中班教案《走迷宮》

時間：2023-11-02 07:13:50 教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《走迷宮》含反思推薦度：
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中班教案《走迷宮》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班教案《走迷宮》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案《走迷宮》

中班教案《走迷宮》 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

　　2、愿意參與游戲活動，體會助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

　　1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€道略宮。迷宮的.周圍都有些什么?

　　2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?

　　告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。

　　二、數(shù)樹林集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

　　1、討論：你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎?

　　2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

　　3、比一比，選擇正確的路線。

　　三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

　　1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

　　2、交流分享并驗(yàn)證。

　　3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能助我們數(shù)清楚，然后小動物找出正確的路，你們真棒!

　　四、數(shù)喜歡的東西運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，助尋找正確的路

　　1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來助小動物們找到正確的路。

　　2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

　　3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

　　五、游哮著小動物穿越迷宮樹林。

中班教案《走迷宮》 2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

　　2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

　　2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

　　3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬└兄私狻�

　　1、揭示課題，引發(fā)興趣。

　　師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

　�。�1）出示圖。

　　A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

　　C、驗(yàn)證路線是否正確。

　　師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

　　師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

　�。�2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

　　A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

　　師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）

　　師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

　　D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　E、驗(yàn)證路線是否正確。

　　師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）

　　二、分組操作。

　　1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！

　　2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流歸納

　　1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

　　2、幼兒互相交流、檢查。

　　（1）請個別幼兒上前介紹。

　�。�2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。

　　3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

　　4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

　　四、結(jié)束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計的'亮點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

　　2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

　　3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

　　4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

中班教案《走迷宮》 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　活動準(zhǔn)備：音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入，感知左右。

　　1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的'右手?jǐn)[一擺……)3、認(rèn)識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)2、區(qū)別左右腳。

　　(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2)競賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說相：我說左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。

　　其實(shí)，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開運(yùn)動會了。瞧!運(yùn)動員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動員?幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師;今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)

　　師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結(jié)束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小鍋上金牌。(請一幼兒上來演示)師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　(三)進(jìn)一步區(qū)分左右。

　　師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以他們找吃的嗎?

　　師：(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　(四)加深對左右的區(qū)別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點(diǎn)站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))

　　幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　　(五)教師帶幼兒跳出活動室。

中班教案《走迷宮》 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

　　2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)

　　幼兒操作材料準(zhǔn)備：小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張

　　活動過程：

　　一、感知了解

　　1、揭引課題，引發(fā)興趣。

　　師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準(zhǔn)備的所有迷宮，你們有沒有信心?

　　2、引導(dǎo)幼兒了解迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　　①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

　　師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?

　　師幼(小結(jié))迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后勝利到出口。

　�、趥€別幼兒嘗試。

　　師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

　�、垓�(yàn)證路徑是否正確。

　　師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的.路線對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

　　(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

　�、倭私庾邤�(shù)字迷宮的要求。

　　師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)

　�、鄯治鲇龅讲媛房诳梢匀绾芜x擇路線。

　　師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)分析。)

　　師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

　�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫路線。

　�、蒡�(yàn)證是否正確。

　　師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　�、倭私庾摺肮珗@迷宮”宮的要求。

　　師：第三關(guān)是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

　�、趥€別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)

　�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

　　師：(小結(jié))岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　�、蒡�(yàn)證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

　　二、分組操作

　　1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關(guān)的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流歸納

　　1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開心嗎?

　　2、展示結(jié)果，互相交流檢查。

　　3、結(jié)束活動。

中班教案《走迷宮》 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入，感知左右。

　　1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）

　　3、認(rèn)識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

　　2、區(qū)別左右腳。

　�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

　　（2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等

　　二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。其實(shí)，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運(yùn)動會了。瞧！運(yùn)動員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師；今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）

　　師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。

　　師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

　　師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　（四）加深對左右的區(qū)別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點(diǎn)站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　�。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒邮�。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班教案《走迷宮》 6

　　識字活動：

　　走迷宮

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在教室的地上畫好迷宮圖。

　　2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

　　3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　授課教師：

　　符萍

　　活動過程：

　　1、以游戲“走迷宮”引出活動。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。

　�。�2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

　　2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　�。�1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

　�。�4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。

　　3、游戲：聽話看字做動作。

　　教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

　　4、游戲：看誰快又準(zhǔn)？

　　把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

　　指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

　　活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的'認(rèn)識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲活動做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。

　　如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。

中班教案《走迷宮》 7

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　過程：

　　一、激情導(dǎo)入，感知左右。

　　1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……)

　　3、認(rèn)識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

　　二、區(qū)別左右腳。

　　(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2)競賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。其實(shí)，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：xxx的左邊是xxx，xxx的右邊是xxx……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明!你們知道嗎?;文章??????出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'今天森林里要開運(yùn)動會了。瞧!運(yùn)動員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動員?

　　幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師;今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的`比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)

　　師：把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)

　　師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)

　　師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)

　　師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結(jié)束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)

　　師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　三、進(jìn)一步區(qū)分左右。

　　師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?

　　師：(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　四、加深對左右的區(qū)別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點(diǎn)站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　　五、教師帶幼兒跳出活動室。

　　教學(xué)反思：

中班教案《走迷宮》 8

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

　　2、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的`樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1——————7

　　2、幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

　　2、將幼兒進(jìn)行分組

　　活動過程

　　一、感知了解

　　接示課題。引發(fā)興趣

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

　　1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

　　2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

　　3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

　　4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

　　5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

　　分組操作

　　1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法

　　2、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

　　二、交流歸納

　　1、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

　　2、展示個別幼兒的作業(yè)。

　　3、集體討論修正

　　三、討論歸納走迷宮的方法

　　教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

　　如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查