語文教案[通用5篇]
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2.正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語
3.有感情地朗讀課文。
4.讀懂課文內(nèi)容;感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。
三、教學(xué)的難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的
四、教學(xué)方法:自學(xué)法
五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、板畫激趣,談話導(dǎo)入
你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣,今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》(板書課題)。
二、初讀課文,掃除障礙
1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、質(zhì)疑解難
1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。
2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。
(1)對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。
(2)主要解決以下疑難:
隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí),沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。
地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。
突兀:高聳。
第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。
冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng),這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀(jì)冰川。
秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。
。3)完整地齊讀課文。
(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容
第二課時(shí)
一、感知巨石形象
課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏,讓我們到現(xiàn)場去,去看看這是一塊怎樣的'巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。
1.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段,思考老師提出的問題。
2.教師用電腦多媒體課件顯示巨石,討論:
。1)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的“巨石”、“孤零零”)
(2)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的?
電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃,大石頭遮住了李四光,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。
(3)小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光,咦,這是為什么?(石頭大,便于躲藏這也是原因之一)
二、感受好問精神
時(shí)間長了,李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光會(huì)怎么問?老師怎么答的?李四光又會(huì)怎么想?同學(xué)們讀讀課文,同桌間演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。
表演結(jié)束后教師問李四光扮演者:“聽了老師的回答,你的疑問解決了嗎?為什么?”
三、解開巨石之謎
李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開,怎么解開的,請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段。
四、讀后討論:
李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn):
。1)李四光思考這個(gè)問題想了許多年;
。2)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué),明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
(3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭,終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。
。4)對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?
五、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。
3.小結(jié)鼓勵(lì):
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心,遇事多提問、多思考,不懈探求,去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎,為國家、為人類作貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì):
7、奇怪的大石頭?產(chǎn)生疑問
李四光(大石頭)多方求教
學(xué)習(xí)地質(zhì)
專門考察
冰川遺跡——震驚世界
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄 認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫吧、嗎等6個(gè)字。
。病 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦燕子的話。
。场 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、 直接導(dǎo)入
1、今天,老師帶來了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件),一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻,他們仨呀很少聚在一起,可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題:要下雨了 。
。病⑦@是為什么呢?
3、想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知,做到讀準(zhǔn)讀通
1、學(xué)生讀課文:
請(qǐng)輕輕地打開課本,翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后,多讀幾遍,爭取把課文讀正確、流利。
。、查朗讀情況:
、 四個(gè)語氣詞:
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
齊讀。
⑵ 出示課文中有這四個(gè)語氣詞的句子:
先自由讀好這六個(gè)句子──再開火車讀──說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語氣助詞。有了它們,我們說話方便多了,也好聽多了。
⑶ 出示生字坡、割、悶、伸:
用坡,山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):
先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:
具體指導(dǎo)如下:
⑴ 讀著這些句子,你能配上那些動(dòng)作?
自由朗讀,并圈出表示動(dòng)作的詞語。
、 指名上臺(tái)表演,并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語。
⑶ 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作,大概兩分鐘左右。然后問:
你們有什么感覺?
⑷ 此時(shí),再朗讀這一節(jié)!
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
。薄⑦@時(shí)候,一只小燕子正從它頭上飛過,小白非常奇怪。(指名學(xué)生)你奇怪嗎?為什么?
(同時(shí)打出課件)
。病⑹,小白兔大聲喊了起來──齊讀:
燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?
。场W(xué)生字喊:
、 凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀。
、 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
、 喊的意思就是叫(板書)叫喊。
、 指導(dǎo)讀好這句話:
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
。础熒鷮(duì)話:
我們101班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問題想問你們,你們能耐心地解答嗎?請(qǐng)輕輕地捧起書本,我們來問一問,答一答。師讀旁白。
5、男同學(xué),聽明白了嗎?指名再讀燕子的回答。
。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話,那就說明你已經(jīng)懂了)
。丁⒍济靼琢,那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤}R讀燕子的回答。
7、哦,我也明白了。原來,燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
。、那你能用因?yàn)樗哉f說燕子低飛與下雨的.關(guān)系嗎?
(板書)
。、小結(jié):
大家以后如果看見燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因?yàn)椹ぉ?/p>
10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡荆黄饋碜x讀2、3兩節(jié)。
。保薄⒀嘧拥惋w,大家還有問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了,那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙:
我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?
12、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因:
因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗,所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。
因?yàn)橄x子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
14、你能把燕子的話背下來嗎?
同桌試背。
15、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四~六節(jié)
1、聽了小燕子的回答,小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請(qǐng)接著往下讀,用了 把這個(gè)句子劃出來。
。、學(xué)習(xí)疑問句:
是要下雨了嗎?
(有點(diǎn)兒相信,又有點(diǎn)兒不相信))
3、比較朗讀,體會(huì)不同的語氣:
是要下雨了。
。础⑿“淄眠呑哌呄,不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。(點(diǎn)擊課件)小白兔它又覺得奇怪了,你聽,它們?cè)谡f話呢?
(放錄音)
。怠⑼婪纸巧首x5、6兩節(jié)。
。丁⑼览首x展示并評(píng)價(jià)。
7、男女生分角色朗讀。
。浮⑻釤挘
因?yàn)橐掠炅,所以?)。
六、教學(xué)第七節(jié)
1、小白兔,這回你們?cè)撓嘈帕税桑?/p>
出示句子:
小白兔連忙往家跑。
⑴ 指名讀句。
⑵ 小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對(duì)話)你是怎么知道的?
。病⑺,當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí),它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個(gè)演小螞蟻,一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。
3、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。
。ㄕZ言的流暢性與表達(dá)的體態(tài))
4、 齊讀第七節(jié)。
。怠 原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上因?yàn)樗哉f說嗎?
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
1、小白兔,咱們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。
2、導(dǎo)讀:
轟隆隆與嘩,嘩,嘩。
。场⑺鼈兊臍庀箢A(yù)報(bào)可真準(zhǔn)。⌒“淄靡贿M(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀?
。础⒑⒆,還有很多呢?只要你細(xì)心觀察,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。
。怠⒎纸巧首x全文。
八、總結(jié)鞏固
1、全班分角色朗讀1~6節(jié):
一男生讀小白兔,一女生讀燕子,另一女生讀小魚,其它的句子齊讀。
2、指認(rèn)生字:
指認(rèn)游戲,按以下句式進(jìn)行:
對(duì),對(duì),對(duì),就是___________________。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是___________________。
。、這些生字寶寶可排幾隊(duì)?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
。础鴮憜岷桶桑
先范寫,講注意的地方,然后描紅臨寫。
5、指導(dǎo)書寫另四個(gè)生字:
蟲、往、得、很
獨(dú)體字蟲的書寫注意點(diǎn)是:
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同,然后范寫,最后學(xué)生書寫交流。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)字14個(gè),“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報(bào)、幫、助、蟲、叢”,繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
2、學(xué)寫“助”字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)如何有禮貌地問別人。
過程與方法
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。
2、學(xué)習(xí)用語言上下文聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方法理解、積累 “整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)”等詞語。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在讀中感悟“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”,愿意幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn):
借助多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
熟讀課文,在讀中初步感悟“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”的情感,愿意幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、頭飾、課件等。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,走進(jìn)童話
1、出示小公雞形象,與小公雞打招呼
2、板書課題,生跟著書空
3、讀課題
二、初讀童話,自主識(shí)字
1、用多種識(shí)字方法自讀課文
2、集中識(shí)字
3、采用多種方法記字——記字妙妙屋:樣 蟲 牛
三、趣學(xué)童話,隨文識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第1自然段,理解小公雞為什么苦惱
2、學(xué)習(xí)2-4自然段
、 指名讀,問:小公雞到哪里去采訪?都采訪了誰?
、谧x好小公雞的問句:學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼、問別人
、 感受動(dòng)物們的“快樂”
、 教師范讀“老!薄扒嗤堋薄懊鄯洹闭f的話
3、分角色朗讀
生讀完,師總結(jié)評(píng)價(jià)。
4、角色拓展,學(xué)習(xí)表達(dá)
拓展:如果小公雞在尋找快樂的路上,遇到了蚯蚓、啄木鳥,會(huì)怎么采訪他們?
出示句式,生練習(xí)說話,師指名反饋。
5、寫字
① 出示詞語“幫助” 生認(rèn)讀
、 交流:“幫”字筆畫比較多,要怎么記住它?
③ 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好生字“助”,師適當(dāng)引入“寫字操”和寫字注意事項(xiàng)。
、 學(xué)生的寫字作品評(píng)價(jià)反饋
⑤ 教師總結(jié)激勵(lì)
四、總結(jié)提升,拓展延伸
1、留下懸念:小公雞在大家的幫助下,有沒有找到自己的快樂呢?
2、課外拓展:① 練習(xí)有感情地讀課文,試著和爸爸媽媽一起演一演。
、 拓展閱讀:語文天地里的《好吃的帽子》
教學(xué)反思:
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字,總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法,可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識(shí)字方法,學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。,并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀,讀中體會(huì)
在教學(xué)中,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過多種形式的讀,提高學(xué)生語言感悟能力,學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí),感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人,就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié),我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):以讀為主,讀中探究;以學(xué)為主,學(xué)中體驗(yàn);以人為本,關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活,還原生活
學(xué)文后,我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?用快樂說一句話的說話練習(xí)”,讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在平日的'生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德,讓語文走進(jìn)生活,還原于生活,在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié),沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí),能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨,必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏,不夠簡練,如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等,這樣不能吸引學(xué)生的注意力,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些,能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)語言,提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高,關(guān)注學(xué)生的程度還不夠,沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo),對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位,致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
教學(xué),總是遺憾的藝術(shù),一堂課下來,感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,但到教學(xué)實(shí)踐上,還是有許多需要完善的地方,這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫“捕”“詢”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”10個(gè)生字,理解詞語。
2.朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字理解詞語
教具字卡
教學(xué)過程
一.揭示課題
和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛憎,自己的情懷,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的'情感世界,去感受它們和人之間的真摯的情感。
1.板書課題
2.出示課文插圖
3.交流感悟
二.初讀課文,整體感悟
1.學(xué)生通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語,讀通句子。
2.交流自讀情況
1)注意讀音:
捕bu詢xun論lun吠fei痕hen
蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo
捕的聲母是bu,
碩的聲母是shuo
“詢論痕盞銜”都是前鼻音
1)注意字形
3.讀課文后,思考:課文主要寫了什么?
1)自瀆課文,思考:概括課文的主要內(nèi)容。
2)交流匯報(bào)
描寫一位守林老人保護(hù)樹林和鳥,贏得了鳥的信賴喜愛和尊重的故事。
三.再讀課文,質(zhì)疑問難。
自由閱讀課文,思考:課文哪些地方使你感動(dòng)?在課文中圈點(diǎn)批注。
四.課堂
語文教案 篇5
一、活動(dòng)目的
能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí),能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評(píng)價(jià)中,能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。
三、活動(dòng)時(shí)間安排
首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象,然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究,最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。
四、活動(dòng)步驟
1、 欣賞長城的圖片。
2、 欣賞長城的錄象。
3、 閱讀關(guān)于長城的文章,討論下列論題:
長城論壇
1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象,又閱讀了 《萬里長城的'構(gòu)造》,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。
2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題?
3、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號(hào),而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴,你對(duì)這兩件事怎么看?建造萬里長城的功績究竟歸誰?
4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)?
5、長城與都江堰能放在一起扯嗎?你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎?
6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人,這說明什么?劉雨田還說:“我的夢(mèng)還在繼續(xù)著。”你猜一猜,他繼續(xù)著的夢(mèng)是什么?
7、吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比,你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價(jià)值?
五、寫作評(píng)價(jià)
以“長城”為話題,自選角度,自擬題目,體裁不論,字?jǐn)?shù)不限,寫一篇文章。
六、活動(dòng)總結(jié)與成果展示
選出佳作,舉行佳作欣賞會(huì)。
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