大班教案

時(shí)間：2023-11-25 11:02:05 教案我要投稿

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大班教案大全[6篇]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案大全[6篇]

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看碟片，碟片是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞碟片設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知舊碟片帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)舊碟片的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示碟片，引發(fā)興趣

　　師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊碟片，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、個(gè)別嘗試

　　師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）

　　師：你的玩法真好玩！舊碟片的玩法多不多？

　　2、幼兒自由探索實(shí)踐

　　師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多�。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

　　3、交流演示

　　師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激發(fā)興趣

　　師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

　　2、幼兒合作探索玩法

　　師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用"典型"玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

　　3、交流演示

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）

　　活動(dòng)反思：

　　我貼近幼兒生活實(shí)際選材。舊碟片是隨處可見(jiàn)的東西，很容易接觸到，抓住這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我能能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，碟片的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

　　教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的`創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

　　在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。

　　教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞不同樹(shù)干的花紋，感受大自然的神奇。

　　2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)

　　2、范畫(huà)；各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬⒂^察討論。

　　1、你知道哪些樹(shù)？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎？說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

　　3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋，并與語(yǔ)言描述。

　�。ǘ�、欣賞瓦楞紙范畫(huà)，感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

　　逐一出示范畫(huà)，讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫(huà)的感覺(jué)，并觀察樹(shù)干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的`？

　�。ㄈ�、明確作畫(huà)要求。

　　觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份，請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀，然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋，剪下貼在美工書(shū)上，并添畫(huà)樹(shù)葉。

　�。ㄋ模�、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹⒂變合嗷バ蕾p，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮，誰(shuí)的花紋最特別。

　　活動(dòng)反思：

　　《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng)，教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干，由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林，因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性，互動(dòng)恰到好處�？偠灾�，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受A斷樂(lè)曲的歡快。

　　2．通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的.表現(xiàn)。

　　3．與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞音樂(lè)

　　提問(wèn)：

　　1.聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

　　2.教師小結(jié)：這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　　二、再次完整欣賞音樂(lè)兩遍

　　1．展示圖譜，播放曲子。

　�、賵D片上有什么？（絲帶，鼓）

　�、诟鶕�(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。

　　2．傾聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

　�、俳處熤苯右鼋z帶那里用什么動(dòng)作比較合適，根據(jù)音樂(lè)做一遍。

　　②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作，讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。

　　三、欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈，請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程

　　提問(wèn)：

　　1.捏泥人的時(shí)候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻)

　　2．先捏頭，我們叫做團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作（團(tuán)、搓、壓、捏、刻)

　　四、接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。

　　讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。

　　五、幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作。

　　六、再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈，仔細(xì)觀看。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的，一一分解動(dòng)作練習(xí)。

　　七、游戲：捏泥人。

　　教師配樂(lè)捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。

　　接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊，我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。

　　八、幼兒兩兩合作游戲。

　　1．要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊，做成泥人的時(shí)候作造型，找個(gè)空地方表演。

　　2．交換角色表演

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演，你與老師商量誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊？

大班教案篇4

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。

　　3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、收集生活中常見(jiàn)的'有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。

　　2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）、電話等。

　　3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、觀察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、幼兒“開(kāi)車(chē)”去參觀展覽，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。

　　二、探索回憶：了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義。

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺(tái)上的物品，請(qǐng)幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測(cè)物品上數(shù)字的用途）。

　　小結(jié)：原來(lái)數(shù)字就在我們身邊，我們周?chē)教幎加袛?shù)字，小朋友還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字呢？

　　2、幼兒回憶，講述生活中見(jiàn)到的數(shù)字。

　　3、觀看課件，了解生活中更多的數(shù)字。

　　你們以前注意過(guò)這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。

　　小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號(hào)，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。

　　4、激發(fā)幼兒將自己觀察到的數(shù)字用文字、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣。

　　其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到了小朋友的椅子底下，趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！

　　1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號(hào)坐下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。

　　2、玩數(shù)字組合游戲

　　引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。

　　教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話）、110（報(bào)警電話）、120（急救電話）等。

　　3、制作名片

　　幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫(xiě)上自己的姓名、家中電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等。

　　幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中交換名片，用連貫的語(yǔ)言介紹自己。

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀察的結(jié)果告訴同伴。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。

大班教案篇5

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》講述了一個(gè)大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)克服恐懼的故事。孩子們也有因?yàn)楹ε潞谝共桓要?dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點(diǎn)，這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得格外的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音�？墒�，大老鼠在弄清了“怪聲”的來(lái)源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來(lái)的依賴(lài)性，逐步變得勇敢起來(lái)、獨(dú)立起來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)中我選取前半部分內(nèi)容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論，學(xué)習(xí)角色對(duì)話等理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過(guò)每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心。活動(dòng)最后，給孩子留下懸念和猜測(cè)想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)一本，課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1、音樂(lè)渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不著呢？

　　二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事

　�。ㄒ唬╋L(fēng)聲

　　1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

　　聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠都怎么樣了？

　　2、大老鼠聽(tīng)到小老鼠的叫聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　3、大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠吧！

　　（二）啪啪聲

　　過(guò)渡句：小老鼠躺在床上聽(tīng)著外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽(tīng)到——

　　1、這又是什么聲音？

　　2、小老鼠聽(tīng)到這個(gè)聲音是怎么做的？

　　3、小老鼠會(huì)怎么向大老鼠請(qǐng)求？

　　4、你是大老鼠又會(huì)找什么理由？

　　（三）嗚嗚聲

　　1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　　2、他會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？

　　3、師幼共讀。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？

　�。ㄋ模┑未鹇�

　　1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽(tīng)到什么聲音？

　　2、（播放滴答聲）聽(tīng)到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、這個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次聲音？

　　2、大老鼠沒(méi)讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？

　　四、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　1、介紹書(shū)名。

　　2、小老鼠這一夜會(huì)睡著嗎？在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事呢？等下次我們?cè)俚竭@本書(shū)里找找吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　有針對(duì)性地導(dǎo)讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。

　　啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，大膽表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)和理解，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。

　　梳理閱讀到的故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠的心理。

　　留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。

　　語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的'氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班教案篇6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

　　2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

　　3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

　　1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

　　捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

　　2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演

　　教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

　　1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

　　2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?

　　3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

　　4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

　　四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

　　1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

　　2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

　　3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

　　幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的'節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

　　五、表演游戲

　　請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

　　2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

　　3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)

　　聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

　　4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…

　　【活動(dòng)延伸】

　　欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

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