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《煙臺的海》教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《煙臺的海》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《煙臺的�！方贪竷�(yōu)秀1

　　教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗過的海邊生活情景。

　　2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

　　3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

　　2是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字及詞語。

　　獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

　�。�2）指名讀課文,評議糾正

　�。�3）理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

　　4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>

　　5分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1齊讀

　　2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1說說寫這些字時，要注意什么。

　　2用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)：

　　1抄詞。

　　2朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說說課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>

　　過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

　　2各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）

　　3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

　�。ㄍ怀觥凹娂婍斨�……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

　　4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.

　　6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

　　1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

　　2分四人小組討論、匯報。

　　3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。

　�。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

　�。ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的.浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

　　四、布置作業(yè)

　　1朗讀課文。

　　2背誦第1—4自然段。

　　3造句。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？

　　2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　1自瀆第5自然段，整體感知。

　　2找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。

　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

　　4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　5把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。

　　三、細(xì)讀第三段：

　　1齊讀第6自然段。

　　2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

　　3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　四、總結(jié)全文：

　　1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

　　2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

　　五、作業(yè)：

　　1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書設(shè)計：

　　5、煙臺的海

　　海

　　人

　　冬

　　凝重

　　不畏嚴(yán)寒

　　春

　　活潑

　　勤勞播種

　　夏

　　寧靜

　　人海相依

　　秋

　　高遠(yuǎn)

　　充實(shí)忙碌

　　————————-

　　—————————

《煙臺的海》教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的意思。

　　2、能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

　　3、欣賞煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠蟆?/p>

　　2、媒體出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點(diǎn)，板書：獨(dú)特。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、媒體出示課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音，了解課文寫作順序。

　　（1）、聽錄音，思考：課文按什么順序來介紹煙臺的海？

　　（2）、交流、板書：冬、春、夏、秋

　　2、過渡：自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。

　　三、研讀課文

　　1、師生學(xué)習(xí)第二自然段，自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。

　　2、出示句式，交流：

　　我最喜歡____________（季節(jié)）的海，它是_________（怎樣的）。我從這些詞語_______________能感受到它的______________（怎樣）。請大家聽我讀一讀。

　�。�1）學(xué)生交流。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，媒體出示句子：“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句變紅。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨(dú)特。

　　（4）過渡：冬日的海如此壯觀，人們會怎樣呢？

　�。�5）找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

　�。�6）學(xué)生交流，媒體出示句子：教師歸納：“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語變紅，體會煙臺的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。

　　3、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）朗讀，賽讀

　�。�3）媒體出示：第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句變紅，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人對海的喜愛。

　�。�4）媒體出示錄像，欣賞春季煙臺的海，有感情地朗讀第3節(jié)。

　　媒體出示：第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語變紅，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

　　媒體出示錄像，欣賞夏季煙臺的海，有感情地朗讀第4節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文第5節(jié)。

　　（1）、自讀第五自然段，整體感知。

　�。�2）、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點(diǎn)的句子，朗讀體會。媒體出示：

　　“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的`涼意�！�

　　“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”

　�。�3）、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？

　　“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”

　�。�4）、媒體出示錄像，欣賞秋季煙臺的海。

　�。�5）從這些語句能讓我們感受到什么？

　　5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點(diǎn)，板書：

　　冬日的凝重

　　春日的輕盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充實(shí)（忙碌）

　　6、完成填空，回味四季的海景

　　三、過渡：煙臺的海一年四季的景色都是如此獨(dú)特，真是——

　　1、媒體出示填空：煙臺的海是一幅（），是一道（），是一座（）。

　　2、指名說一說。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。

　　2、學(xué)生自己練寫

　　附板書：

　　39煙臺的海

　　冬日的凝重

　　春日的輕盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充實(shí)（忙碌）

《煙臺的海》教案優(yōu)秀3

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。

　　3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。

　　4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）

　　2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）

　　3、設(shè)疑激讀

　　這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。

　　（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。

　�。ㄈ�）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

　�。ㄋ模�、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示生字詞。

　　石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍(lán) 恬靜

　　崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、自己讀，記住字形。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？

　　5、交流板書：冬 凝重

　　春 輕盈

　　夏 浪漫

　　秋 高遠(yuǎn)

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。

　　2、交流。

　　重點(diǎn)品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�

　　A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

　　B、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。

　　C、指名不看書“讀”（也即背）。

　　3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。

　　從中你體會到了什么？（指名回答）

　　4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。

　　煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　�。�六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)書寫：

　　仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。

　　2、生寫字。

　　5、煙臺的.海

　　教學(xué)要求：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　第二課時

　　【設(shè)計思路】

　　第二課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀�？傮w的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？

　　2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。

　　二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面

　　1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點(diǎn)。

　　2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）

　　預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”

　　A、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？

　�。ㄏ鄼C(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評點(diǎn)，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會和感受。）

　　B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。）

　　3、“百聞不如一見。”你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）

　　三、品讀其他三季

　　1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀，通過這幾步把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。

　　2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進(jìn)行自讀體會。

　　3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：

　　春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子�！苯Y(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）

　　（2） 讀得不錯，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點(diǎn)，“然后又撲了上來”讀得重一點(diǎn)兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？

　�。�3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。

　　（4）欣賞錄象畫面。

　�。�5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？

　　夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。

　�。�1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）

　�。�2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。

　�。�3）欣賞錄象畫面。

　�。�4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。

　　秋季的海：

　�。�1）朗讀時抓住“格外湛藍(lán)”。

　�。�2）欣賞錄象畫面。

　�。�3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？

　　三、收尾總結(jié)

　　1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――

　　2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點(diǎn)，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

《煙臺的海》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一，談話導(dǎo)入，，揭示課題。

　　1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎?談?wù)勛约核�了解或體驗過的海邊生活情景。

　　2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)

　　3 揭題。

　　注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了!請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3 檢查自學(xué)：

　　(1) 讀生字及詞語。

　　(2) 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語 體驗 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌

　　(3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語�？翠浵�，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么? 5 分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1 齊讀

　　2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1 說說寫這些字時，要注意什么。

　　2 用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)：

　　1 抄詞。

　　2 朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說說課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>

　　過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢?

　　細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)

　　2 各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)

　　4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)(讀、說、背)

　　2 分四人小組討論、匯報。

　　3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)

　　(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)

　　四、布置作業(yè)

　　1 朗讀課文。

　　2 背誦第1—4自然段。

　　3 造句。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)?

　　2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　1 自瀆第5自然段，整體感知。

　　2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

　　4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。

　　三、細(xì)讀第三段：

　　1 齊讀第6自然段。

　　2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

　　3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　四、總結(jié)全文：

　　1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的.哪個季節(jié)呢?你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好?

　　2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎?

　　五、作業(yè)：

　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景

　　板書設(shè)計：

　　5、煙臺的海

　　海 人

　　冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

　　春 活潑 勤勞播種

　　夏 寧靜 人海相依

　　秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌

　　我的不同做法:

　　一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

　　1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學(xué)生找句子，朗讀)

　　教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”

　　(1)指名讀，你怎樣理解?

　　(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)

　　(3)請你讀出作者的這種情懷來。

　　過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!

　　(打開課本)煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子?(生找)

　　出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)�！�

　　(1)有感情讀這段話;

　　(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn))

　　過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)

　　(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層

　　(2)你認(rèn)為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。

　　(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)

　　你認(rèn)為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請你讀出他們的豪情壯志。

　　(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情

　　(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!

　　(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀

　　2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

　　教學(xué)反思:

　　學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文后，總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導(dǎo)入課題后，我安排了讓學(xué)生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預(yù)習(xí)時的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍(lán)的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學(xué)生的敘說引向深入。

　　同時，結(jié)合學(xué)生說到“煙臺的海是一份獨(dú)特的海上景觀”時，學(xué)生不太明白煙臺的海獨(dú)特在什么地方?我還及時地調(diào)整教學(xué)策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學(xué)生對煙臺�！蔼�(dú)特”的認(rèn)識 以上就是小編分享的煙臺的海教案設(shè)計的全部內(nèi)容。

《煙臺的�！方贪竷�(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文 。

　�、谠谡Z言環(huán)境中理解“撲、呢喃細(xì)語、鍥而不舍”等詞語。

　　③能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

　　2、情意目標(biāo)

　　欣賞煙臺的海一年四季的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)用具：

　　地圖（中國）；PPT課件

　　課前準(zhǔn)備：

　　查閱有關(guān)煙臺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：你們看過海嗎？大海給你的感受是什么？

　　交流(略)

　　2、揭題 34煙臺的海

　　讀題。

　　3、（學(xué)習(xí)第2節(jié)）理解煙臺的海獨(dú)特的原因。

　　出示地圖（中國）幫助理解。

　　4、通過預(yù)習(xí)，你知道作者的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎？從書中找出一句話，用直線劃出。

　　出示：

　　煙臺的.海，是一幅畫，……。

　　指名讀

　　齊讀，教師引讀。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)，完成填空。

　　1、學(xué)生自讀課文，并完成練習(xí)（見幻燈片）

　　2、交流

　�、� 出示填空內(nèi)容

　　② 學(xué)生交流

　　3、采用不同形式讀這四段

　　4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎？再交流

　　三、學(xué)習(xí)“冬、春、夏、秋”的煙臺的海

　　1、品“冬海”

　　師：每當(dāng)?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們在做些什么？

　　他們不怕被這海水打濕衣服嗎？（蔚為壯觀）

　　引讀

　　2、品“春海”

　�、� 師：春天，海水變得綠盈盈的。

　�、� 比較“冬海”和“春�！敝小皳洹钡牟煌�含義。

　　春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。人們在干什么呢？“脫去冬裝的漁民們……”

　　3、品“夏�！�

　　① 指名讀⑶語段

　�、� 交流討論

　　什么是“呢喃細(xì)語”？是誰在“呢喃細(xì)語”？

　�、� 海浪與堤岸會“呢喃細(xì)語”些什么呢？

　　同桌試著說一說。

　　4、讀“秋�！�

　�、� 出示

　　② 指名讀，想一想從中知道了些什么？

　�、� 這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢？

　　交流

　　④ 補(bǔ)充充實(shí)與忙碌的情景。

　　四、回歸整體

　　齊讀最后一節(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、 背誦文中你喜歡的小節(jié)

　　2、 說寫雙通道（小練筆）

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