(熱門(mén))大班教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的大班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別,2.知道噪音的危害。
3.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。
4.激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望,5.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6.錄有樂(lè)音和噪音的'音樂(lè)磁帶。
7.幼兒繪畫(huà)用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
8.錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、感知噪音和樂(lè)音
幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。
2. 在幼兒自由議論之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣。
3.啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4.放錄音,請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感受。
5.教師小結(jié):我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音,把刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪音。
(二)、區(qū)別噪音和樂(lè)音
1.放錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲,說(shuō)說(shuō)哪種是噪音,哪種是樂(lè)音。
2. 放錄音,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示噪音和樂(lè)音。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn),聽(tīng)到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來(lái)表示。
每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器,嘗試發(fā)出樂(lè)音,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。
教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)
哪種是樂(lè)音,那種是噪音。為什么同樣的樂(lè)器,用同樣的節(jié)奏,會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。
教師小結(jié):美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大后會(huì)變成噪音。所以我們要控制銀兩,別不知不覺(jué)的把樂(lè)音變成了噪音。
三 噪音的危害
9.你們還聽(tīng)到過(guò)那些噪音?
10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎?為什么?
創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1 噪音的危害那么大,我們可以用什么方法來(lái)減少噪音呢?那些地方特別需要安靜?(醫(yī)院、圖書(shū)室、寢室等。)
啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(zhǎng)方形卡紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌;在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤,入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。
大班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
(3)進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的'小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
大班教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面師:"小朋友門(mén)聽(tīng),這是什么聲音?""下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?"
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、 (1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。師:"小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏;顒(dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。
2、展開(kāi):
。1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進(jìn)行游戲。
。2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地,以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。
。3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒散步。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動(dòng)作技能。但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)置的游戲必須要有非常強(qiáng)的情景性,才能吸引幼兒的.注意力,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)氛圍!独县埶X(jué)醒不了》這個(gè)戶外游戲活動(dòng),主要是通過(guò)故事情景,貫穿整個(gè)游戲。讓每個(gè)幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動(dòng)的參與,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
大班教案 篇5
目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
準(zhǔn)備:
ppt課件;動(dòng)物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥(niǎo));幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過(guò)程:
一、通過(guò)談話討論,讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師:今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔,看一看,你們(cè)敢鈫?(播放PPT)
幼兒:愿意!
師:咦?這是到了哪里呀?
幼兒:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
師:你是怎么知道的?原來(lái)有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。
師:那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰(shuí)開(kāi)的嗎?
幼兒:是大猩猩開(kāi)的。
師:原來(lái)是聰明能干的大猩猩開(kāi)的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所,你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看,幼兒可能不知道)
師:職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)猩猩所長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?(播放PPT)
師:職業(yè)介紹所是干什么的呀?
幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師:對(duì)了,看來(lái)小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真。
二、通過(guò)課件分段演示故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的`動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。
師:大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作,于是它就在電視上登了一則廣告(播放PPT)
師:瞧,廣告剛登出不久,就有許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了,第一位顧客會(huì)是誰(shuí)?(播放PPT)
1、幼兒聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到龍蝦非常樂(lè)意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師:職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰(shuí)?
幼兒:龍蝦
師:龍蝦原來(lái)是做什么工作的?
幼兒:搬大米的
師:是糧倉(cāng)管理員,就是專門(mén)保管糧食的。
師:為什么龍蝦不適合做糧倉(cāng)管理員這份工作?
幼兒:因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子,容易把米袋戳破。
師:大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作?
幼兒:裁縫
師:裁縫是干什么的?
幼兒:就是幫助別人做衣服。
師:為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?
幼兒:因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀,可以用來(lái)裁剪衣服。
師:奧,原來(lái)龍蝦的鉗子很鋒利可以用來(lái)裁剪衣服。(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。)
接下來(lái)是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到青蛙非常樂(lè)意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師:職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰(shuí)?
幼兒:青蛙
師:青蛙原來(lái)是做什么工作的?
幼兒:歌唱演員
師:為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?
幼兒:因?yàn)樗母杼y聽(tīng)了。
師:它是怎么唱歌的?
幼兒:呱呱……
師:大猩猩為青蛙介紹了什么工作?
幼兒:游泳教練
師:青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?
幼兒:因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒,是游泳高手。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面又是誰(shuí)來(lái)了?
3、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師:這次的顧客是誰(shuí)了?
幼兒:袋鼠媽媽
師:大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作?
幼兒:郵遞員
師:袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?
幼兒:因?yàn)樗袀(gè)大口袋,可以放很多的郵件。
師:好了,孩子們,為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?
幼兒:因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>
師:怎么聰明呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹合適的工作。(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容,為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ))
4。日子一天一天過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來(lái)越大,這不又有顧客來(lái)了看看是誰(shuí)?(課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)
師:假如你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維,嘗試為動(dòng)物們介紹工作,教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分聽(tīng)完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣,所以要肯定幼兒的想法。
師:雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!
三、完整的欣賞故事。
師:大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎?是什么意思?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處,都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子!
四、游戲:職業(yè)介紹所。
師:日子一天一天的過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來(lái)越好,這不還開(kāi)了好多分店呢,他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開(kāi)到我們幼兒園來(lái)了,你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎?
幼兒:想
師:我們一起來(lái)看一看今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片:白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥(niǎo))看看它們都有什么特長(zhǎng),該介紹什么工作給它們最合適呢?
師:想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手,好,你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手,好,請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手,好,到那邊的桌子。想為啄木鳥(niǎo)介紹工作的請(qǐng)舉手,好,請(qǐng)到那邊的桌子。(幼兒討論,師巡回指導(dǎo))
師:你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個(gè)要求,不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員,猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了要具備一些條件才可以。(播放PPT展示條件)
師:猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了,要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。
師:我們每組選一個(gè)工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)
師:你們覺(jué)得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣?給點(diǎn)掌聲呀!
師:剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作,謝謝你們,請(qǐng)你們回到自己的座位上。
結(jié)束語(yǔ):你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開(kāi)到我們幼兒園的區(qū)域里來(lái)?我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記?我們下次一起來(lái)討論,好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外,活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,這樣,孩子也會(huì)更有興趣,同時(shí),也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,活動(dòng)中也可以針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容,這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。?
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、對(duì)自己的身體感興趣,樂(lè)意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn):
太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ),想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里?”
1、幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ),猜測(cè)謎底。
幼:“想。”
幼:“寵物!
幼:“灰塵!
幼:“影子!
2、幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了。”
幼:“它在我的后面。”
幼:“它在我旁邊!
幼:“它在我前面!
由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡,因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
師:“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己!
師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。
幼:“想。”
幼:“記住了!
幼:“我踩到了她的影子!
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走。”教師通過(guò)“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái),不被別人踩到呢?試試看!
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2、引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下,自己的影子就沒(méi)了。
3、幼兒猜測(cè)討論。
師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想。”
幼:“跑到班級(jí)里去!
幼:“跑到樹(shù)下面!
幼:“跑到大的影子下面藏起來(lái)!
幼:“因?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過(guò)實(shí)踐,自己去尋找問(wèn)題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”
師:“書(shū)上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹!
幼:“變成了小狗。”
幼:“她變成了小兔子!
幼:“好,我要變一只老虎出來(lái)。”本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的`原因,沒(méi)有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒(méi)有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
風(fēng)車,是民間傳統(tǒng)玩具,它借助風(fēng)力不停旋轉(zhuǎn),以它特有的造型,獨(dú)到的玩法,深受孩子的喜愛(ài),易制好玩。生活中也經(jīng)常會(huì)看到風(fēng)車,但這節(jié)課讓孩子們玩自己制作的風(fēng)車,孩子們肯定會(huì)很興奮.通過(guò)紙風(fēng)車的設(shè)計(jì)與制作,感受對(duì)稱的形式美感,培養(yǎng)科學(xué)探究精神、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力;從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),讓孩子始終處于“探究”狀態(tài),激活孩子思維和情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)裝飾風(fēng)車體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的`樂(lè)趣。
2、提高動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
3、學(xué)習(xí)用各種圖案裝飾、剪、折制作漂亮的風(fēng)車。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、正方形紙、雙面膠。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能簡(jiǎn)單了解風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,并能為風(fēng)車進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾.
難點(diǎn):能完成剪、折、粘貼制作漂亮的風(fēng)車。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
我們先來(lái)放松一下,聽(tīng)一首歌曲《大風(fēng)車》
1、播放歌曲《大風(fēng)車》
2、誰(shuí)來(lái)告訴老師,你聽(tīng)完這首歌想到到了什么?
3、你玩過(guò)風(fēng)車嗎?怎樣玩?
4、風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)?(因?yàn)轱L(fēng)車的葉片是扭過(guò)的,氣流流過(guò)使葉片的迎風(fēng)面和產(chǎn)生壓力差,因此風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。)
二、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
1、 教師出示風(fēng)車
老師今天就帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)車,這是老師自己做的。你想不想也做一個(gè)漂亮的風(fēng)車?
2、講解制作步驟
。1)準(zhǔn)備一張正方形的紙,對(duì)角折出中心點(diǎn)。
。2)圍繞中心點(diǎn)畫(huà)一個(gè)圓圈,然后進(jìn)行裝飾。
。3)用剪刀沿著折痕剪開(kāi),每條線剪到圓圈的邊緣。
。4)在每一片的同一個(gè)方向選擇一個(gè)角粘貼在中心位置。
3、教師出示做好的風(fēng)車,幼兒欣賞。
三、玩風(fēng)車:做好的幼兒讓老師把風(fēng)車用大頭針扎在鉛筆上。
四、欣賞風(fēng)車,拓展思維,請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作特殊的風(fēng)車。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí),能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。
2.嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng)造性地制作自行車。
3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒童自行車一輛。
2.多媒體課件:自行車。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示自行車實(shí)物。
(1)教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,自行車是什么樣的?由哪幾部分組成? (幼兒思考、討論、回答)
(2)教師:車頭像T字,用來(lái)掌握方向;輪子是圓形的,便于行走;坐墊像三角形,方便騎乘;兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。
2、欣賞課件中的自行車,集體討論、交流。
(1)教師:說(shuō)說(shuō)這些自行車與你們剛才所看到的自行車有哪些相同的.地方和不同的地方。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表述,并適時(shí)。
3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車。
(1)教師:通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等,可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方,騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。
(2)教師:今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
4、幼兒動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
5、展示、、反思。
師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并針對(duì)不足提出合理建議。
活動(dòng)建議:
☆區(qū)角活動(dòng) 在美術(shù)區(qū)寫(xiě)生用的畫(huà)板、紙和筆,讓幼兒寫(xiě)生自行車。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 開(kāi)辟“自行車的發(fā)展史”專欄,讓幼兒欣賞、了解更多的自行車。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集有關(guān)自行車的資料,如實(shí)物、畫(huà)冊(cè)或圖斤,幫助幼兒了解自行車的相關(guān)知識(shí)。②親子活動(dòng):家長(zhǎng)教幼兒學(xué)騎自行車。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自行車的結(jié)構(gòu)造型。
評(píng)析
本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一課時(shí),認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí),根據(jù)設(shè)計(jì)圖運(yùn)用陶泥來(lái)制作自行車。幼兒在不斷的欣賞與交流、創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成計(jì)劃性、創(chuàng)造性的構(gòu)思。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并愿意在別人面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-小雞的一家
2、美工用具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背靜,引起興趣。
1、教師:這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?
(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。
2、教師:今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的.?
(桌子上有蛋糕)
今天是小雞的生日,它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。
二、幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別,并表述。
1、描述小兔的特征,并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)“丁冬”門(mén)鈴響了,你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
(2)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn):你是誰(shuí)呀?
(課件提示:是我,我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
(3)提問(wèn):是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?
(出示小兔,引導(dǎo)幼兒觀察。)
(4)小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。
(小雞,祝你生日快樂(lè),這是我送給你的帽子。)
幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2、逐一出示大象和小猴,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征,并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒操作,表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
1、教師:你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會(huì)送什么?
2、教師:我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物,有的是我們以前就剪好的,有些你們可以直接剪下來(lái)的,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,選好了就把禮物送給小雞,別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的…!
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