語(yǔ)文教案范例[5篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
○教學(xué)目標(biāo)
① 在教師指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主組織合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神。
、 學(xué)習(xí)欣賞神話傳說(shuō)。
、 培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料的能力。
、 在實(shí)踐活動(dòng)中,提高口語(yǔ)交際能力
○活動(dòng)重點(diǎn)
、 搜集資料,整理資料。
、 口語(yǔ)表達(dá)。
、 想像寫作訓(xùn)練。
○課時(shí)安排 2課時(shí)
○課前準(zhǔn)備
、 讓學(xué)生自主選擇合作伙伴,組成合作小組,并可根據(jù)自己的喜好及活動(dòng)內(nèi)容給小組命名。
、 圍繞活動(dòng)內(nèi)容廣泛搜集資料,上網(wǎng)查詢資料,整理資料。
③ 每組準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
可從放映《星球大戰(zhàn)》影片片段導(dǎo)人活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的遐想,對(duì)人類起源的思考,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性及科學(xué)探索熱情。
故事大王比賽
、 每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事,在小組內(nèi)互講故事。
、 每組選出一名講故事的代表,參加班級(jí)故事大王比賽。
③ 比賽將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
④ 小組將部分參賽的神話故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊(cè)。
自由辯論會(huì)
① 搜集查找關(guān)于“人類起源新說(shuō)”的資料。
、 從中選定一種說(shuō)法,并圍繞這一說(shuō)法繼續(xù)查找相關(guān)資料。
、 讓小組成員熟悉資料內(nèi)容,為參加班級(jí)自由辯論會(huì)做好準(zhǔn)備。
、 辯論形勢(shì)靈活,以小組為單位,互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)并根據(jù)資料證明自己觀點(diǎn)的成立,同時(shí)還可以反駁其他的小組的觀點(diǎn)。
a. 以小組合作情況、發(fā)言情況及準(zhǔn)備資料的多寡評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
b. 比賽后與其他小組交流資料,實(shí)現(xiàn)資源共享,互通有無(wú),并匯編成冊(cè)。
給未來(lái)人畫像
、 每組設(shè)計(jì)一幅未來(lái)人像,可以用電腦制作,也可以手工制作。
② 每幅畫要做簡(jiǎn)要說(shuō)明,說(shuō)明主要包括:(1)外形設(shè)計(jì)理念;(2)服飾搭配理念;(3)人體結(jié)構(gòu)的變化:如皮膚、肌肉、骨骼會(huì)有哪些改變……
、 畫像要求100cm×80cm,將畫像懸掛在教室墻壁上,每組派代表到畫像前闡述本組的創(chuàng)作理念。
④ 根據(jù)畫像制作的精美程度,設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意、說(shuō)明內(nèi)容是否充分,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
、 每人以“未來(lái)世界”為題,寫一篇想像作文。
成果展覽
、 每組派出一名代表作評(píng)委會(huì)成員,組成評(píng)委組。
② 每小組將本次活動(dòng)編輯的冊(cè)子、資料、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀整理好,布置一個(gè)有特色的展區(qū)。
③ 每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前,回答評(píng)委組提出的問(wèn)題,并為本組展區(qū)設(shè)計(jì)·作簡(jiǎn)要的解說(shuō)。
④ 由評(píng)委組給各個(gè)展區(qū)做出評(píng)定,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度,同時(shí)也根據(jù)小組在各個(gè)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況,評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳口語(yǔ)交際能力獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的'提高,了解了關(guān)于人類起源的發(fā)展過(guò)程,感受了古人豐富的想像力及神話傳說(shuō)的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的確培養(yǎng)和提高。
語(yǔ)文教案 篇2
第6課一厘米
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第36---51頁(yè),第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí)教案)。文章講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成
純正、善良、高貴的品行,不倦而持久地努力,以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程,描繪了
這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.了解二些生僻字詞的用法,能正確、靈活地加以運(yùn)用。
2.了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。
3.通過(guò)作者對(duì)文中主人公心理活動(dòng)的描寫,了解心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。
4.文章使用了許多寫作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果,掌握其精髓,并正確、靈活地運(yùn)用。
過(guò)程與方法
1.教師深情朗讀部分片段,并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2.教師設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生從不同角度加以理解,明白課文中女主人公的作為。
3.組織討論,學(xué)生從自己的感受探討母愛(ài)的無(wú)私、偉大。
4.結(jié)合其他關(guān)于母愛(ài)的名篇,談如何從細(xì)微處來(lái)表情達(dá)意。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生能夠感受到母愛(ài)的無(wú)私、偉大,從內(nèi)心深處激起對(duì)母親以及其他親人的
熱愛(ài)。
2.使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展的.巨大作用,引導(dǎo)
學(xué)生擯棄從社會(huì)中沾染的不良習(xí)慣與思想,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí)教案)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1.理解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí),在此基礎(chǔ)上加以記憶。
2.體會(huì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升
華。
3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的巨大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義。
難點(diǎn)
1.理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫對(duì)于刻畫人物所起的作用。
2.理解作者通過(guò)文中主人公來(lái)反映母親的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。
教學(xué)突破
1.運(yùn)用儀器和設(shè)備,放映一些反映或表達(dá)母愛(ài)的世界名片的片段,或通過(guò)圖片來(lái)加強(qiáng)效果。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些寫作手法,來(lái)感受這些手法的寫作技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.第一課時(shí)課前,教師將學(xué)生分為若干小組,提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求;查找反映母愛(ài)的圖片、音像等資料,如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的能夠反映母親或其他親人的關(guān)懷的故事。
2.第二課時(shí)課前,教師搜集一些以“母愛(ài)”為內(nèi)容的文章,如張潔的《世界上最疼我的那個(gè)人去了》以及梁曉聲《年輪》片段,與本文進(jìn)行風(fēng)格上的比較。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.第一課時(shí)課前,嘗試有感情地閱讀這篇文章,標(biāo)示出重讀的字詞,摘抄描寫陶影的心理活動(dòng)的句子;主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景。
2.第二課時(shí)課前,摘抄一些反映母愛(ài)或其他親人關(guān)懷的文章,認(rèn)真體會(huì),感受溫情。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
1.從描寫陶影的生活狀態(tài)的內(nèi)容入手,結(jié),合創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課。
2.朗誦教學(xué),教學(xué)誦讀的基本技巧。
學(xué)生活動(dòng)
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),感受母愛(ài)進(jìn)入新課。
2.學(xué)習(xí)朗讀的技巧,在朗讀中初步體會(huì)
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
本文的作者梭羅曾在瓦爾登湖住了兩年零兩個(gè)月,寫成了一本“超凡入圣”的《瓦爾登湖》,《神的一滴》就是這本書的一部分。梭羅以他特有的視角,描摹了他眼中的瓦爾登湖,可近可親,可目可人;然而,作者離開之后,砍伐、工業(yè)及冰藏商人的貪欲,給美麗的瓦爾登湖帶來(lái)了不幸。不過(guò),瓦爾登湖并不因此消亡,她倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著,讓作者讀出了她的莊嚴(yán)與純潔,給作者的精神帶來(lái)了快樂(lè),靈魂得到了凈化。 也許正因?yàn)檫@樣的優(yōu)美與深刻的文字,編者才把它安排在蘇教版必修1中“像山那樣思考”專題的“湖山沉思”版塊中。學(xué)習(xí)本文,對(duì)于本專題目標(biāo)的達(dá)成,具有諸多方面的作用,可以引導(dǎo)學(xué)生親近自然,陶冶情操,提升精神境界;能夠激發(fā)他們熱愛(ài)自然的'情感與保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解梭羅與《瓦爾登湖》,理解文中重要詞句的含義。
2、能力目標(biāo):以文本為觸發(fā)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活直覺(jué),點(diǎn)燃他們的對(duì)于自然的潛在的感悟與靈性,促使他們思考自然,獲得美感;課后,激發(fā)學(xué)生的求知欲,閱讀讀本中“與大自然晤談”的相關(guān)散文,讀懂自然這本大書。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)::通過(guò)文本的交流,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的精神境界,激發(fā)他們熱愛(ài)自然的情感與保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí),引導(dǎo)他們思考與實(shí)踐人與自然和諧相處的方式。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):在合作探究中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、感悟能力、想象能力與表達(dá)能力
難點(diǎn):能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感與保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí),引導(dǎo)他們思考與實(shí)踐人與自然和諧相處的方式。
四、學(xué)情分析
我們面對(duì)的是剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生,他們被沉重的升學(xué)考試?yán)p繞著,失去了親近自然的機(jī)會(huì),尤其是城市里的孩子;有一些孩子逐漸地淡漠了與自然的關(guān)系,另一些孩子很渴望走入自然的懷抱,但是,由于學(xué)習(xí)的緊張與壓力,以及對(duì)于自然美的捕捉與感悟的能力退化,而不懂得欣賞大自然。
五、教學(xué)方法
1、采用師生共讀共賞共評(píng)的方法。 主要是讀出美感,讀出問(wèn)題,讀出自我,平等對(duì)話,分享思想。所謂讀出美感,就是讀出文本的語(yǔ)言節(jié)奏與形象特質(zhì),體現(xiàn)美文美讀的思想;讀出自我就是師生讀出文本所傳達(dá)的與自己生活、生命體驗(yàn)中相通的東西;讀出問(wèn)題即師生讀出自己困惑或思考的問(wèn)題;平等對(duì)話就是師生、生生應(yīng)在以文本為媒介的基礎(chǔ)上進(jìn)行平等的對(duì)話交流;分享思想,即把課堂當(dāng)成一次思想的盛宴,做到共同分享,共同成長(zhǎng)。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案。
3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬├首x全文,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫出課文中感情色彩濃烈的詞語(yǔ)。
。ǘw味賞析感情色彩濃烈的詞句。
、倌阊壑械耐郀柕呛莻(gè)什么樣子?②你會(huì)有跟梭羅一樣的親近大自然的欲望嗎?③回味一下我們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)抱中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)什么樣的美好感受?④到學(xué)校的人工湖畔靜靜地坐一坐,你眼中的人工湖與瓦爾登湖有什么異同?
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:多媒體教室,五人一組。課前學(xué)生交流、探究自己的查閱結(jié)果。
七、課時(shí)安排:
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有針對(duì)性。
。ǘ┣榫硨(dǎo)入、展示目標(biāo)
。1)播放班德瑞《藍(lán)色的愛(ài)》,營(yíng)造舒緩、自然優(yōu)美的課堂氣氛,并用幻燈片展示一組瓦爾登湖圖片。在舒緩的曲子中,教師引導(dǎo)學(xué)生:“藍(lán)色的愛(ài)”就是大海的愛(ài),湖泊的愛(ài),班德瑞以優(yōu)美的旋律把我們靈魂的浮躁清刷得干干凈。
語(yǔ)文教案 篇4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
、 會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。
、 讀懂課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
、 提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
、 在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。
、 學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫具體的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。
難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的'生平資料、圖片、童年故事。
2、預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語(yǔ),知識(shí)找資料。
3、生字、新詞卡片。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介李四光,導(dǎo)入課題
1、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友──課件出示李四光頭像,簡(jiǎn)介他的生平。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事,看看他是怎樣的一個(gè)人?
3、板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2、分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
3、你對(duì)小李四光有什么印象?
教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如:愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),好問(wèn)好學(xué),等等。
4、能用書上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎?
三、再讀課文,合作研讀
1、再讀課文,劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。
2、小組合作,互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。
由記錄員做好記錄,準(zhǔn)備全班交流。
四、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、全班交流
教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。
1、時(shí)間長(zhǎng)了,他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣:這么大的一塊石頭,是從哪兒來(lái)的呢?
為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢,這塊石頭有什么奇怪的地方嗎?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因,感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去問(wèn)老師……
想象情境,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
李四光會(huì)怎么問(wèn)老師?同桌演一演對(duì)話。
指名演一演。
3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)……
老師的回答令李四光滿意嗎?
說(shuō)話練習(xí):
這么重的石頭從天上掉下來(lái),力量( ),應(yīng)該會(huì)把草地( ),可它沒(méi)有臥進(jìn)土里,所以一定( )。
從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。
4、李四光又跑去問(wèn)爸爸,他爸爸也說(shuō)不清。
師生演演這次對(duì)話。
李四光在請(qǐng)教多人失敗后,你覺(jué)得他會(huì)怎么想?
5、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年,直到……才……
用直到……才……說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著,認(rèn)真的態(tài)度。
6、后來(lái),李四光回到家鄉(xiāng),專門考察了這塊大石頭……
感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。
三、總結(jié)升華
1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑,通過(guò)自己的探索,研究成果震驚了全世界,你從中得到什么啟示?有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言
2、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話?
3、小結(jié)鼓勵(lì):
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件,童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問(wèn)、多思考,不懈探求,去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎,為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。
四、課外積累
找一找課外資料,搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑,勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):
奇怪的大石頭 ← 李四光
↓ 勤于思考
產(chǎn)生疑問(wèn) → 善于動(dòng)腦
↓ 執(zhí)著追求
尋找答案,再生疑問(wèn) ↓
地質(zhì)學(xué)家
↓
多年研究,實(shí)地考察 震驚世界
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過(guò)朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺(jué)得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗(yàn)情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
(一)請(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的`第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái);形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。
3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。
3、課文是怎么來(lái)形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺(jué)得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過(guò)十分鐘集合。
3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺(jué)得()。
4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。
2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái),好嗎?
2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。
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