美術(shù)教案【必備7篇】
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼拿佬g(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
【活動目標】
1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
【活動準備】
素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶；彩砂紙、油畫棒。
【活動提問】
1、畫家在這幅作品中畫了什么？
2、畫中的物體是怎么畫出來的？
3、這幅作品帶給你什么感受？
【活動重難點】
重點：
1、感知畫面中物體的輪廓是直接用色彩表達的。
2、畫面中的色彩效果是用各種純色的小點混合形成的。
難點：用大小均衡的色點有規(guī)律地排列出所描繪物體的輪廓，并且表達出物體之間的區(qū)別，對幼兒來說存在一定的困難。在創(chuàng)作過程中，教師既要提醒幼兒注意色點的排列順序，又要提醒他們注意各物體的色調(diào)構(gòu)成以及它們之間對比色的運用。
【活動過程】
1、欣賞作品。
�。�1）引導幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導重點：在沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內(nèi)容。
①你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？（有樹，有太陽，有花，有草地……）
�、谀阌X得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？（這是一幅風景畫，這是一幅畫太陽下山的畫。）
教師提示：這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。
�。�2）引導幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
引導重點：觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律，感受點彩畫的繪畫風格。
�、龠@幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（畫上面有好多小點點，是用點畫出來的。）
�、谶@幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？（近處看有點模糊，遠處看清楚；在近處看到的'是小方點點，在遠處看是畫。）
教師提示：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
�、埸c彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈，更醒目？（點彩畫的色彩更強烈，也更好看。）
④這些彩色的點是怎么排列的？（一上一下，一個挨著一個排隊畫的；小點點是有規(guī)律排列的。）
教師提示：逐步引導幼兒仔細觀察太陽、樹、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的，如太陽光的點是向四周發(fā)散的，樹的點是按生長方向排列的，并且示范雜亂的筆觸會產(chǎn)生什么效果，使幼兒理解無規(guī)律的筆觸就什么也看不出來了。
（3）討論。
�、佼嬅嬷羞\用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？（黃色最多，給人溫暖、陽光、漂亮的感覺。）
②畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽呢？草地呢？（樹有綠色、紅色、桔色、藍色，太陽是用黃色畫的，還有點兒粉色和藍色，黃色有深有淺；草地是用綠色、紅色、黃色、桔色、藍色、粉色畫的。）
③畫家為什么不像我們用一種顏色來畫呢？（這樣用很多顏色來畫才漂亮。）
教師提示：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體的色彩更加豐富，不同的物體用不同的色調(diào)來表達，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
2、創(chuàng)作。
�、賱�(chuàng)作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用“點彩”的方法畫一幅屬于你自己的畫吧！
詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�、谟變簞�(chuàng)作，教師個別指導。
提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
3、作品評價。
�、傩蕾p色點排列有序、輪廓清晰的作品。
�、谛蕾p色彩既豐富又有變化的作品。
③說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
幼兒園大班美術(shù)教案《落日的風景》
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1、能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學重點：
1、能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。
教學難點：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的`空間透視表現(xiàn)技巧。
教學課時：兩課時
教學用具：圖片、課件。
學生用具：顏料、紙等。
學生預習：
課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。
教學過程：（第一課時）
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況
二、講授新課
1、讓學生欣賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術(shù)作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談談它給大家的視覺感受。
3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。
5、活動一：將自己課外搜集的風景照片或風景畫作品用單色工具進行概括和描繪。
6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點分析空氣透視規(guī)律：近大遠小，近實遠虛。）
8、活動二：對畫面進行描繪和修改，以求更好地表達畫面的視覺情感體驗。
9、課堂小結(jié)：展示學生作業(yè)，請作者談談對畫面藝術(shù)處理的感受。
教學過程：（第二課時）
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況
二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學生分析畫面中的光影構(gòu)成方式，對應討論畫面帶給人的情感體驗。
2、選擇自己喜歡的風景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
3、展示部分學生的作品，師生共同提出修改意見。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠小，近實遠虛）
5、將構(gòu)好圖的畫面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進行更具體細致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
6、展示評價學生作業(yè)，進行適當?shù)氖痉逗托薷�，提高學生處理畫面空間立體感的技巧。
7、課堂小結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
教學目標：
1、培養(yǎng)創(chuàng)造能力
2、學習標志的一般知識
3、掌握標志的設(shè)計知識方法
教學重點及難點：
1、標志的意義和用途，標志的表現(xiàn)形式和設(shè)計過程
2、怎樣設(shè)計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標志范畫
教學過程：
一、導入新課
出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設(shè)計的方法和表現(xiàn)形式，使學生加深對圖案設(shè)計方法的印象。
二、觀察比較
出示三幅范畫：靜物素描、色彩風景、標志，比較三幅圖后，：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術(shù)形象，完整的.構(gòu)圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
三、觀察、欣賞解釋
（1）出示投影片，觀察、欣賞標志范畫。
�。�2）通過觀察和欣賞后歸納
標志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。
種類：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。
要求：設(shè)計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。
四、教師演示設(shè)計和繪制過程
1、構(gòu)思
2、起稿
3、著色
五、學生設(shè)計，教師巡回指導
六、作業(yè)
美術(shù)教案 篇4
活動目標：
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備：
和幼兒一起收集各種糖果的`糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。
活動過程：
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進入活動室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎?"
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。
(1)說一說：糖果是怎樣包起來的?
(2)出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。
(3)教師結(jié)合幼兒探索情況，重點示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"(4)再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動手包了幾粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大籃子中。)
5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
(引導幼兒說："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊說："謝謝大家。"幼兒說："不用謝，再見!")
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計思路：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，在設(shè)計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動。
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．
1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的'經(jīng)驗．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡�！庇變好空f出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
當貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
指導建議：
1、目標應進行調(diào)整，第一條目標不應是操作方法，第二條應是情感目標。
2、第二部分欣賞《圓之舞》PPT，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經(jīng)驗比較遠。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長，建議在范例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調(diào)些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
美術(shù)教案 篇6
課時：二課時
目標：
1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過學習，使學生能綜合多種材料設(shè)計或制作“美麗的手提袋”。
2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。
3、鼓勵學生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的作品。
重點：學生能綜合多種材料設(shè)計或制作”美麗的手提袋”。
難點：能設(shè)計出各具特色的作品。
準備：教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。
過程：
第一課時：
一、組織教學
二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計”美麗的手提袋”，你該設(shè)計怎樣的？
2、你準備用什么材料來設(shè)計？
3、以組的形式進行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
�。�1）用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，
�。�2）用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法。
�。�3）以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導學生具體欣賞作品
(1)繪畫作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
�。�2）手工作品：
(a)運用的材質(zhì)是否合理？
(b)如果你做會用些什么材料？（學生例舉多例）
(c)此創(chuàng)作的新意何在？
三、學生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計制作“美麗的'手提袋”。它不一定僅僅是現(xiàn)實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！
四、巡回指導
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、對個別學生進行初稿的輔導。
五、小結(jié)
1、讓學生對自己的作品作一簡單介紹。
2、布置下一節(jié)課所帶工具。
第二課時：
一、組織教學
二、欣賞
1、欣賞學生作品（一部分是現(xiàn)實的作品，一部分是想象的作品）
2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵學生用立體的手法來表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計的“我設(shè)計的手提袋”，加進自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開想象，不拘泥。
四、巡回指導
1、小組間交流作品，指導一部分學生作業(yè)。
2、指導學生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評學生作品。
2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。
美術(shù)教案 篇7
教學目標：
1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。 3．對學生進行禮儀教育、情感教育。
教學重點：學習寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學難點：書信格式的靈活應用。教學準備：教師：課件、圖文信件。
學生：彩色水筆。
教材分析:本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計的用故事導入新課，吸引了學生的興趣，再讓學生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學到了知識。學情分析：通過故事調(diào)動學生的學習興趣。在讓學生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點是讓學生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來
教學過程：
一：故事導入，引學生興趣
1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個聰明的`喜洋
洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導出課題-“用畫來寫信”
二、講授新課：
（一）、讀懂信的內(nèi)容
1、師：請同學們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學生自讀可以相互討論）
1、誰讀懂了？（學生自述，教師及時表揚鼓勵）
2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。
3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時間？他們各在什么位置？”(出示幻動片)
�。ǘ�、感知信的特點（出示兩封信對比）
1、師：請仔細觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結(jié)信的特點：小朋友認識的字不多，不會寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動）。你說收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動片信件）
（三）、學生創(chuàng)作
師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那？快給他寫一封吧！（想想寫什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫姿勢要正確。
2、不會寫的字可以用畫和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。
4.、要先寫，再畫，畫的時候不要拘束在一個地方畫。
三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導：（放輕音樂）
四、作品展評：
1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？
2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因為這幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
3、教師點評
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報，作文插圖、漫畫）
2、在這個科技飛速發(fā)展的時代，通信越來越發(fā)達，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因為他獨特的魅力應用廣泛，比如手機的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）
六、教學反思：
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