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大班學(xué)習(xí)活動(dòng)我爸爸教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班學(xué)習(xí)活動(dòng)我爸爸教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班學(xué)習(xí)活動(dòng)我爸爸教案1
設(shè)計(jì)思路：
在6月父親節(jié)前夕，與大班孩子的溝通中，發(fā)覺他們對自己爸爸的熟悉僅僅局限在職業(yè)與零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜愛睡覺等。而爸爸們也的確忙于各自工作，很少有意識讓孩子有了解自己的時(shí)機(jī)。由此想起英國繪本《我爸爸》，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己父親而特地創(chuàng)作的，在圖畫和文字的夸大中流淌著一個(gè)小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實(shí)生活時(shí)，我們對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作以下幾點(diǎn)思索：
1、原來的繪本中共有二十多頁，依據(jù)班級中孩子的理解力與生活背景，截取了十張，并將其歸納為爸爸的愛好爸爸的本事好玩的爸爸和英勇的爸爸四局部。
2、愛的根底是了解，活動(dòng)的最終目的不是為了讓孩子知道這個(gè)故事，而是通過解讀他人爸爸的故事，促使其更關(guān)注自己的爸爸。假如孩子們在活動(dòng)完畢時(shí)，情愿并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個(gè)作品保持了一樣的.情感進(jìn)展脈絡(luò)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)應(yīng)有詳略。即使同樣的說，也有看圖說自己的想法（如：從哪里看出爸爸跑步得第一了），模擬角色說（語氣中的感受），學(xué)著句式說（我的爸爸象什么動(dòng)物一樣怎么樣），等等。而孩子們觀看力量將依靠教師所供應(yīng)圖片的難易度，層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo)，觀看中需要以逐步呈現(xiàn)畫面的方式給孩子們一個(gè)觀看、分析的空間。
4、把握故事中存在的不同文化背景與表現(xiàn)手法，需要適時(shí)適度幫忙孩子理解。如：為什么把爸爸描繪成象貓頭鷹一樣聰慧。由于在英國，貓頭鷹經(jīng)常被認(rèn)為是最聰慧的動(dòng)物。又如：為什么作品中從頭到尾，不管什么場合爸爸都是穿著睡衣？原來那是爸爸的一件遺物，也就是說，是給予童年對父親的記憶，不過既使有孩子這樣問，教師也會回避遺物一詞，而用爸爸在家常常穿的衣服替代。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能捕獲圖片中所供應(yīng)的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活，產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、培育幼兒英勇、活潑的共性。
4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)預(yù)備：
兩塊磁性黑板；PPT圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進(jìn)展過相關(guān)調(diào)查。
活動(dòng)過程：
一、聊聊自己的爸爸教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排，其次張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛好是每天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特殊也很感動(dòng)。
還有誰情愿介紹？
幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是每天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
教師：原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹（略）小結(jié)：看來有的孩子對爸爸特別了解，有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導(dǎo)入，鼓舞幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的答復(fù)，用適時(shí)的追問幫忙幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸，以滿意幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的驕傲之情。】
二、說說故事中的爸爸，綻開聯(lián)想
�。ㄒ唬┦煜ETER的爸爸（PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片）教師：這是PETER的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎？
幼兒：不帥。
教師：哪里你覺得不帥？
幼兒：他的眼睛是藍(lán)色的；他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師：噢，我明白了，你們不舒適的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個(gè)白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人簡單泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍(lán)色的。
【由于畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異，幼兒很簡單將其歸入不帥之列，教師應(yīng)把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，更表達(dá)文化敬重】
過渡環(huán)節(jié)：測一測認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立。教師小結(jié)：其實(shí)和你們一樣，PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸�？此榻B自己的爸爸了。
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幼兒：他喜愛唱歌，喜愛跳舞、踢球。
教師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會得第一名？
幼兒：他胸口有一個(gè)1。
教師：胸口有1就肯定是得第一名嗎？
【鼓舞幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問，讓幼兒認(rèn)真觀看并做深層次思索，使幼兒對定格的圖片進(jìn)展活動(dòng)的聯(lián)想，以加深對圖片的理解�！�
�。ㄈ┌职值谋臼拢≒PT呈現(xiàn)嬉戲環(huán)節(jié)）過渡語：爸爸除了這些愛好，他還有一些本事。（PPT呈現(xiàn)）PETER多聰慧啊，把爸爸的本事藏在動(dòng)物里，這句話就說爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。
嬉戲一：翻翻樂教師：爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？
活動(dòng)反思：
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比擬熟識的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而好玩的交談。能依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，很好地綻開活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)造合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容；
其次步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集風(fēng)光前自由溝通，對“我的爸爸”的熟悉；
第三步：通過提出問題“你喜愛爸爸嗎？”“為什么喜愛爸爸？”“你情愿為爸爸做些什么事情？”等對幼兒進(jìn)展啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話閱歷。
3、固然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，由于小班幼兒對談話活動(dòng)的規(guī)章意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既好玩更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
大班學(xué)習(xí)活動(dòng)我爸爸教案2
設(shè)計(jì)思路：
在6月父親節(jié)前夕,與大班孩子的交流中,發(fā)現(xiàn)他們對自己爸爸的認(rèn)識僅僅局限在職業(yè)與零星的感知,如：我的爸爸很忙,他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實(shí)忙于各自工作,很少有意識讓孩子有了解自己的機(jī)會。由此想起英國繪本《我爸爸》,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己父親而專門創(chuàng)作的,在圖畫和文字的夸張中流淌著一個(gè)小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實(shí)生活時(shí),我們對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作以下幾點(diǎn)思考：
1、原來的繪本中共有二十多頁,根據(jù)班級中孩子的理解力與生活背景,截取了十張,并將其歸納為"爸爸的愛好""爸爸的本領(lǐng)""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。
2、"愛"的基礎(chǔ)是"了解",活動(dòng)的最終目的不是為了讓孩子知道這個(gè)故事,而是通過解讀他人爸爸的故事,促使其更關(guān)注自己的爸爸。如果孩子們在活動(dòng)結(jié)束時(shí),愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就與整個(gè)作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)應(yīng)有詳略。即使同樣的"說",也有看圖說自己的想法（如：從哪里看出爸爸跑步得第一了）,模擬角色說（語氣中的感受）,學(xué)著句式說（我的爸爸象什么動(dòng)物一樣怎么樣）,等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度,層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo),觀察中需要以逐步展現(xiàn)畫面的方式給孩子們一個(gè)觀察、分析的空間。
4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現(xiàn)手法,需要適時(shí)適度幫助孩子理解。如：為什么把爸爸描繪成"象貓頭鷹一樣聰明"。因?yàn)樵谟?貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。又如：為什么作品中從頭到尾,不管什么場合爸爸都是穿著睡衣？原來那是作者爸爸的一件遺物,也就是說,是賦予作者童年對父親的記憶,不過既使有孩子這樣問,教師也會回避"遺物"一詞,而用"爸爸在家經(jīng)常穿的衣服"替代。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊磁性黑板；PPT圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動(dòng)過程：
一、聊聊自己的爸爸教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。 我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師：哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動(dòng)。
還有誰愿意介紹？
幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師：原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹（略）小結(jié)：看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時(shí)的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情。】
二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想（一）認(rèn)識PETER的爸爸（PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片）老師：這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎？
幼兒：不帥。
教師：哪里你覺得不帥？
幼兒：他的眼睛是藍(lán)色的；他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師：噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個(gè)白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異,幼兒很容易將其歸入"不帥"之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過渡環(huán)節(jié)：測一測"認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立。"老師小結(jié)：其實(shí)和你們一樣,PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸�？此榻B自己的爸爸了。
�。ǘ┌职值膼酆�(PPT呈現(xiàn)若干圖片)老師：爸爸愛好是什么？
幼兒：他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會得第一名？
幼兒：他胸口有一個(gè)"1"。
老師：胸口有"1"就一定是得第一名嗎？
【鼓勵(lì)幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進(jìn)行活動(dòng)的聯(lián)想,以加深對圖片的理解。】
�。ㄈ┌职值�.本領(lǐng)（PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)）過渡語：爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。（PPT呈現(xiàn)）PETER多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里,這句話就說爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。
游戲一：翻翻樂老師：爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？
幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……【游戲增加了活動(dòng)的情趣,通過對動(dòng)物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國,貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步配對游戲做準(zhǔn)備。】
游戲二：配對游戲老師：你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣？
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會感到很新奇。但有時(shí)也有片面與不恰當(dāng),如：孩子會說"爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床"。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問促幼兒思考,使得他對爸爸的評價(jià)更加客觀真實(shí)�！�
（四）幽默的爸爸出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師：你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑？
幼兒：說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……小結(jié)：看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可。】
�。ㄎ澹┯赂业陌职掷蠋煟杭偃缫惶煊幸恢淮蠡依亲哌M(jìn)PETER的家,看,爸爸會怎么說的？
幼兒：滾出去。
老師：有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒：你給我滾出去,不許進(jìn)來。
老師：真像一個(gè)勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應(yīng)從局部到完整,層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察--猜測--模仿,轉(zhuǎn)化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作,用語言來顯示勇敢爸爸的形象。】
三、從故事中走向自己的爸爸1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會對他說："出去,不許傷害我的孩子"。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。
2、老師：今天聽了PETER 的介紹,你覺得怎么樣？
幼兒：很感動(dòng)；他的爸爸很棒；我要落淚了……3、老師結(jié)合PPT總結(jié)：請看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長相不同,愛好不同,有的是（略）。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
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