中班教案經(jīng)典3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的中班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量,了解首尾相連的測量方法。
2、欣賞繪本,感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
繪本《一寸蟲》PPT ,幼兒兩次操作的測量材料。
活動過程:
一、你好,一寸蟲
1、出示PPT
師:今天老師和你們來分享一個關(guān)于一寸蟲的故事。這個一寸蟲只有一寸長,找一找它在哪里?
2、出示一寸蟲:一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。
二、初次測量
1、PPT故事推進(jìn)
師:一寸蟲生活在美麗的草叢里,過著自由自在的生活。在一個春天的早晨,天氣晴朗,一寸蟲決定出去散步,就在這個時候,它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)
師:知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎么辦呢?
師:我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說:不要吃我,我是一寸蟲,我很有用,我會量東西。一寸蟲怎么說的,它有什么本領(lǐng)?
知更鳥聽了之后會說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好,我要吃掉你。
師:一寸蟲說,那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了,那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?
師:老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲,看看知更鳥的`尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣,用它的身體測量知更鳥的尾巴,從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。
2.幼兒嘗試測量,教師巡回指導(dǎo)。
師:一條一寸蟲是一寸長,量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯咯,量錯了知更鳥會吃了它。
3.交流
師:一寸蟲已經(jīng)量好了,我們小朋友量好了嗎?你來說說看,知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)
師:從尾巴的上面開始,一條接著一條往下量,中間不能有空隙也不能疊起來,一直量到尾巴的底部。
4.通過PPT動畫操作,集體驗(yàn)證測量方法。
師:我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面,一條接著一條往下量,中間不能有空隙也不能疊起來,一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說:你量對了,我的尾巴就是三寸長,你走吧!
三、第二次測量。
師:一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度,順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,看!還有很多鳥都來找它幫忙!
1.點(diǎn)擊PPT,圖片中出現(xiàn)了三種鳥
2.師:巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?
3.測量要求:運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
師:這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時候要一條接著一條,中間不能有空隙。
4.交流驗(yàn)證
師:你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。
師:剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳,大家都十分開心。
四、再見,一寸蟲
1.師:這時,森林里最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說:我要怎么量歌呢?我只量東西,不量歌聲,夜鶯說,不,我就要你量出我的歌聲,也不許別人幫忙,如果量不出我的歌,我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。
2.借助PPT故事
師:一寸蟲想了想,想出了一個辦法。說,你唱吧,唱的越多越好,夜鶯唱啊唱,一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量,越量越遠(yuǎn),一直量到夜鶯看不見,它跑到草叢里逃走了。
五、延伸活動。
你喜歡一寸蟲嗎?為什么?
。阂淮缦x特別機(jī)智、勇敢,它用自己本領(lǐng),兩次逃脫了被吃掉的危險。
活動反思:
活動中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中,使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無關(guān)身體大小,也無關(guān)力氣大小,而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、在朗誦的過程中體會童謠的節(jié)奏和韻律。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書。
活動過程:
一、引起興趣
小朋友,你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了,童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的`嗎?一起再聽老師念一遍。
二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗誦童謠,幼兒欣賞。
童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子。
3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說
4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。
5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。
6、 貓又在干什么?(幼兒回答)
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。
四、幼兒朗誦兒歌。
小朋友,你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
全班幼兒完整朗誦兒歌。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過猜測與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、繪本人手一本、書袋。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”
師:“是這樣嗎?一會我們就知道了!
二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境
1.初步閱讀,了解故事線索。
師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找!(幼兒自主閱讀) 提問:
師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的.寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧。”
三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。
1、師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):
師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)
2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):
師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)
我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)
小結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。
師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)
3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):
師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)
現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?
。ㄕ堃挥變荷蟻恚蠋熥鰮肀幼,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦。
如果你是鴨媽媽,你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友,一個做媽媽一個做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?
。剀耙魳罚┙處燑c(diǎn)評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!
小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價的寶貝。
師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”
4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):
師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!?/p>
追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧! 我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)
今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)
6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義
1、提問:在獾和狐貍等待雨停的時候,他們想起了什么?
師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞。他們的寶貝一樣嗎?”(對,每個人的寶貝都是不一樣的)
師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”
2、總結(jié):
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!
師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時,為什么他們倆誰也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)
五、結(jié)束
師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧!
活動反思:
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點(diǎn),對其原因我進(jìn)行了以下反思:
一、重復(fù)性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時,我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
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