小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案4篇[薦]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

　　3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖，引發(fā)學(xué)生對童話故事的喜愛和欣賞。

　　2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學(xué)生獲取知識的途徑，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，知道我們今天上什么嗎？你們見過小露珠嗎？什么樣的？

　　小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了，她走入了我們的童話世界里。 今天要學(xué)的童話故事就是小露珠 。

　　二、整體感知

　　課前讀過這個故事嗎？故事說了什么？再朗讀課文，走入這個美麗的故事，然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。

　　三、探究學(xué)習(xí) 1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。 請一個同學(xué)讀讀第一自然段，你仿佛看見了什么？

　　2、 哪些詞把小露珠寫得很可愛呢？

　　3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢？指名朗讀。

　　4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢？

　　讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結(jié)成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變越大，人們就叫我小露珠啦。 5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時分，許多小動物都醒來了，見到了小露珠，他們會怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又會和他們說些什么呢？以四人小組為單位，學(xué)習(xí)2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。

　　7、指名一組分角色朗讀。

　　8．讀了這些話，你能說說小露珠的特點嗎？

　　板書： 鉆石閃亮

　　像 水晶透明

　　珍珠圓潤

　　這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。

　　9．還有哪些小動物也和小露珠打招呼了？他們又會說些什么？在四人小組中分角色說一說。 10、表演反饋。指名一組上臺表演。 11、練習(xí)背誦1－5自然段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一課，我們一起走入了童話世界，認識了—— 還記得嗎，小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了。 （引導(dǎo)背誦）夜幕降臨了……

　　二、自讀

　　是呀，在小動物們眼里，小露珠可美啦，她那么閃亮、透明、圓潤，小動物們都喜歡小露珠。 還有誰也喜歡小露珠呢？打開課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。

　　三、探究（一） 祝禧執(zhí)教：《小露珠》教案設(shè)計

　　為什么植物們也喜歡小露珠呢？小露珠給植物們帶來了什么呢？

　　1.你們瞧，黎明過后，太陽公公披著七彩霞衣，從東山出來了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什么樣的小露珠呢？ 用課文中的一個詞說叫什么？

　　2.如果你們就是這些花草樹木，身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢？把格外精神的樣子做出來。

　　3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢？原來這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢！小露珠多好啊，讓所有的植物變得格外精神。

　　4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

　　5．小露珠還給植物們帶來了什么呢？接著往下讀。

　　6．.金黃的.向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來就很美的，現(xiàn)在他們的身上都滾動著小露珠，就更加漂亮了。現(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草，看到了伙伴們的身上都滾動著漂亮的小露珠，你會怎么夸他呢？互相說說你的小伙伴美在哪兒？

　　7.把他們很美的樣子讀出來。

　　8.多好的小露珠呀，用她的美打扮著所有的植物，讓他們變得更加生機勃勃。

　　9．練習(xí)背誦。

　　四、探究（二）

　　1 小露珠在打扮大自然的時候，她自己也在慢慢發(fā)生變化，發(fā)生了什么變化呢？大家在小組中學(xué)習(xí)，仔細讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

　　2.請一學(xué)生扮演小露珠上來說一說。

　　3.還記得嗎，上一課我們知道了小露珠是怎么來的，現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的，能把這兩個內(nèi)容連起來說嗎？

　　4.其實，這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來，隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢，一起朗讀。

　　5.小露珠要走了，花草樹木看見了，多么舍不得呀。 它們會和小露珠說些什么，做些什么呢？小露珠又會怎么向他們告別呢？大家再一起細細讀讀后半部分。

　　6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

　　7.指名表演。祝禧執(zhí)教：《小露珠》教案設(shè)計

　　8、這深情的告別場面真令人感動。 請同學(xué)朗讀這一段，把我們再一次帶入這深情的一幕。

　　五、總結(jié)：這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。

　　六、布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里，你們說這一次內(nèi)容的主題叫什么？

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。

　　5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　課時布置：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┑谝活}：俺會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　�。ǘ�）第二題：俺會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　�。ㄈ�）第三題：俺會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。

　　2、拼讀音節(jié)，并將同一類的`事物連起來。

　　3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　教學(xué)過程：

　　（一）第四題：俺會讀。

　　1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

　　2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　�。ㄈ�）第六題：俺會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學(xué)認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué)。

　　2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

小學(xué)語文教案 篇3

　　教材分析

　　這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、作比較等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

　　課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

　　運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主識記7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“寸草不生、差不多、攝氏、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。通過師生引讀，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的構(gòu)段方式；采用填空補白的方式，背誦和積累課文最后一個自然段。

　　3、通過“邊讀邊思”的方法，讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，初步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的一些方法；品評咀嚼“差不多、估計、比較”等詞語，初步體會說明文表達的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點和難點是了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第六單元 學(xué)情分析：

　　基本程序 教學(xué)調(diào)整

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、說幾個含有“日”的成語或四字詞語。（旭日東升 日落西山）

　　早上，旭日東升，把陽光和燦爛帶給大地；傍晚，日落西山，勞動了一天的太陽要到西山后面去休息了。

　　2、后羿射日，知道這個神話故事嗎？

　�。�1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）

　�。�2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）

　　理解：寸草不生

　　3、《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《太陽》是一篇科普說明文，與這個神話故事在寫法上完全不一樣。課文給我們介紹有關(guān)太陽的哪些知識呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、逐節(jié)朗讀1—3自然段，引導(dǎo)學(xué)生把每個自然段分別讀成一個字“遠”、“大”、“熱”。（ 讀書，把一段話讀成幾個詞，甚至是一個字，這是一種本領(lǐng)。）

　　2、同桌一起讀4—8自然段，把他讀成一句話。

　　3、理清文脈：

　　遠、大、熱是在寫太陽的——特點，后面課文介紹了太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。

　　三、了解太陽的特點，體會說明方法 學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

　�。ㄒ唬�、遠

　　1、自由朗讀課文第一自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

　　出示句子：“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？”

　�。�1）、1.5億是個數(shù)字，從數(shù)的進位感受1.5億是個相當(dāng)大的數(shù)字。讀句子。板書：列數(shù)字

　�。�2）、“1.5億公里遠”到底有多遠？課文中怎么說？指名讀。

　�。�3）、用我們熟悉的“步行”和“坐飛機”來舉例子，（板書）兩個例子之間用“；”，男女生分讀。

　�。�4）、3500，二十幾，這些也都是在列數(shù)字，板書：列數(shù)字。

　　（5）、朗讀。課文用列數(shù)字、舉例子的方法，讓我們更形象地感受到了“遠”。

　　2、聽老師讀。教師故意落下“差不多、幾”這幾個詞。

　　沒有辦法考證，沒人知道，所以用上這幾個詞，這樣表達更加精確。（朗讀句子，感受科普文表達的.精確性。）

　　3、這段話先講什么?再講什么？（這段話從傳說引出，再說明實際情況，中間用一個什么詞語來說明實際情況(“其實”)）

　　朗讀第一自然段。

　�。ǘ�）、自由讀“大”、“熱”的語段，看看課文是怎樣來介紹的？讓學(xué)生動筆劃劃句子，談?wù)劯惺�。（給學(xué)生動筆思考的時間。）

　　交流：（根據(jù)學(xué)生回答，隨機點撥）

　　1、大——“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”

　　理解“抵”——“頂”，我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，130個地球才能抵得上一個太陽，這樣一比較，更顯出太陽的大，這種方法就叫作比較。讀句子。（列數(shù)字）

　　2、熱——“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍�！保�列數(shù)字）

　�。�1）、表面溫度：6000攝氏度 ，聯(lián)系生活體驗。（炎熱的夏天一直想呆在空調(diào)房里吃冰棍，不敢出家門一般只有39°c左右，開水很燙手也只有100°c，）6000度呢，連鋼鐵……

　　（2）、點撥——“估計”，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。

　�。�3）、讀句子。

　　（4）、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）讀課后的相關(guān)資料。

　�。ㄈ�）、理清三者間的關(guān)系：

　　1、這二自然段話寫了“大”，還寫了什么？“大”與“遠”的聯(lián)系。讀句子（因為……所以……）

　　2、用同樣的句式說“遠”與“大”的關(guān)系。如：太陽是個大火球，因為太遠，所以感覺不到那么熱了。

　　小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方、假設(shè)等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。

　　四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

　　（1）同桌之間認讀生字。

　�。�2）重點指導(dǎo)“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的書寫：

　　A、讓學(xué)生比較“抵”、“氏”兩個字，強調(diào)“抵著”的“抵”需要底下點的支撐；姓氏的“氏”可沒有一點。

　　B、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成，上寬下窄。

　　C、“蔬”字是形聲字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字頭。

　�。�3）讀寫詞語：差不多 估計 繁殖 莊稼 預(yù)防

　　并用“差不多、估計”這兩個詞語說話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用上“舉例子、列數(shù)字”的說明方法，自由說說太陽的特點。

　　2、用上“因為……所以……”說說“大”“遠”“熱”之間的關(guān)系。

　　二、感受太陽與我們的密切關(guān)系 學(xué)習(xí)課文第4－8自然段

　　學(xué)習(xí)過渡句：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。課文的哪一段話最能說明關(guān)系密切？

　�。ㄍㄟ^最后一段話的學(xué)習(xí)，輻射到4—7自然段）

　　(一)、自學(xué)4—8自然段，課文哪一句話最能說明太陽和我們的關(guān)系密切？“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界�！�

　　（二）再讀4—8自然段，聯(lián)系相關(guān)的內(nèi)容，用自己的話談?wù)勀銓Α耙痪湓�，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界�！钡睦斫�。

　�。�為學(xué)生的表達搭建平臺）

　　如：有了太陽，植物才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果……

　　有了太陽，動物才能生存，繁殖……

　　有了太陽，人類才能舒適的生活……

　　（觸摸第四自然段的構(gòu)段方式，正反兩方面描寫。）

　　有了太陽，才能形成風(fēng)雪雨露……

　　有了太陽，可以防治疾病……

　　一句話，有了太陽，才有

　　如：如果沒有了太陽，植物就不能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果……

　　如果沒有了太陽，動物就不能生存，繁殖……

　　如果沒有了太陽，人類就不能舒適的生活……

　　如果沒有了太陽，就不能形成風(fēng)雪雨露……

　　如果沒有了太陽，就不能防治疾病……

　　一句話，如果太陽，就不會有

　�。ㄈ�）理清4－8自然段的關(guān)系。

　　前面的4-7自然段是具體說明，第8自然段是總結(jié)。前面的自然段是具體舉例子說明太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。

　�。ㄋ模┰俅卫首x第八自然段，先正面再反面與最后總結(jié)。反義詞：光明—黑暗，溫暖—寒冷。

　�。ㄎ澹┓e累：地球上的（ ）和（ ），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒有（ ），沒有（ ），自然（ ）。一句話，沒有太陽，（ ）。

　　三、總結(jié)全文

　　這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

　　1、說明方法：（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……）

　　2、正因為太陽那么大，溫度又那么高，距離我們那么遠，才能給地球帶來光明和溫暖，才會有我們美麗可愛的世界。推薦《妙不可言的位置》一文。

　　四、作業(yè)：

　�。�1）、背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）

　�。�2）、課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

　　（3）、練習(xí)寫《太陽的自述》。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、設(shè)計理念：

　　本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、認識13個生字，會寫7個。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　三、教學(xué)重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。

　　四、教學(xué)難點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。

　　五、課型：新授課。

　　六、教學(xué)方法：討論法自主合作探究學(xué)習(xí)

　　七、教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　八、教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入新課。

　　1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（播放課件，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。

　　師：祝賀你們順利到達，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）

　　2、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？板題

　　二、讀兒歌，認識漢字。

　　1、教師范讀兒歌，要求聽準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認字和會寫字，反復(fù)讀。

　　把兒歌讀給同桌聽，互相正音。

　　4、指名讀兒歌，糾正讀音。

　　5、小組比賽讀。

　　你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、認讀要求會認的字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會寫的字。

　　3、出示7個生字，讓學(xué)生認讀。

　　4、選喜歡的字助詞說句。

　　小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)動螡h字王國有什么收獲。

　　后記：

　　1、通過學(xué)習(xí)本課生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識字。學(xué)生能在原來的`基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課的生字，大部分學(xué)生對生字的音、形、義能掌握好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、朗讀課文，以游戲的形式進行。

　　1、看卡片認讀生字。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　1、自由說說字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。

　　2、學(xué)生觀察教師范寫。

　　3、學(xué)生獨立書寫。

　　4、檢查書寫情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　三、同步練習(xí)

　　1、看拼音，寫漢字。

　　tǔxiàchuìwèi

　�。ǎ┡菖荩ǎ┮惶�（）號（）道好

　　2、比一比，再組詞。

　　下（）未（）欠（）

　　嚇（）味（）吹（）

　　幾（）合（）土（）

　　嘰（&

　　nbsp;）哈（）吐（）

　　你還認識哪些帶“口”的字？寫下來。

　　3、按要求歸類。

　　未土笑森欠尖明眾

　　事哈筆品示汗舌晶

　　左右結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　上下結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　獨體字：———————————————

　　品字形結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　小結(jié)：這次游漢字王國，你們有什么收獲？

　　板書：3添口歌

　　wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

　　未嚇欠吹合味吐

　　1：朱紅英：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

　　同學(xué)們認識了13個生字，會寫7個生字，書寫時能按要求說出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則。

　　2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學(xué)生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是，有的學(xué)生在組詞寫，以后在這方面多加指導(dǎo)。

　　3：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進行識字，但是，還有部分學(xué)生沒有掌握好，以后還要指導(dǎo)。

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