)故事。
2、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一預(yù)習(xí)探究
1、老師知道咱們班的同學(xué)都特別愛(ài)讀書,尤其是喜歡讀故事書。那你們課下都讀過(guò)那些成語(yǔ)故事?
2、這些成語(yǔ)不但內(nèi)容精彩,而且給我們帶來(lái)了許多啟示,引起了我們的思考。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事。(板書課題)
3、打開(kāi)課本,大聲朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方要多讀幾遍。
1、學(xué)生交流自己讀過(guò)的成語(yǔ)故事。
2、學(xué)生齊讀課題
3、學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。
二合作交流
1、(1)課文中的詞語(yǔ),你們都認(rèn)識(shí)了嗎?出示詞語(yǔ):魏國(guó)打獵弓弦射箭大雁悲慘愈合作痛裂開(kāi)更羸
。2)強(qiáng)調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸、贏”的區(qū)別
2、同學(xué)們的生字學(xué)的很好,那課文讀的怎么樣了?找同學(xué)分別朗讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果你聽(tīng)到了錯(cuò)誤之處要做好記錄,然后給指出來(lái)。
3、通過(guò)朗讀課文,本課的主人公是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的'人?
4、那什么樣的人才能成為“能手”?教師以本班學(xué)生為例,選舉寫作能手、寫字能手、唱歌能手……
5、那更羸是魏國(guó)有名的射箭手,你不想夸夸他嗎?
1、(1)學(xué)生同桌間互相檢查讀,開(kāi)火車?yán)首x,齊讀。
。2)學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生說(shuō)出“羸、贏”的區(qū)別。
2、指名分段朗讀課文。學(xué)生交流評(píng)價(jià)朗讀課文。
3、學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。
4、學(xué)生理解什么事“能手”
5、學(xué)生夸獎(jiǎng)更羸,說(shuō)出心中的感受。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究
知識(shí)鏈接:
香港名稱的由來(lái):香港是一個(gè)天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來(lái)的水手,經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開(kāi)始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的`,所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來(lái),體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究:
1、小組互讀課文,比一比誰(shuí)讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來(lái)闖關(guān):
A、補(bǔ)充詞語(yǔ)
。ǎǎM目應(yīng)()盡()
五()六()夜幕()()
()()奪目物美()()
B、《香港,璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫香港:
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
香港的歷史與今天。
語(yǔ)文教案 篇3
一 賀年片
賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀(jì)念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈(zèng)賀年片,以聯(lián)絡(luò)情感、增進(jìn)友誼、恭賀新禧。舊時(shí)元旦,拜年人多,來(lái)不及會(huì)晤,來(lái)客常留下一張名片。后來(lái)成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時(shí)已盛行,F(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈(zèng),表達(dá)節(jié)日的祝賀。由于時(shí)代的變化,現(xiàn)在人們往往通過(guò)網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。
二 和平鴿的由來(lái)
1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里。這時(shí)有人敲門,來(lái)者是鄰居米什老人。只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí),他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。
老人講到這里,對(duì)畢加索說(shuō)道:“先生,我請(qǐng)求您給我畫一只鴿子,好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子。”隨后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。
1950年11月,為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì),畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。
三 教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)
教師:第二張賀年片是誰(shuí)送的?什么樣的.?
學(xué)生1:是藍(lán)天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。
教師:什么樣的云朵?
學(xué)生1:潔白的云朵。
教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。
(學(xué)生明顯比第一次讀得好)
教師:聽(tīng),藍(lán)天在——(詞語(yǔ)卡片)
學(xué)生2:呼喚。
教師: “呼喚”什么?
學(xué)生2:藍(lán)天呼喚我,把白云當(dāng)做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。
教師:你就是藍(lán)天,一起呼喚吧——(動(dòng)作演示)。
(學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀)
教師:有了白云做翅膀,你會(huì)飛到哪里?去干什么?
學(xué)生2:我會(huì)飛到家里做作業(yè)。
教師:看得出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會(huì)飛到哪兒?或許是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們會(huì)去干什么?
學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。
教師:看,滿眼的蔚藍(lán),還有魚(yú)兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會(huì)飛到哪里,去干什么?
學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會(huì)大聲地說(shuō)。
教師:說(shuō)什么?大聲地表達(dá)出你心中的激動(dòng)、高興之情吧。
學(xué)生5:我想飛去美國(guó)、巴黎,還有好多地方。
教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實(shí)現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?
學(xué)生6:我會(huì)飛到神舟七號(hào)上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。
教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。
教師:讓我們展開(kāi)翅膀,快樂(lè)自由地飛翔吧!
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1、理解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格特征的寫法,
2、體會(huì)運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言揭示人物內(nèi)心世界的深刻性和諷刺意味;
二、能力目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言描寫和行為描寫把握人物性格,提高分析作品人物形象的能力。
三、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)形象的分析,認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)貪吝、自私、虛偽、狡詐的本質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】反映葛朗臺(tái)特征的對(duì)話和動(dòng)作描寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】葛朗臺(tái)這一形象的典型意義。
【教學(xué)分析】:本文是一篇自讀課文,根據(jù)課文的具體特點(diǎn),制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
、欧治鋈宋镄蜗螅b賞品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。這也是教學(xué)重點(diǎn)。
、瓢盐兆髌分髦,針對(duì)當(dāng)今社會(huì)拜金主義崇洋媚外思想嚴(yán)重,揭露資本主義社會(huì)實(shí)質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】A激發(fā)興趣法,補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
B問(wèn)題引導(dǎo)法:巧設(shè)問(wèn)題,循循誘導(dǎo),由淺入深,循序漸進(jìn)。
C激發(fā)思維法:素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,而創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。因此要注意設(shè)置創(chuàng)新性問(wèn)題,激發(fā)性思維。
學(xué)法:如今倡導(dǎo)自主、合作探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,因此,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。A早讀時(shí)檢查有關(guān)材料,預(yù)習(xí)課文,劃出生字,詞語(yǔ),查字典解決問(wèn)題。B合作探究:課堂上分角色朗讀課文,加以表演,品味小說(shuō)中個(gè)性化的人物語(yǔ)言動(dòng)作描寫,以及傳神的動(dòng)作描寫,進(jìn)而把握小說(shuō)主體。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
潑留希金是世界文學(xué)畫廊中的“四大吝嗇鬼”形象之一,那么,其他三位分別是哪位作家的哪部小說(shuō)中的人物呢?
俄果戈里《死魂靈》潑留希金;英莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克
法莫里哀《鏗吝人》阿巴貢;法巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》葛朗臺(tái)
那么,中國(guó)文學(xué)史上有類似的典型人物嗎?學(xué)生發(fā)言
吳敬梓《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生,他臨死總不得斷氣,還把手從被單中拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭,眾親友卻不能猜出他的心事,只因燈盞里點(diǎn)著兩根燈莖,老婆知道他的心事,挑滅了一根燈芯,頓時(shí)就沒(méi)了氣。如果說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇還帶有中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸,那么,老葛郎臺(tái)是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》》一文。
二。簡(jiǎn)
介與本文有關(guān)的情節(jié)
在歐也妮23歲生日的晚上,葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家,歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情,更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶了,于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際,為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃,歐也妮把自己的全部積蓄送給查理,查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后,大發(fā)雷霆,把女兒關(guān)了起來(lái),妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系,如果妻子死了,女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好,并討好妻子,課文就是從這里開(kāi)始的。
[提示]這里有兩點(diǎn)值得注意,梳妝匣的來(lái)歷和繼承權(quán)的問(wèn)題,正因?yàn)檫@兩個(gè)原因,導(dǎo)至下文故事的展開(kāi)。
課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老葛郎臺(tái)的個(gè)人檔案內(nèi)容?就像,“非常周末”等娛樂(lè)劇場(chǎng)里介紹嘉賓的個(gè)人檔案一樣。
老葛朗臺(tái)檔案
年齡:七十六歲
職業(yè):箍桶匠投機(jī)商
性格:吝嗇專制執(zhí)著狂
嗜好:看到金子,占有金子
人生信條:人生就是一場(chǎng)交易
2、課文思路(板書設(shè)計(jì)):
搶奪梳妝匣:發(fā)現(xiàn)——搶奪——交回(愛(ài)財(cái)——惜財(cái)如命、兇狠、冷酷)
誘騙繼承權(quán):提出——誘騙——騙到(騙財(cái)——狡猾奸詐、虛偽)
看守密室:守護(hù)金子——保管金子(守財(cái)——貪婪、執(zhí)著)
臨死抓金:抓取法器——“看住金子”(戀財(cái)——至死不變)
3、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速瀏覽課文,初步感知葛朗臺(tái)的形象。并完成下列表格。
愛(ài)好金子
曾用名箍桶匠、老頭兒、老家伙、守財(cái)奴
事跡搶梳妝匣、騙繼承權(quán)、看守密室、臨死抓“金”
性格吝嗇、貪婪、蠻橫、冷酷、狡詐、騙子
人生格言人生就是一場(chǎng)交易!
評(píng)價(jià)資本主義原始積累時(shí)期一個(gè)視金如命、狡猾欺詐、貪婪執(zhí)著、冷酷無(wú)情的資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)戶、守財(cái)奴形象。
4、如何形容葛朗臺(tái)的家庭關(guān)系?
明確:他與妻子女兒的關(guān)系只是一種金錢關(guān)系。正如馬克思、恩格斯所說(shuō):“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人與人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無(wú)情的‘現(xiàn)金交易’,就再也沒(méi)有任何別的關(guān)系了!
三、小結(jié)
縱觀全文,作者刻畫葛郎臺(tái),緊緊扣住他的貪婪、守財(cái)奴的性格特征,精心安排了矛盾沖突,以愛(ài)財(cái)———騙財(cái)————守財(cái)?shù)耐暾楣?jié),這些豐富多彩的情節(jié)組成了守財(cái)奴晚年的一部性格史,令人驚嘆世上還有這樣一種人!
第二課時(shí)
一、研習(xí)課文
(一)“財(cái)”
快速閱讀課文,找出文中稱得上是“財(cái)”的東西。
——匣子、路易、遺產(chǎn)、首飾、密室、金子、十字架……
[板書:匣子遺產(chǎn)密室十字架]
(二)“守”當(dāng)葛朗臺(tái)面對(duì)這些財(cái)寶時(shí),他是什么態(tài)度?
1。匣子
A(動(dòng)作)
、佼(dāng)葛朗臺(tái)無(wú)意中看到查理寄放在女兒這里的金光閃閃的匣子的時(shí)候,他的第一個(gè)反應(yīng)是什么?——“瞪著金子的眼光”
、凇暗伞钡囊馑际潜牬笱劬Γ緵](méi)有什么特殊的含義。但在這里葛朗臺(tái)的眼睛卻瞪得可怕、厲害、非同一般。從哪里可以看出來(lái)?
——“一看見(jiàn)丈夫瞪著金子的眼光,葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái):‘上帝呀,救救我們!’”。
、劢酉聛(lái)有哪兩個(gè)動(dòng)作?用得怎樣?
——一“縱”一“撲”。葛朗臺(tái)76歲的人了,身手是多么敏捷、迅猛,看似于年齡不符,實(shí)則和本性貼合。見(jiàn)錢眼開(kāi),見(jiàn)利忘義,不“縱”不“撲”又怎能成其為葛朗臺(tái)呢?因此,“縱”“撲”的細(xì)節(jié),既形象展現(xiàn)了葛朗臺(tái)餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài),帶有動(dòng)態(tài)的夸張性;又揭示了他崇拜金錢、聚斂無(wú)厭的思想本質(zhì),體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的真實(shí)性。
④作者在第一段已經(jīng)給他下了一個(gè)評(píng)語(yǔ),是什么?
——“看到金子,占有金子,便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂。”[板書:搶]
B(語(yǔ)言)
、佼(dāng)女兒看到自己的親人寄存的梳妝匣被父親占有時(shí),是什么反應(yīng)?——阻止
分角色朗讀這一個(gè)片斷(“歐也妮四肢發(fā)抖。……‘她會(huì)的,老爺!赣H說(shuō)!保
、跉W也妮是如何阻止父親的?
a。“是的,父親,不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的,是寄存的東西!
——?jiǎng)e人的東西不能隨便動(dòng),這實(shí)際上是做人的基本原則,可是對(duì)葛朗臺(tái)先生來(lái)說(shuō)根本不頂用,他是怎么辯解的?(“他拿了你的家私,正應(yīng)該補(bǔ)償你。”)
b!案赣H,父親,看在圣母面上……我得原封不動(dòng)地還他!
——這是從宗教信仰的角度上勸阻,西方人非常信教,可是對(duì)葛朗臺(tái)這樣的人管用嗎?不管用。他又是怎樣講的?(“看比動(dòng)手更要不得!保
c。歐也在手邊抓到了一把刀子……“父親,你
的刀把金子碰掉一點(diǎn),我就用這刀結(jié)果我的性命!
葛朗臺(tái)什么反應(yīng)?(“把刀子對(duì)著梳妝匣,望著女兒,遲疑不決!保
——女兒拿做人原則、宗教信仰、甚至自己性命來(lái)阻止都沒(méi)有用,看到黃金一切都拋棄了,這就是葛朗臺(tái)在金錢和女兒面前做出的選擇。
2。遺產(chǎn)
A(過(guò)渡)
、俸髞(lái)葛朗臺(tái)把匣子還給了女兒,為什么?
——因?yàn)樗钠拮涌赡芩溃绻拮铀廊,他的?cái)產(chǎn)會(huì)被女兒繼承一部分。
②葛朗臺(tái)認(rèn)為如果把財(cái)產(chǎn)放手一部分交給女兒,會(huì)怎么樣?
——“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子!”說(shuō)明他把錢看得像生命一樣可貴。
、奂热话彦X讓給女兒是抹脖子,想什么辦法?——“決意向歐也妮屈服,巴結(jié)她,誘哄她!
[板書:騙]
、芩窃鯓影徒Y(jié)、誘哄女兒的呢?把巴結(jié)、誘哄女兒的句子劃下來(lái)并齊讀一遍。
——“他對(duì)她多么溫柔多么體貼……常在女兒面前哆嗦!
B(動(dòng)作)
、佟皵v”
攙,扶持的意思。一般場(chǎng)合,都是年青人攙扶老年人,健康者攙扶體弱者。這里,一個(gè)76歲的長(zhǎng)者去攙扶作為晚輩的年青人,真是悖于常理。
a。一個(gè)“攙”的反常動(dòng)作,逼真地表現(xiàn)了葛朗臺(tái)的什么獨(dú)特心理?
——要守住財(cái)產(chǎn),就得讓女兒放棄財(cái)產(chǎn)繼承權(quán);要讓女兒痛快地放棄,就要討得女兒歡心。為了守財(cái),他不異以老邁之軀,低三下四,強(qiáng)作慈祥,騙取女兒的信仰。一個(gè)“攙”字,活畫出守財(cái)奴的騙子本質(zhì)。
、凇按认椤
a。他的眼神是什么眼神?——“差不多是很慈祥了!
b。差不多,差哪一點(diǎn)?——眼神慈祥,內(nèi)心不慈祥,少了點(diǎn)真誠(chéng),多了份虛假。
、邸岸哙隆彼T谂畠好媲岸哙,他為什么哆嗦?
——“哆嗦”是葛朗臺(tái)故意裝出一副可憐相,博得女兒的同情。
C(語(yǔ)言)
、佟霸蹅冎虚g可有些小小的事得辦一辦!
——說(shuō)明他虛偽,他把繼承遺產(chǎn)看作是小小的事,實(shí)際上他在內(nèi)心卻看作是大事,和性命一樣的大事。他和女兒玩了一個(gè)花招。
、凇拔也荒茏屖虑閿R在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧!
——意思是說(shuō)如果你愛(ài)你的父親,如果你不要你的父親受罪,就趕快把遺產(chǎn)放棄,不然你父親就會(huì)像受罪一樣難過(guò)
、邸肮怨裕@可不是我的事!肆_旭,你告訴她吧!
——他把這件事拋
在克羅旭身上,表明這些決定都是克羅旭安排的,他也是和歐也妮一樣只是充當(dāng)一個(gè)旁觀者的角色,說(shuō)明他在繼續(xù)欺騙女兒。
、堋耙菍(duì)你可憐的母親,你肯無(wú)條件拋棄繼承權(quán),把你的前途完全交托給我的話,我覺(jué)得更滿意。”
——在這里葛朗臺(tái)提到了歐也妮的母親,意在博取同情心,利用女兒對(duì)母親的感情來(lái)達(dá)到自己的目的'。
3。密室
A(過(guò)渡)
a。畢竟是80幾的人了,葛朗臺(tái)的生命快要走到盡頭了,這時(shí)歐也妮是怎樣對(duì)待他的?
——“想到自己不久就要一個(gè)人在這個(gè)世界上了……鞠躬盡瘁。”點(diǎn)學(xué)生把這段文字讀一讀。
這就是女兒對(duì)待父親的態(tài)度。父親快要去世了,女兒對(duì)父親格外的照顧、格外地眷念?墒沁@個(gè)父親關(guān)心的是什么?金子、錢,守著的是裝滿金錢的密室。
B(概述)
把寫他一天到晚守住財(cái)產(chǎn)的段落找出來(lái),點(diǎn)學(xué)生讀一讀。
—“從清早起,……不時(shí)用手摸一下。”[板書:看]
C(語(yǔ)言)
把他一天到晚念叨的幾句話劃下來(lái),點(diǎn)學(xué)生讀一讀。
“裹緊,裹緊,別給人家偷了我的東西!薄霸谀抢飭?在那里嗎?”
“你看住金子!……拿來(lái)放在我面前!”“這樣好教我心里暖和!”
這個(gè)人快死了,女兒這樣照顧他,他心里有沒(méi)有暖和?沒(méi)有。有沒(méi)有父女感情?沒(méi)有。這時(shí)唯一能給他安慰的是金子和錢。
4。十字架
A(動(dòng)作)
臨死的時(shí)候什么能打動(dòng)他?鍍金的十字架。只有黃金能打動(dòng)他,一把抓住十字架!斑@一下最后的努力送了他的命”[板書:抓]
B(語(yǔ)言)
這時(shí)女兒最希望的是什么?希望父親在臨死之前衷心祝福她。這個(gè)父親不祝福,他講的是一句什么話?齊讀一遍。
——“把一切照顧得好好的!到那邊來(lái)向我交帳!”
他迫不得已要到“那邊”去,等到女兒也到了“那邊”再把錢交給他。自己死了之后女兒一個(gè)人孤零零地在這個(gè)世上生活怎么辦他沒(méi)有想過(guò),他至死念念不忘的還是金錢。
小結(jié):葛朗臺(tái)對(duì)于錢財(cái)進(jìn)行了不擇手段的
獲取,如“搶”、“騙”、“看”、“抓”,這一切都可以用一個(gè)字來(lái)概括:“守”!笆亍痹谶@里的含義我認(rèn)為不是簡(jiǎn)單的看護(hù)、看守的意思,而是不斷的獲取、強(qiáng)烈的嗜好和瘋狂的死守。
(三)“奴”
A。(引導(dǎo))
如果葛朗臺(tái)的守財(cái)是依靠正當(dāng)?shù)氖侄潍@的,是建立在顧全親情的基礎(chǔ)上的,這些錢是用來(lái)消費(fèi)、享受或者賑災(zāi)、濟(jì)貧的話,那么葛朗臺(tái)應(yīng)該說(shuō)過(guò)的是一種非?鞓(lè)的生活,他也可能享受到親人間的天倫之樂(lè)。但是,他沒(méi)有這樣做。
他過(guò)的是一種什么樣的生活呢?這里補(bǔ)充一些葛朗臺(tái)平時(shí)生活的材料。
葛朗臺(tái)住的是破舊的陰暗的房屋,吃得極其儉省,不允許買肉吃。家里不允許同時(shí)點(diǎn)兩支蠟燭。不管春寒秋涼,每年冬天實(shí)在熬不下去了才點(diǎn)上壁爐取暖,春寒料峭的時(shí)候就要熄火。這一切都是他的“守財(cái)”的本性惹的禍。
B。(思考)
把葛朗臺(tái)的生活和我們的生活相比,看看他有什么,而我們沒(méi)有;我們有什么,而他又沒(méi)有?
——他有很多錢,多到什么程度呢?《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕聤^斗了10年才償還清了一掛36000法郎的項(xiàng)鏈,而葛朗臺(tái)的財(cái)產(chǎn)達(dá)20xx萬(wàn)法郎之多,需要一個(gè)資本主義社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)奮斗5000年。但是葛朗臺(tái)除了有那些錢外,可以說(shuō)是一無(wú)所有。
我們沒(méi)有他那么多的錢,但是我們有的是和父母兄妹的親情、和同學(xué)朋友的友情、和老師的師生情……這些都是用金錢無(wú)法買到的。
葛朗臺(tái)占有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂(lè)趣,他支配金錢又被金錢所支配,他既是金錢的主人,又是金錢的奴隸。
[板書:奴]
從某種意義上來(lái)說(shuō),葛朗臺(tái)很窮,窮得只剩下錢了。尤為可嘆的是,是錢葬送了葛朗臺(tái)的命,而這些錢葛朗臺(tái)一分也帶不走。而我們很富有,我們擁有許多非常寶貴的東西,它們都是一些無(wú)價(jià)之寶,將伴隨著我們的一生甚至我們后來(lái)的人。
說(shuō)到這里,有一個(gè)很古老的填空題,請(qǐng)大家做一做:
題目:金錢能買到,但買不到。
——房屋,家庭;藥物,健康;伙伴,友誼;書籍,知識(shí);娛樂(lè),快樂(lè);婚姻,愛(ài)情;官職,民心……
二、小結(jié)人物形象:
人物形象:
葛貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽,帶有資本原始積累時(shí)期資產(chǎn)者的特點(diǎn)。他是一個(gè)極端的利己主義者,以致這個(gè)大財(cái)主的家庭沒(méi)有任何幸?裳,相反成了一個(gè)“苦難的家庭”。他又是一個(gè)十足的拜金主義者,在他的一生中,占有金子是唯一的內(nèi)容。
三、概括小說(shuō)主題
生討論,師點(diǎn)撥。小說(shuō)主題:
小說(shuō)通過(guò)描寫葛朗臺(tái)這個(gè)極端自私、極端貪婪的資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶的丑惡嘴臉,深刻揭露的拜金主義的罪惡,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
巴爾扎克嫻熟地運(yùn)用了漫畫式的夸張手法,運(yùn)用幽默離奇的語(yǔ)言,刻畫出一個(gè)極端貪婪、吝嗇的變態(tài)人物形象,讓人覺(jué)得既荒誕可笑,又真實(shí)
可信。這個(gè)可憎的人物是由資本原始積累時(shí)期的社會(huì)土壤成就的。在今天物質(zhì)文明高度發(fā)展的社會(huì)里,我們每一個(gè)文明人都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),遠(yuǎn)離銅臭,與時(shí)俱進(jìn)!
四、拓展閱讀
雖然葛朗臺(tái)很有錢,但葛朗臺(tái)住的是破舊的陰暗的房屋,吃得極其儉省,不允許買肉吃。家里不允許同時(shí)點(diǎn)兩支蠟燭。不管春寒秋涼,每年冬天實(shí)在熬不下去了才點(diǎn)上壁爐取暖,春寒料峭的時(shí)候就要熄火。這一切都是他的“守財(cái)”的本性惹的禍。
葛朗臺(tái)占有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂(lè)趣,他支配金錢又被金錢所支配,他既是金錢的主人,又是金錢的奴隸。從某種意義上來(lái)說(shuō),葛朗臺(tái)很窮,窮得只剩下錢了。尤為可嘆的是,是錢葬送了葛朗臺(tái)的命,而這些錢葛朗臺(tái)一分也帶不走。而我們很富有,我們擁有許多非常寶貴的東西,它們都是一些無(wú)價(jià)之寶,將伴隨著我們的一生甚至我們后來(lái)的人。
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