美術(shù)教案通用【10篇】
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、能選擇自己喜歡的顏色進行撕貼,嘗試對紅?黃?藍?紫等常見的顏色進行適當?shù)拇钆洹?/p>
2、感知春天的絢麗多彩,體驗大家一起“種花”的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的`樂趣。
活動準備:
1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒欣賞五彩繽紛的花朵;欣賞大量的花卉圖片。
2、幼兒用書,紅?黃?藍?紫等顏色的手工紙,膠棒等。
活動過程:
1、欣賞花朵圖片導入。
2、討論演示,學習撕貼方法。
。1)引導幼兒說一說:你想種什么樣的花朵。它是什么顏色的?
。2)請2~3名幼兒示范撕貼花朵。教師可根據(jù)幼兒的情況,適時地指導演示撕貼的正確方法。
3、動手操作,體驗種花的樂趣。
。1)撕花瓣。
重點指導幼兒大膽選擇喜歡的色紙,進行撕紙。
。2)粘貼小花。
指導幼兒將花瓣貼在高低不同空白處。
4、交流分享,欣賞評價作品。
賞花:“你們中了這么多漂亮的鮮花。我好喜歡。≈x謝你們讓我的花園開滿無顏六色的花。”
活動延伸:
將“美麗的花園”投放在角色區(qū),供幼兒做表演的背景。
教學反思:
在今天的活動中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋,他們先將一張紙畫好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形,可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難,不能剪得細細的,而且出現(xiàn)粗細不一樣,容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉,但也有個別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進一步的引導。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、學習撕、粘小兔子耳朵的方法。
2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。
3、體驗操作的快樂和成功的喜悅。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:收集有關(guān)兔子的各種資料,了解小兔子的外形特征和生活習慣。
教具準備:彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份(操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子)音樂《小兔乖乖》。
活動過程:
一、開始部分:
。1)今天我們班來了一位神秘的客人,引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧!
。2)小白兔是怎么樣走路的呢?
。3)小兔子的眼睛是紅紅的,那他的耳朵是什么樣子的?引導幼兒說出耳朵的形狀是長長的。
二、進行部分:
(1)情景故事:今天小兔乖乖遇到了一個困難,來請小朋友幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛(wèi)生,他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了,請小朋友幫助它們把耳朵找回來。
(2)示范操作:老師這有個好辦法,我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵,粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子,手臟了要用抹布擦干凈,剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。
。3)幼兒操作:幼兒開始選擇彩紙操作,教師巡回指導。個別幼兒給予幫助。
(4)教師小節(jié):展示幼兒作品,對個別好的`有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表揚。
三、結(jié)束部分:
小兔子們都找到耳朵了,它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧!教師與幼兒一起隨著音樂邊學小兔子跳邊自由表演。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)教案 篇3
活動目標
1.學習涂顏色,嘗試漸變的方法。
2.積極參與鋪路的游戲,體驗到成功的快樂。
活動準備
1.教師范畫一張
2.背景圖一幅。
3.剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。
活動過程
一、導入
1.教師:小朋友,老師這里有一張非常漂亮的圖片,我把它帶來了,你們想看嗎?
2.出示范畫
提問:這張畫畫的是什么呢?
。ù蠹艺f說看。)
你覺得什么地方漂亮?
二、示范講解
1.教師:為什么會這么漂亮呢?
。ㄔ瓉硌竭@些顏色它們都有自己的兄弟姐妹,兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。)
2.咦!這條路還沒鋪完,我們繼續(xù)把它鋪下去。
如:深綠和淡綠是兄弟,在涂的時候,一定要同一個方向,涂均勻,在線里面涂,
不要涂到外面去,兩個好朋友要手拉手。
三、出示涂色紙
教師:現(xiàn)在我們就來把路鋪好,我們要鋪三條路。
一條是“△”的路,
一條是“□”的.路,
一條是“○”的路。
老師給你們準備了各種圖形的路,請你們在里面涂上漂亮的顏色,
圖好后,剪下來按小兔的要求鋪路。
四、幼兒涂色
1.教師幫助需要幫助的幼兒。
2.剪好后,貼上去,可以幫助沒完成的小朋友。
五、作品展示
1.表揚顏色涂得漂亮的幼兒。
2.讓幼兒感受到成功。
美術(shù)教案 篇4
教學目的:
1.讓學生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。
2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點:
掌握藏書票的基本特征。
教學難點:
藏書票的印制過程。
教學準備:
課前讓學生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學時間:
兩課時。
第一課時
教學過程:
1.老師出示一張藏書票引入
這是什么?一般放在什么地方?有什么用?
個別提問后老師小結(jié):
藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的
2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識,收集各種各樣的`藏書票,今天我們就一起欣賞、交流
學生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
老師指導學生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?
學生個別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思
3.老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文
4.學生設(shè)計初稿,老師巡視指導
能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5.講評學生初稿設(shè)計情況,為部分作品提出修改意見,活動結(jié)束
第二課時
教學過程:
1.復習有關(guān)藏書票的知識及基本特征
2.講解初稿設(shè)計情況
展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品,針對部分作品要求學生說出修改意見
3.老師強調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全
4.學生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學生涂色、印制,最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS
5.展示并講評學生作業(yè),活動結(jié)束。
札記:
怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用,是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復制容易,色彩鮮艷,學生喜歡,也就樂于真正的將之運用到藏書之中。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計意圖:
由于中班幼兒平時認識的蔬菜不多,對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等,對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的,卻不是很清楚,剛好在一次區(qū)角活動中,幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣,議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀,拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣,設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時,希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒在自我操作中,感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
教學詳案
教學備注[課時建議]
1課時
[活動目標]
1、能用蔬菜的切面進行拓印,并通過大膽想象,以添畫方式豐富畫面內(nèi)容;
2、了解美術(shù)活動的多樣性,感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
[活動準備]
1、蔬菜:菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜;2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
[活動過程]
1、認一認:
。1)出示各種蔬菜:看看老師帶來了哪些蔬菜?讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
。2)比較蔬菜的切面:設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎?讓幼兒大膽想象,并說一說。
(3)教師分別切開幾種蔬菜,引導幼兒觀察切面的形狀,了解都像什么。
小結(jié):每種蔬菜的切面紋路不一樣,切出后的'形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中,啟發(fā)幼兒思考:蔬菜切開后會是什么樣?激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后,了解每個蔬菜切面的不同形狀,并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看:
。1)出示范畫,讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣,都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
。2)看看除了用蔬菜拓印的圖案外,還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式,學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學:
。1)你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎,那仔細聽、認真看,老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫:先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面,蘸上顏色印在紙上,可選擇不同的蔬菜進行拓印;在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫,讓它變成一幅漂亮的畫。
。2)教師提醒幼兒拓印需注意的事項:如手要用力向紙上按,將紙固定不能移動,用完的蔬菜寶寶要放回原處,不和別人搶著用,蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些,作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式,幫助幼兒掌握拓印畫的方法,并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒,使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫:
。1)幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫,教師指導幼兒操作;(2)鼓勵幼兒大膽想象,對拓印的圖案進行添畫,適當提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作,教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況,適時進行引導與幫助。
5、評一評:
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示,布置成幼兒拓印作品展的場景,創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
教師以小組評價、個別評價及采用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評,說一說:你喜歡哪些畫面?為什么喜歡?
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式,共同欣賞分析作品。
[活動延伸]
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫,給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇6
一、教 材 分 析
拼拼擺擺是一種學生喜愛并樂于參與的活動。本課拼拼擺擺即將圓形或方形紙片先剪割成塊,再拼擺粘貼構(gòu)成新的圖形,拼拼擺擺是根據(jù)現(xiàn)代圖案“平面構(gòu)成”的原理,結(jié)合兒童的認知能力和美術(shù)教學實際而選用的課題,將一些抽象的理論融貫于構(gòu)思、設(shè)計和實際操作的活動之中。這種由表及里、由淺入深的方法,拼拼擺擺是促進學生形象思維、想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種行之有效的方法。
教材拼拼擺擺分別呈現(xiàn)了圓形和方形的分解構(gòu)成圖例,由圓形的對折分解到方形的任意剪割體現(xiàn)了一個梯度。教材范例給出了以下信息:1. 將紙片分解剪割時注意形狀、大小、方向的變化;2. 分解方法多樣化,可以對折剪也可以任意剪割;3. 分解次數(shù)不宜太多,3~5次為宜,割裂成4~6塊最佳;4. 同一剪割方法可以拼擺出人物、動物、植物等不同的造型,注重求異、創(chuàng)新。
二、教 學 目 標
學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
三、教 學 設(shè) 計
本課拼拼擺擺教學應(yīng)重視讓學生在實踐中自主嘗試、探究。可通過教學演示、指導看圖、作品賞析、同伴互助等多種方式,讓學生在感悟和體驗中掌握剪割和造型要領(lǐng)。教學時可創(chuàng)設(shè)小組活動情境,讓學生充分體驗集體活動和與人協(xié)作的快樂。
。. 教學演示,變變圖形。激發(fā)學習興趣,初步感知制作方法。教師可任選一種形狀的紙片進行教學演示,演示過程應(yīng)采取師生互動的方式,最好在幻燈機上進行。如教師先作分解演示,然后讓不同的學生進行不同的拼擺造型,充分感受反復擺弄、圖形變幻的奇妙和樂趣。
。. 自主探究,嘗試制作。以教材為載體,指導觀察教材圖片,閱讀學習提示,思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形紙片進行拆分造型。
。. 發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑解疑。重視引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題,重點可以從以下幾個方面加強指導:
、 紙片剪割的次數(shù)和塊數(shù)。最好能進行正誤對比,讓學生較好地把握分解的次數(shù)和塊數(shù)的'度,分解次數(shù)3~5次為宜,割裂成4~6塊最佳;同時感覺如果剪割的塊片過多,會使造型瑣碎零散。要求用刀流暢、線條圓潤。
、 紙片剪割的形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進行剪割。
、 造型形象的豐富性?梢阅M動物、人物、植物形象和抽象圖形,不要盲目追求像什么,而應(yīng)反復擺弄,從各個不同的角度認真辨析,使造型美觀就行。
、 強調(diào)反復拼擺確定造型后再進行粘貼。
、 強調(diào)在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。
。. 學生活動。個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想像創(chuàng)造。
5. 欣賞評析,交流感受?刹捎脦熒印⑿〗M互動、下位交流等多種形式。
作業(yè)要求:選擇喜歡的圓形或方形紙片進行剪割、拼擺、粘貼,創(chuàng)造出美觀奇妙的圖形。
四、教 學 建 議
材料的來源可以拓寬,彩色紙、廢舊掛歷紙均可,但紙的花色不宜過多。方形紙既可以是正方形也可以是長方形;紙片不宜過大,應(yīng)考慮底紙的大小。
教學演示也可用吹塑紙做教學用紙,沾水后可輕松粘在黑板上,挪動位置也很方便,用后對黑板無損傷。
對于作品的造型無需做過多要求,只要美觀就行,要留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間。制作過程可具靈活性,如先剪一刀,拼一拼,再剪一刀,再拼一拼,在做做、玩玩、想想中大膽想像,輕松完成。
教師在教學活動組織中應(yīng)注意使個人操作與小組活動相結(jié)合,如小組內(nèi)復制一種剪割方法,組員分別進行造型,感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
本課教學可根據(jù)學情安排1~2課時。
美術(shù)教案 篇7
活動目標:
1、在教師的引導下,幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學習單上的'鞋子。
2、可以用油畫棒或者其他方式添畫花紋。
3、體驗繪畫所帶來的樂趣。
活動準備:
學習單、油畫棒、水彩筆
活動過程:
1、引導幼兒觀察學習單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。
。1)教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。
教師:小朋友們仔細的看一看圖畫上面有什么?
(2)幼兒觀察畫面并講述。
(3)請幼兒觀察下自己的鞋子。
。4)幼兒觀察鞋子并講述。
教師:現(xiàn)在請小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的,漂不漂亮。
。5)想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。
2、教師示范填色。
。1)先選擇自己喜歡的顏色。
。2)用自己喜歡的方式(如:線條、圓圈、點等)為大鞋填上顏色。
3、幼兒自由填色,教師巡回指導,提醒幼兒注意填色時不要將顏色涂到鞋子外面了。
4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。
活動延伸:
想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。
美術(shù)教案 篇8
教學目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀):
1.通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。
2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。
4.通過學習,引導學生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣,讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學重點:
1.引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化,學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2.指導學生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學難點:
1.引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2.在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣,引導學生在樂學的同時,學會整理清潔好自己的材料與工具。
教學準備(媒體運用):
教具準備:
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學具準備:
每位學生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學理念(教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用):
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程,從以往的國畫教學反饋來看,本課時課堂教學的策略從以下幾點來設(shè)定:
1.課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時間的效率性。
2.上課初始,教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導學生認識水墨畫藝術(shù)的特點,激發(fā)學生學習的興趣。
3.通過引導學生進行墨色的實踐體驗,使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認識“墨分五色”的道理。
4.通過引導學生觀察范圖中的用筆變化,讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學生進行各種變換用筆的體驗。
5.通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學生的創(chuàng)作思維,鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐,并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。
教學過程:
一導入新課:
1.情景導入:
。ń處熣n前組織個別學生把學習用具與材料準備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學生進畫室就坐,使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2.討論與認識:
教師引導學生說說:“你知道本節(jié)課我們要學習什么?”
。ㄓ捎趯W生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)
教師出示欣賞課件,引導學生通過對作品圖2~圖7的欣賞,認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。
圖1.工具材料擺放位置示意圖 圖2.學生作品 圖3.米芾:《山水》
圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學生作品 圖6.學生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導學生欣賞作品,并進行總結(jié),教師根據(jù)各班級學生的認知特點,進行相應(yīng)的補充、總結(jié):
A:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?
(中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)
B:什么是水墨畫?
(中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)
C:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?
。ㄋ媱(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)
二、出示課題:
這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。
三、講授新課:
1.墨與水的游戲:
“當毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”
A:教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化;
B:教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化;
C:教師組織學生通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品如圖8~圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:
圖8.學生作品 圖9.學生作品 圖10.學生作品
教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同,根據(jù)學生的發(fā)言,進行適當?shù)难a充,加強學生對墨色的理解認識:
(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗!
。ü湃擞小澳治宀省敝f,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)
2.變化多端的'用筆游戲:
A:教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?
教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學生的習慣、認知的不同,進行實踐性的體驗說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如!
B:教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
C:教師組織學生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
D:教師組織學生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化:
E:教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習,觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補充、說明,引導學生加強認識:
。ㄒ驗橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化!
圖11.學生作品 圖12.用筆示意解說圖(轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》)
四:提高與拓展:
1.教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面,進行不同方向的觀察,聯(lián)想,進行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進行水墨游戲。
2.教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3.教師組織學生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對水墨畫的認識:
A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?
教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
。ㄐ堄猩、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分,常見的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長的有一丈二尺長,還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用,稱為四尺三開大小……。)
B:你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么?
教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的補充:
(水墨畫是中國畫的一種,是指純用水墨所作的畫,體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)
C:你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學習中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么?……
五、總結(jié):
中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次水墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學生,課后,我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件,引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學生對國畫學習的興趣。
美術(shù)教案 篇9
教學目標:
1、能運用視覺、觸覺等感官,感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征,有親近、愛護樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2、能主動收集有關(guān)贊美樹的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品,探究用表演、繪畫、制作等多種藝術(shù)方式,表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象,表達自己的情感。
3、感受樹美化我們的環(huán)境,點綴著我們的城市,裝扮著我們的生活,帶給我們美的感受和希望。
教學過程:
活動一 描繪心中的樹
1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術(shù)作品,引導學生從構(gòu)圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中,作者都運用了哪些不同的'觀察視角和繪畫語言,給了我們怎樣的啟示。
2、學生選擇不同的形式,以大樹為題畫一幅畫,形式不限。鼓勵學生充分想象,大膽表現(xiàn),比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園,可以是孩子們的游樂園,可以是長滿各種果實的夢想果園等等。
3、學生展示自己的作品,引導學生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及設(shè)計創(chuàng)意等方面進行討論。
活動二 作品評價
1、評價學生是否積極、主動收集有關(guān)樹的文學、音樂、美術(shù)等資料和信息,會從不同的角度感受樹的形態(tài)、色彩等外形美,并用豐富恰當?shù)恼Z言及其他藝術(shù)形式表現(xiàn)和贊頌樹的外形美。
2、能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學會一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神,體驗保護生態(tài)環(huán)境的情感。
3、根據(jù)自己所表現(xiàn)的有關(guān)樹的內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)材料,理解表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及材料之間的關(guān)系及效果。
4、在繪畫、表演等藝術(shù)活動中能夠充分發(fā)揮自己的特長,并能欣賞、理解和評價同伴的藝術(shù)作品及藝術(shù)活動。
活動三 活動拓展
1、觀看紀錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》,請學生談一談,這部紀錄片給自己帶來了怎樣的視覺沖擊,進一步從視覺、聽覺上感受,如果沒有了樹木,世界會變成什么樣子。
2、在優(yōu)美舒緩的背景音樂中,學生觀看風光紀錄片《天然氧吧——張家界》,再說說郁郁蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。
3、設(shè)想一下如果地球上沒有了樹木,會給人類和動物帶來哪些災(zāi)難,我們又應(yīng)該怎樣做。建議學生發(fā)揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。
執(zhí)教者:張斌 執(zhí)教時間:第十周
教學后記:在本課的評價方面我設(shè)計的是能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學會一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神,體驗保護生態(tài)環(huán)境的情感。這樣的評價起點低,多數(shù)學生能夠達到。
美術(shù)教案 篇10
目標:
1、通過與弟弟妹妹交朋友,知道自己是大哥哥大姐姐,能將簡單的折紙方法教給弟弟妹妹,初步培養(yǎng)幼兒的交往能力。
2、通過活動,與弟弟妹妹建立更好的友誼,更進一步體會自己當哥哥姐姐的責任感。
準備:
音樂、彩紙若干。
過程:
活動流程: 提出要求------幼兒互助-------分享喜悅
一、引起幼兒興趣,并提出要求
1、教師提出活動內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
2、幼兒討論:
怎樣與弟弟妹妹交朋友,并教弟弟妹妹學習簡單的折紙方法。
3、教師對幼兒提出的各種方法提升經(jīng)驗
二、幼兒主動認領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級、自己的'本領(lǐng)。
1、一個大班的帶一個小班的幼兒,向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級、自己的本領(lǐng)。
2、教弟弟妹妹進行折紙
1、與弟弟妹妹一起折紙,將簡單的折紙方法教給弟弟妹妹。
2、 引導哥哥姐姐教時要注意耐心。
三、分享喜悅
與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅。
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