幼兒園中班《認識天氣》教案

時間：2023-11-22 07:39:24 教案我要投稿

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幼兒園中班《認識天氣》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班《認識天氣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班《認識天氣》教案

幼兒園中班《認識天氣》教案1

　　設(shè)計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來�！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又�，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設(shè)計了科學活動“認識天氣預(yù)報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預(yù)報。

　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2．材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程

　　1．戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標。)

　　“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”

　　(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復(fù)習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”

　　3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。

　　(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。

　　指導(dǎo)語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4．幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　�、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

　�、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據(jù)學具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

　　(4)學做“天氣預(yù)報員”。

　　①教師再次強調(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�

　�、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　�、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的'天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　　④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。

　�、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

　　指導(dǎo)語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導(dǎo)語2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’。”

　　6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。

　　結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸

　　1．在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2．在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

　　專家點評

　　中班科學活動“認識天氣預(yù)報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也適度延伸了幼兒對天氣預(yù)報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

　　該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達到的水平�；顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。

　　該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標落到實處。

幼兒園中班《認識天氣》教案2

　　活動目標:

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標。

　　2、學習按要求播報天氣預(yù)報。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

　　活動準備:

　　1、經(jīng)驗準備:

　　幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備:

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、視頻導(dǎo)入

　　教師播報天氣預(yù)報視頻，導(dǎo)入活動內(nèi)容

　　二、認識天氣預(yù)報

　�。ㄒ唬┱J識天氣圖標。

　　1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：太陽圖標表示晴天。

　　2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云遮住太陽的圖標表示多云天氣。

　　3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云的圖標表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雨滴的圖標表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雪的圖標表示有雪。

　　（二）認識溫度，嘗試朗讀氣溫。

　　1、認識攝氏度符號，零下符號。

　　總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結(jié)天氣預(yù)報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。

　　三、播報天氣情況

　　小朋友們做天氣預(yù)報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復(fù)習天氣圖標

　　五、認識能預(yù)測天氣的`小動物

　　六、認識天氣對人們生活的影響

　　總結(jié)語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的好習慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。

幼兒園中班《認識天氣》教案3

　　活動目標：

　　1、認識一些常見的氣象標記，并愿意嘗試與老師一起記錄。

　　2、感知天氣與我們生活的密切聯(lián)系。

　　3、激發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　12月天氣記錄表、各種常見的天氣符號、課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天外面的天氣怎么樣呢？你有什么感覺？為什么有時候有太陽，有時沒有？（因為有時候太陽會被……）我還帶來了幾張?zhí)鞖獾膱D片，你知道這些是什么天氣嗎？

　　二、觀察圖片上的天氣情況

　　1、（出示雨天圖）你怎么知道下雨了？（看見有雨滴落在了花瓣上）

　　2、（出示雪天圖）你從哪里發(fā)現(xiàn)是雪的？（原來樹枝上、樹葉上和地上都鋪上了一層白白的雪。）

　　3、（出示晴天圖）哪里有太陽？我怎么沒看見有太陽？什么光？（原來是太陽光照在了向日葵上）

　　4、師：這些天氣圖片啊，還想找一些氣象標記做朋友呢。

　　三、認識氣象標記，并與實際天氣

　　1、（出示雨天標記）這個是什么標記？雨天

　　（出示晴天標記）晴天

　�。ǔ鍪娟幪鞓擞洠┌装椎脑疲饷娴倪@一片天空是怎么樣的�。筷幊脸恋�，陰天

　　（出示雪天標記）那這個呢？

　　2、師：好，現(xiàn)在氣象標記和圖片找朋友，誰來為這張圖片找標記？（出示陰天圖片）（教師再次強調(diào)氣象標記：找到的是陰天的標記……）（課件上進行正確的匹配）

　　3、師：讓我們來讀一讀這些氣象標記。

　　4、猜一猜其他三張標記

　　師：這里還有三張氣象標記，請你們來猜一猜這會是什么天氣呢？

　�。ㄓ陫A雪）哦，雨滴和雪花同時從天空中落下來，這是“雨夾雪”。（請多個幼兒起來認一認）

　　（雷陣雨）中間是閃電。在這樣的.天氣里面呀，我們先看見閃電再聽見雷聲，這是“雷陣雨”。

　　（多云）這個太陽很奇怪，為什么這個太陽只有？哦，白云把太陽遮擋了一半，這是“多云”。

　　5、認識霧天標記

　�。ǔ鍪眷F天標記）師：這里有一個很特別的氣象標記，它看著像什么？這樣的標記和這張圖片是好朋友（出示霧天圖片）你見過這樣的天氣嗎？你怎么知道這是霧的？哦，它把后面的景物遮住了，看起來有點模糊，這是“霧天”。

　　6、復(fù)習鞏固各種標記

　�。�1）用卡片輪流出示，讓幼兒認一認，讀一讀。

　�。�2）讀一讀其他城市天氣

　　師：（出示江陰天氣卡）今天江陰白天天氣是……，那其他城市白天天氣是怎么樣的呢？我們一一看。（海南、青島、常州、深圳、成都、香港、上海、江陰）多次反復(fù)認讀。

　　四、討論

　　1、師：這么多天氣，你喜歡哪一種天氣？為什么呢？哦，有的人喜歡晴天，可以玩、可以曬衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜歡雪天，因為可以堆雪人。那誰會喜歡雨天呢？你們?yōu)槭裁床幌矚g雨天呢？

　　2、出示干涸土地的圖片

　　師：它需要什么樣的天氣？為什么認為它需要雨天？哦，因為土地很干，你看小苗苗沒有水喝了，它需要雨天。

　　五、天氣記錄表

　　1、師：我這里還有一張?zhí)鞖庥涗洷恚隳芸闯鰜磉@是記錄了幾月份的天氣的？

　　2、師：那今天的天氣，我應(yīng)該畫什么呢？用……來表示今天是……

　　3、師：那我們一看這張圖上有哪些天氣？雨夾雪在哪一天��？你能把找給我看看嗎？霧天也讓幼兒找一找。（幼兒說出天氣，教師依次貼天氣卡片）

　　4、師：那我們來數(shù)一數(shù)，有多少個陰天？（有不同意見的請幼兒上來數(shù)一數(shù)）老師記錄。

　　5、師：那在這張圖上，什么樣的天氣出現(xiàn)的多？什么樣的天氣出現(xiàn)的少？

　　6、結(jié)束語：有誰知道明天是什么天氣？天氣預(yù)報的阿姨是怎么知道的？那我們就帶著這個問題回家去問爸爸媽媽吧。

幼兒園中班《認識天氣》教案4

　　[目標預(yù)設(shè)]

　　1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

　　2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望。

　　[教學準備]

　　ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、圖片插槽設(shè)置等）、每組x幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）。

　　[教學過程]

　　一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1、認識各種天氣符號。

　�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

　�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2、了解同種天氣不同程度的符號。

　�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

　　（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的.符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

　　3、小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

　　1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情。

　　（1）討論配對方法，了解合作要求：

　�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓膞幅圖中選出所有適合晴天的圖片？x個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　　（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板。）

　　（2）幼兒三人一組，合作配對圖片。

　　2、交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

　�。�1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？

　�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？