（推薦）小學語文教案10篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
一、導入，揭題
1、出示一個蘋果，觀察：
這是一只怎樣的蘋果？
2、如果這個蘋果給你，你會怎么用？
3、你們想聽聽蘋果自己怎么說的嗎？
揭題，板書課題。
二、整體感知全詩
1、充分朗讀全詩。學生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩。分一節(jié)一節(jié)寫�？匆豢慈姽灿袔仔」�(jié)？
3、有一個小節(jié)反復了三次，請找出來。
4、自由朗讀。
師：這三個小節(jié)雖然句子一樣，其實表達的.感情有些不同，這要在學了全詩才能明白�，F(xiàn)在先來讀第一節(jié)。
5、學生說說應該怎樣讀，再練習朗讀。
三、學習第二小節(jié)
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節(jié)蘋果介紹了什么？（用處）
它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）
3、學第一行：
讀：讀出高興
說：蘋果為什么高興？
想：一個故事、情節(jié)。你就是那只蘋果，請你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？
師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請再讀這一句。
3、分組討論：
按以上學法，每一組選一行進行討論，然后按讀、說、想三步進行匯報。
4、各組匯報
5、小結(jié)：
這是一只的蘋果。
蘋果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節(jié)
四、學第三小節(jié)
1、學了第二小節(jié)，你們認為第三小節(jié)應該怎么讀？
2、朗讀練習
五、背誦練習（一、二小節(jié)）
小學語文教案 篇2
學習目標
1、有主動識字的愿望，能認識生字“宋濤陳丹趙藝顯”，會正確書寫“藝濤”
2、分角色有感情地朗讀課文
3、在讀議畫中理解課文，在閱讀中積累語言
4、了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學方法
小組合作學習法
課前準備
生字詞卡片圖畫課件
教學過程
第一課時
一導趣
1、板書：風，這是什么？齊讀“風”
哪些小朋友知道有關風是詩句？指名說
2、關于風，你還知道哪些知識？指名說
3我們知道風聽得見，感受得到，可以唱一唱寫一寫，那么風能畫嗎？
今天我們學的課文就是：畫風齊讀課題
二質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風的？）
三識字
1、在學習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準他們的名字自讀，當小老師領讀
2、出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀
3、出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字
（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教
（2）怎么住這生字的？
讓陳的學生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字請一個姓陳的學生說：要寫好這個字要注意什么？
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字同桌相互欣賞
其他字怎么記？
4、出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們
自讀，齊讀課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍，怎么記？
5、再讀一遍他們的名字
四學習課文
1、三個孩子怎么畫風的，課文給我們做了生動的描寫
愿意把課文讀好嗎？你準備怎么讀好課文，給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文
2、誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？
指名分段接讀課文評議
3、課文講了3位小朋友干嘛？（畫風）剛才××提出他們是怎么畫風的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題請小朋友默讀課文，勾出他們畫風的方法
指名說，順序可亂
4、老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？
�。�1）指名讀
�。�2）你讀的時候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）
�。�3）現(xiàn)在大家都來扮演××，把你們的高興自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情
5、喜歡3個小朋友嗎？為什么？
小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風都畫出來了，真能干
五拓展
我們班的.小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風的？
小學二年級語文畫風教案
深圳后海小學趙志祥
教具準備
1、powerpoint：田字格出現(xiàn)要寫的12個字（丹烏藝
顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜），其中，“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“專”的第三筆──豎折撇都要呈紅色
2、生字卡片
教學目標
1、認讀7個生字會寫12個字
2、分角色有感情地朗讀課文
3、培養(yǎng)仔細觀察善于思考的品質(zhì)
教學重難點
感悟課文中小朋友仔細觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)
教學過程
教師
學生
談話引入布置自學
1、謎語：摸不著，看不到，花兒見他點頭，小樹見他彎腰
2、誰會畫風？想不想展示你的畫風的本領？
3、（課件：展示臺）今天，我們就來展示畫風的本領展示分兩步，第一步，先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示；第二步，展示自己是怎么畫風的現(xiàn)在，各小組自學課文，準備替課文中的三個小伙伴展示注意，可要進行比賽的
4、誰說說該怎樣自學？
5、好的！小朋友們一起自學課文，準備展示吧
（1）先讀課文，請拼音幫忙識字
�。�2）再讀懂課文，理解意思
�。�3）最后要把課文讀好，讀出感情
5、分組自學
展示自學成果
1、（出示圖標：展示臺）可以展示了嗎？
2第一項：現(xiàn)在展示大家自學生字的本領請看老師手中的卡片（抽讀）
3、“濤顯”二字組詞
4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成？“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成？
5、小朋友們，可要記住哦，不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆
6、第二項展示：讀懂課文讀懂了嗎？
7、誰能說說課文里三個小朋友是怎樣畫風的？
8、嗬，真不簡單都讀懂了
9、小朋友們，該展示你們的朗讀本領了兩個小組敢不敢比賽？
10、每個小組的三個同學分別扮演課文中的三個小伙伴，另一個小組的三個同學幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準多音字“桿”
11、開始比賽你們先開始
12、現(xiàn)在該你們組了
13、小朋友們，你們比完了嗎？下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧
1、可以了
2、認讀卡片上的生字
3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器
6、讀懂了
7趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著
陳丹畫了幾棵彎彎的小樹
宋濤畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲
趙小藝還畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)
9、敢！
10、各小組練習分角色朗讀
11、分角色朗讀課文
12、分角色朗讀
拓展練習
1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風的本領，展示得很好現(xiàn)在，該展示你們自己畫風的本領了
2、不過，這次展示的方式有點特別：我想請大家把自己畫風的方法寫下來，然后再讀讀和大家交流可以嗎？
3、（出示圖標：展示臺）下面，展示開始！誰先來？
2、可以
寫有關畫風的句子
3、分別朗讀自己寫的畫風方法（3～4人即可）
指導書寫
1、請同學們觀察田字格里的生字，我想問大家一個非常難的問題：哪些字有一個筆畫是一筆寫成的，可猛一看像是幾筆寫成的
2、（在指導喧聲述說的同時板書重點筆畫）請大家寫寫這幾種筆畫
3、小朋友，請你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)�！边@幾個字寫兩遍吧
老師還要提醒大家注意：有幾個字寫的時候都不能加點，你能說說是哪幾個嗎？
4、再看看其他的字，書寫時有什么要注意的地方？
5、你們覺得哪個字比較難寫，希望老師寫給你們看嗎？
“藝”的最后一筆：橫折彎鉤，“丹”的第二筆：橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”：豎折折鉤，轉(zhuǎn)字右邊第三筆：豎折撇
2、練習寫筆畫
3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”
絲烏丹
4、各自發(fā)表意見：“斜”字的第二筆
5、眨陳濤（提示橫的長短，豎撇的起筆處）
小學二年級語文畫風教案
黑龍江省大慶市直機關第三小學孔祥玲
學習目標
1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋濤陳丹趙藝顯”，會正確書寫“藝濤”
2．分角色有感情地朗讀課文
3．在讀議畫中理解課文，在閱讀中積累語言
4．了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學方法
小組合作學習法
課前準備
生字詞卡片圖畫課件
教學過程
一繪畫設境，談話導入
老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子太陽和大樹，誰愿意來畫？
老師還想畫風，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學生自由發(fā)言同學們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧（板書：畫風）
二自讀課文，整體感知
1．初讀課文掃清生字障礙
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀默讀同桌互讀）
讀中遇到不認識的字你有什么辦法認識它？學生說方法（問同學問老師查字典查生字表）
2．請同學們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字
3．準確朗讀課文，看看你讀懂了什么
三自主實踐，互動感知
1．你讀課文時認識了哪些字？用什么辦法認識的？還有許多同學的方法很好，為了讓大家互相學習，請同學們小組內(nèi)互相介紹識字方法出示生字和圖片并且板書，小組合作認識七個生字，指導書寫兩個學生挑出來的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”，也可以是其它的字）
鞏固生字：
（1）出圖片猜人名：趙本山宋丹丹
�。�2）背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”
（3）讀詞闖關：藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀
�。�4）讀句子說句子：
海水（顯得）更藍了
濤聲（顯得）更近了
�。ǎ╋@得（）
2．課文中三個朋友說了哪些畫風的方法，請你讀一讀畫一畫
3．找出自己認為最好的畫風的方法讀一讀
4．聽一聽風聲（課件放一段風的聲音），指導朗讀幾種畫風的方法，請讀得好的學生示范讀，也可以給教師一個機會讀你從這句話中哪個詞讀出有風？
重點讀好詞語：飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)
5．學生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風的幾種方法
6．同學們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀
四拓展課文，積累語言
1．同學們，三個小同學說出了幾種畫風的方法，你還有更多更好的方法畫風嗎？可以到黑板來畫也可以直接說
2．再讀課文，看看書中怎么說的畫風的方
法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：
課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風？”
我說：“___________________”
3．把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢
五總結(jié)全文，課外延伸
同學們，你們說的方法又多又好可見，生活中看似很難辦的事情，只要認真觀察，不斷實踐，一定會有所發(fā)現(xiàn)那么，風這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰能說一說？你們說的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準確的答案
小學語文教案 篇3
教學重點
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時安排
1課時
教學案例（一）
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）
2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。
4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2．引導學生說出本節(jié)課都想學會什么？
3．同學們提出問題，教師加以歸納總結(jié)。
�。�1）會認本課的15個生字。
�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
（4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？
�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的`，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？
�。�6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4．引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5．學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指導學生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解字詞
3．引導學生說出自己喜歡的識字方法
4．摘果子游戲（指讀字）
5．開火車游戲（指讀詞）
（二）
1．匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2．匯報學習第一──第二自然段
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不�！�，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。
3．匯報學習十二──十五自然段
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。
4．齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時的神態(tài)，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。
5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。
四、激發(fā)想象，品味升華
1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2．齊唱《小貓咪》。
小學語文教案 篇4
【教學目標】
1、能正確工整地書寫10個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。
2、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。
3、聯(lián)系實際思考地球的可愛，地球太容易破碎，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
【教學重點】
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。
【教學難點】
聯(lián)系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學準備】
要求學生預習課文。課前發(fā)給每位學生一首詩《地球的孩子，你們在做什么》
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、學生讀詩——《地球的孩子，你們在做什么》。讀后談自己的體會，談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么，談自己讀詩后心里的感受。
2、引入新課，板書課題，齊讀課題。
3、就課文的題目，引導學生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個什么樣的地球?
4、明確本課時的學習目標：
�、庞米约合矚g的方式讀課文，看看課文寫了關于地球的`哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?
⑵用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。
二、初讀課文、讀后交流
1、教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?
3、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說明方法、修辭手法)，老師根據(jù)學生的回答進行重點內(nèi)容板書(美麗壯觀、和藹可親，渺小，資源有限，生態(tài)災難，無處可去，精心保護)
4、小結(jié)：(板書的內(nèi)容)
三、把握文章主要內(nèi)容
1、根據(jù)板書的內(nèi)容，引導學生概括文章的主要內(nèi)容。
2、學生概括內(nèi)容后，老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。
四、全班學生自由朗讀課文
第二課時
一、學生齊讀詩——
《地球的孩子，你們在做什么》，讀后談自己的感受。
那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。
宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)
二、圍繞宇航員的感嘆，整體研讀課文
1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
�、艑W生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
�、坡�(lián)系實際，認識地球太容易破碎了。
溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。
2、地球的“渺小”
⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
⑵結(jié)合地球的一些實際實際數(shù)據(jù)，認識地球太容易破碎
半徑：6300多千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居�。杭s0.8億平方公里
3、地球“自然資源有限”
�、藕沃^“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源，認識在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛。
⑵聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。
4、地球的“生態(tài)災難”
⑴人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
�、迫祟愲S意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去、想開去，體會地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。
三、道理
人類別無去處，生成保護地球的意識，明白“只有一個地球”的道理。
⑴科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?
�、普归_想象，說說人類別無去處的結(jié)果?
�、菍W生根據(jù)自己的理解和看法，說出怎樣保護地球。
四、作業(yè)
⑴正確工整地抄寫課后10個生字，15個詞語;
⑵談談自己要如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境。
板書設計
只有一個地球
美麗壯觀 和藹可親
無私 慷慨 太可愛
不斷再生
精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境
渺小
資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎
生態(tài)災難
附：
地球的孩子，你們在做什么
地球把它的一切都給了我們，
它從來不懂自私和吝嗇，
總是傾其所有。
可是人類，
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情
在共同的家園里廝殺，
為野心和貪欲去爭斗，
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流……
還有：
無休止地砍伐森林，
綠葉為之顫抖;
把動物拎上肉案，
殘忍地捕殺人類的朋友;
無節(jié)制地侵占植物的領地，
坐視一個個物種滅絕;
還有、還有、還有……
——節(jié)選自《地球萬歲》(作者：薛衛(wèi)民)
小學語文教案 篇5
教學說明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”�！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡┦�，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應該目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)美好的理想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點———擺出事例進行論證———得出結(jié)論�？煞譃槿糠�。
第一部分（第1、２自然段），提出論點。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點：目標專一，持之以恒，就會使事業(yè)成功。
第二部分（第3自然段），擺出事例進行論證。文章采用例證法論證本文論點，例舉了李時珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點的正確性。
第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點正確。進而歸納出本文的結(jié)論，回應了開頭。
〔語意理解〕
“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因。“鍥而不舍”，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。“日雕月琢”，每日每月都在雕琢，比喻長時間不間斷地做一件事情�！板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑颉Ｋ沃泻幸欢ǖ幕瘜W元素，滴落石面，能引起些微化學反應，再加上重力的沖撞，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞�！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場所。
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點明了課題，也提出了本文的中心論點：目標專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標專一，就是關注一個目標，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長久地堅持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個勁兒地堅持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
這個反問句是對前面三個事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神�！肮沤裰型狻�，指包括一切時間，一切空間�！暗嗡┦木瘛保褪悄繕藢Ｒ�，持之以恒的精神�！暗未敝改繕藢Ｒ唬种院愕墓ぷ鬟^程。“頑石”，堅硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”。“孜孜不倦”，形容勤勉，不知疲倦。“專利”，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細長而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆�！皸l幅”，指直掛的長條的字畫，單幅的叫單條，成組的叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學問、技術(shù)或事達到了純熟完美的地步。
〔寫作特點〕
論證過程嚴密。
作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點，中間舉3個古今中外的名人事例，印證論點的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點。這樣，正面論，反面論，“事實勝于雄辯”，論點就在大量事實印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點。
本文例證很周密、嚴謹，舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學家，愛迪生是美國19世紀大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應“古今中外”中的.“古”；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家，應“古今中外”中的“今”；李時珍與齊白石是我國的名人，應“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國的名人，應“古今中外”中的“外”。3個名人中有醫(yī)藥學家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期、不同國家、不同領域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進而證明了論點。
教學建議
〔教學目標〕
1.讓學生懂得做事目標專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準確、流利、有感情地讀課文。
3.學會本課生字。
〔教學重點、難點〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學習從一件事物談起進而引發(fā)出更深的道理的寫作方法。
〔教學準備〕
多媒體課件或教學掛圖。
〔教學時間〕
建議本課教學1課時。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進行閱讀。
1.由實驗演示導入新課，讓學生理解“滴水穿石”的深刻含義，引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學生生字、詞的預習狀況和對文章內(nèi)容的整體把握情況，并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點，再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示，最后寫作者要說明的道理。
3.以讀為主線，感知、感受、感悟課文內(nèi)容。
�、艑W習第1、2自然段時，要指導學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。指導學生要抓住重點詞語“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標專一”“持之以恒”等詞語體會滴水能滴穿石頭的原因。
�、茖W習第3自然段時，教師讓學生在熟讀課文的基礎上，選擇自己最感興趣的名人事跡進行精讀，從名人的事跡中去體會“滴水穿石”的精神。
�、菍W習第4自然段時，可讓學生先畫出中心句，再用聯(lián)系實際談感受的方法理解“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。
4.合作討論。
討論題：“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢？
組織全班學生交流，圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導學生盡量用豐富的詞語和相關的名言警句把自己的感受說深刻。
5.質(zhì)疑探究。
質(zhì)疑：如果將課文中的中心句改成“目標專一，持之以恒”行不行，讓學生進行比較，在比較中引導學生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學生自讀自悟，自主探究。
6.擴展延伸。
課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進工作者等，從他們身上發(fā)現(xiàn)目標專一，持之以恒的事例，然后寫一篇報道，說明“滴水穿石”的道理。
7.識字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“廢”是半包圍，“廣”旁不可多兩點。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個名人的事例，并附上名人的圖片。
小學語文教案 篇6
教學要求：
1．知識與技能
�。�1）學習并掌握本課生字新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，體會地球的可愛之處。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．過程與方法
以學生為主體，給學生充分的時間閱讀文本，引導學生抓住段落的中心句，理解課文主要內(nèi)容，通過課文閱讀和資料的搜集，了解地球，認識地球。
3．情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛地球、保護地球的思想感情。
教學重難點
�。�1．懂得地球的可愛
2．自覺地愛護環(huán)境、保護環(huán)境
教學準備：地球儀、課件
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、談話導入
1．在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們共同的母親，它是——地球。
2．觀看地球儀，介紹：它是一個兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周，需要24小時，所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度，又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動一周正好是一年，所以就有了四季交替的變化。
3．我們作為地球的兒女，對于養(yǎng)育我們的星球又了解多少呢？今天，讓我們走進“可愛的地球”。
4．讀課題，質(zhì)疑。
二、按閱讀要求，自讀課文并思考出示閱讀要求：文章從哪些方面說明地球是“可愛”的？仔細讀讀，勾畫出相關的句子，可和同學交流。
1．讀。
2．討論：
①它有個美妙的大氣層。
�、趲Ыo我們美麗的四季。
�、圩赞D(zhuǎn)速度合適。
�、苡形�。
⑤有氣候的變化。
3．你還知道地球有哪些可愛之處呢？
�。ㄘS富的森林資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源等）
同學們，地球是可愛的、無私的，然而人們又是怎樣對待它的`呢？
4．播放人們破壞環(huán)境的圖片（亂排放污水，毀林開荒，不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)）
看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在悲慘地哭泣。
5．你想說什么呢？讓學生自由說。
1968年12月，美國的宇航員安德斯這樣說……
6．播放幻燈片。
“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。
微�。�5.1億平方公里，而人類生活的陸地只占1/5）
美麗（播放宇航員從太空拍攝的地球照片）
有人說地球破碎了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽系中的幾個星球。
7．讀第一自然段。
播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個星球的特點。
�、偬釂枺喝祟惪梢砸频竭@些星球上去嗎？
�、诓捎玫氖裁磳懛�？（對比）
小結(jié)：我們別指望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，保護它，這是全人類共同的義務。
三、課堂延伸
發(fā)放倡議書，讓大家行動起來，保護地球，保護我們?nèi)祟惖募覉@，讓它越來越美。
倡議書
爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們：為了保護我們共同的家園，為了保護我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：
1．到農(nóng)貿(mào)市場請?zhí)嶂嘶@子。
2．拒絕使用一次性餐具。
3．逛超市請自帶編織袋。
4．請清理你身邊的白色垃圾。
…………
希望大家從我做起，從身邊的小事做起，讓我們的地球母親越來越美。
小學語文教案 篇7
教學目標
一、基礎性目標
1、 學會本課的生字，孔子教案——小學語文。
2、 理解本課的重點詞語。
3、 學會寫摘錄筆記。
二、發(fā)展性目標
1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。
2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。
教學過程
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問題
1、什么是有教無類？請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字��？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣��？答：不及他們。
6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、就2、3段的內(nèi)容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）
9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的`理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育�！薄斑@”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什么？答：……
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。
五、作業(yè)
1、 生字一個四遍，組兩個詞。
2、 背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
六、板書
小學語文教案 篇8
【學習目標】
�。�、認識“亦、妝”２個字。會寫“斷、楚、孤、帆”４個字。了解詩句的主要意思。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
３、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
【課前準備】
�。�、我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。
２、學生課前搜集有關古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。
第一課時
〖學習《望天門山》〗
一、回憶詩人，導入新課
�。�、同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？
２、看來同學們非常喜歡李白的`詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）
二、讀通詩句，了解詩意
１、學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。
２、檢查交流：
�、哦嗝襟w出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝
讓學生讀生字，并幫助正音
�、贫嗝襟w出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！
學生讀詩句，個人讀，集體讀。
�。�、自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。
�、艑W生個人讀悟。
�、圃趯W習小組中交流。
�、窃谌嘟涣鳎禾岢鲆蓡枺蠹疑逃懡鉀Q。
⑷教師引導大家說說詩意。
三、誦讀全詩，感悟詩情
�。�、教師范讀，學生自由體驗。
�。病⒍嗝襟w配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
３、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！
�。�、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。
四、書寫生字，默寫課文
�。�、練習生字“斷、楚、孤、帆”。
�。病⒛瑢憽锻扉T山》。
五、總結(jié)全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。
小學語文教案 篇9
一、揭題。
今天我們學習“找駱駝”，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)
商人的駱駝怎么啦?(走失)
“走失”與“丟失”有什么區(qū)別?(走失：走著，走著，沒了!)
駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)
我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)
二、定向。
老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學懂這篇課文。
三、自學。
第一臺階：
1．自學課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。
2．交流：說說駱駝的樣子。
3．說樣子。
(1)左腳跛。(什么叫跛?)
(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)
(3)缺了一顆牙齒。
剛才說得對不對?商人聽了高興嗎?
我當老人，你們當商人，我們表演一次。
評價：“對!不錯!對極了!”的`程度念出來沒有?
當老人說了“不知道”后，商人怎么說?
(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細”的意思)
第二臺階：
說說，練練
1．用“因為……所以……”句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛……)
2．老人之所以……是因為他觀察得仔細，判斷得正確。
第三臺階：
分析，朗讀
1．能把老人怎么想的語句劃出來嗎?
(學生答：“課文里沒有�！崩蠋熞髮W生思考)
2．破——淺?跛——晃——左蜜
右米
3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)
4．讀，我們學著老人的口氣說話——什么口氣?
(1)“不緊不慢”地讀
(2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文，順著……)
(3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)
“照”——可換詞嗎?(可以，換“按”)
“指點”是指什么?
“一路”與哪個詞有關系。(走失)
四、指點。
為什么順著腳印去找?
另外兩條線索為什么不可靠?(學生討論)
五、我們又不去找駱駝，干嗎學?
編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。
六、差異作業(yè)。
1．課后填空，抄詞。
2．表情朗讀。
選做題：表演“找到駱駝后——”。
七、表演。
板書：
判斷
分析
觀察
左腳破
腳印右深左淺
左馱蜜右馱米
路左邊有蜜，右邊有米
缺了一顆牙齒
齒印
順著腳印去找
小學語文教案 篇10
【教學目標】
�。�、認識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
�。�、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認字、寫字以及對學生滲透德育教育。
【課前準備】
�。薄⒂嬎銠C輔助教學設計（隊）
�。�、繪制一幅女孩頭像；
�。�、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、游戲激趣，引入新課
�。�、猜謎語，找朋友：
⑴ 課件出示謎語。
�、� 學生猜謎底，老師相機出示謎底。
�、� 連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
⑷ 這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？
�。▽W生結(jié)合生活中的實踐談識字。）
�。�、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。
引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學生認讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學習字詞
�。�、仔細看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的'名字）
家里有哪些事物？
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
�、� 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
�、� 說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？
（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）
�、� 借助拼音認讀書上的八個詞語。
�。ㄏ茸詫W，然后在小組內(nèi)匯報自學情況。）
�、� 認讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
�、� 認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）：
�、� 同桌互該互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？
② 指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。
�、� 開火車讀。
�。病⒃倏磮D，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文，標劃生字詞語。
�、� 小組合作學習，認該生字。
⑶ 檢查自學情況：
�、� 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、� 開火車讀生字卡。
�。场⑶勺R字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
⑴ 四人小組討論識記方法（鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
�、� 找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
⑶ 匯報交流識記方法：
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）
教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
�、� 認識８個偏旁，引導理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學生認識“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風其體夭屈，如人之笑”的含義，給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
�。�、鞏固生字：
�、� “抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。
�、� 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。
2、教師小結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
在認讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學習興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學習的興趣。在匯報識字時，讓學生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“小老師”提問題，為學生的口語交際創(chuàng)設了情境。
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