小學語文教案

時間：2023-12-01 09:15:29 教案我要投稿

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小學語文教案集合（9篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案集合（9篇）

小學語文教案篇1

　　課時

　　共 2課時,本課第1 課時

　　個人復(fù)備欄

　　教學目標： 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學習生字“白云”

　　重點難點： 1讀準字音，讀通句子。 2寫字

　　課前準備：掛圖獎勵品

　　教學過程：

　　一、談話揭示課題

　　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　　2、是�。〖沂且粋€溫馨的'地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛自己的家嗎？

　　3、揭示課題：家（正音，分析字形）

　　二、看圖引入課文

　　1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

　　2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

　　3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

　　4、描述：剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍藍的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

　�。�2）分句指讀，并相機認讀生字，評議。如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。

　�。�3）連起來讀課文。

　　4、再自由讀課文。

　　5、指名讀全文

　　6、小組讀——齊讀。學習生字 1、出示：白云 2、指導書寫。

　　板書設(shè)計：

　　練習設(shè)計：

　　教后記：

　　參加備課人員

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1. 學習7個生字，學寫8個生字。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3. 感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學重難點：

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入、出示課題。

　　大地沉睡了整整一個冬天，當花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了?(春天)同學們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達出你們對春天的喜愛和贊美呢?

　　今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨瑁鍪菊n題。頌就是贊美的意思。

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標出自然段的序號。

　　生初讀課文。

　　2.請生讀課文。正音。回答剛才的問題。是春風給大自然帶來了變化。(板書)

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.請生再讀課文，思考春風給大自然送來了什么?做上記號。

　　2.全班交流。

　　春風喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的.空氣，也送來了勃勃的生機。(板書)

　　春風還喚來了毛毛細雨，給干涸的小溪帶來新的生命。(板書)。

　　四、精讀課文，品味詞句。

　　1.學習課文2自然段。

　　請同學們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃生機是什么意思，從課文哪些地方能看出來?

　　(1)原野上，小草活力。(板書)

　　你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導朗讀。

　　(2)各種花朵春天已經(jīng)來臨。(板書)

　　你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。)師指導朗讀。

　　2.過渡。

　　春風不光讓草原上充滿了勃勃生機，她還喚醒了沉睡了動物們。下節(jié)課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。

　　五、學寫生字。

　　剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。

　　1. 出示生字。

　　2. 請生說結(jié)構(gòu)特點，注意事項。

　　彎：上扁下長，兩點向外。

　　甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

　　宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。

　　臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。

　　3. 師范寫。

　　4. 生練寫。

　　5. 作業(yè)講評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導入。

　　春風給草原帶來了勃勃的生機，還記得小草和花兒的樣子嗎?

　　生背誦有關(guān)句子。

　　二、精讀課文，品味詞句。

　　1.學習課文3、4自然段。

　　春天中的動物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學，呆會向全班展示。

　　2.朗讀展示。(展示2到3個小組)(視機板書)

　　小組代表讀課文。

　　問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會到了什么?感受要說得細膩些。

　　既然你們體會得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。

　　三、學習最后一自然段。升華全文。

　　師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。(板書)

　　四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。

　　這首春的頌歌其實并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?

　　五、學寫生字。

　　小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什么呢?

　　1.出示生字。

　　2.請生說結(jié)構(gòu)特點，注意事項。

　　枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。

　　逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。

　　第七筆是點。

　　3.師范寫。

　　4.生練寫。

　　5.作業(yè)講評。

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1、認識"烏鴉、喝、渴、石、找、許、辦、法"等9個生字，會寫"辦，法"兩個字。

　　2、通過多種方法正確，流利地朗讀課文。

　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，開動腦筋，積極想辦法解決，能用"漸漸"說句子。

　　教學重點：識字、寫字、并讀懂課文的字音，通過多種方法朗讀感悟課文。

　　教具：烏鴉的圖片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒體課件。

　　教學設(shè)計

　　一、激趣導入

　　1、師：老師先給大家出個謎語，大家先猜一猜是什么？（身穿紅袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子�！蛞环N鳥）。

　　2、生：烏鴉。

　　3、師：對，謎底就是烏鴉。

　　4.、師：現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上，有人認識它嗎？（出示"烏鴉"），讓會讀的同學念給大家聽一聽，老師在教學生認識。

　　5、識記生字：大家認識了這兩個字，能不能想辦法記住它們。（熟字加偏旁：出示：牙+鳥=鴉）

　　6、師：對，一個牙加個鳥是烏鴉的鴉，今天老師就帶來了一個關(guān)于烏鴉的故事，這個故事的名字叫《烏鴉喝水》。

　�。ò鍟簽貘f喝水）現(xiàn)在老師把這個故事講給大家聽。

　�。úシ艅赢嫞�

　　7、師：你覺得故事講得怎么樣？同學們來評價一下。

　　老師能把故事講得比較好的原因是因為我讀了好多遍，如果同學們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學生讀課文。

　　二、初讀課文，識字，感知

　　1、師：我們就先來讀讀課文吧，第一次讀課文，我們要注意什么呀？（生答：注意課文的字音，句子讀通順）

　　2、師：對，那么借助拼音把字音讀準確，句子讀通順，讀流利，能做到嗎？（能）那就開始自由的讀吧，注意把身體坐正。

　　（1）學生自由讀課文。

　�。�2）檢查生字認讀。

　　讀好的同學請把書放在桌上。剛才生字寶寶看到大家都讀得很認真，就想跑出課文和大家見面。看看誰的反應(yīng)快，最先叫出它們的名字。（課件出示加拼音的生字：烏、鴉、喝、渴、法、找、辦、石、許）

　　（3）老師指著讓同學們認讀。

　　（4）師指名讀

　　3、師：同學們真能干！我們一會兒就認識這些字，現(xiàn)在這些生字寶寶要回到課文里，和同學們捉迷藏呢！那我們就去課文中讀讀它們吧！課文共有幾個自然段？那我們就分三組讀讀課文吧！

　�。ǚ纸M分段朗讀課文）

　　4、師：讀了課文，你讀懂了什么？（生：讀了課文，我懂了烏鴉聰明能干，愛動腦筋、、、、、、）

　　三、細讀、感悟、探究

　�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

　　1、師：大家初讀課文就讀懂了這么多知識，沈老師真佩服你們，下面就讓我們一起再次走進《烏鴉喝水》這個故事，與這只聰明可愛的小烏鴉親密接觸。烏鴉為什么要找水喝？帶著問題欣賞課文第一段，邊聽邊思考。（課件出示課文第一段，朗讀）

　�。ㄖ该穑�

　�。ㄕn件單獨出示第一句）

　�。�1）（點擊"渴"和"喝"兩個字，這兩個字都是生字，想一想，"喝"為什么是"口","渴"為什么是三點水？）喝水要用口，口渴需要水。師演示動作和表情，請學生猜字。

　　（2）師讓學生閉上眼睛想一想：天空中，太陽火辣辣的照著，一只烏鴉流了許多汗，很渴很渴到處找水喝。我們看到烏鴉飛到哪些地方找水呢？（生答）

　　師小結(jié)：到處就是每一個，許許多多的地方。

　�。�3）烏鴉口渴難忍，烏鴉一邊找，一邊還在說著什么？（生答）

　　（4）這只到處找水喝的烏鴉，心里一定很著急，誰能讀讀這個句子，讀出烏鴉的著急。（指名讀，"找"是翹舌音，——師讀——生讀——指名讀——齊讀）讓我們一起來體會烏鴉的著急和辛苦。

　　2、師：烏鴉不怕困難，到處找水，終于找到了水，它心情怎么樣？小女孩，讓我們高興來讀讀第二句。（女生和男生比賽讀）烏鴉終于在瓶子里找到水了。

　�。�1）師出示3個瓶子，你們比一比應(yīng)該是哪一個？請你到課文中找找描寫瓶子的'句子。

　　（2）師：烏鴉歷盡千辛萬苦，好不容易才找到水，高興萬分，原以為可以喝著水了。（課件演示烏鴉喝水卻喝不著）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（師范讀）

　　3、師：算了，算了，喝不著，還是走吧！

　　我們的小烏鴉，并沒有被困難嚇倒，正開動小腦筋積極想辦法呢？如果你是小烏鴉該怎么辦呢？分組討論，交流。

　�。ǘ⿲W習第二三自然段

　　過渡：同學們想的辦法真多！那我們小烏鴉想出的是什么辦法呢？讓我們一起來看看吧。（課件出示二三自然段，朗讀）

　�。�1）老師這里有道填空題，怎么填？

　　出示："烏鴉看見——，于是，它把——"

　�。�2）師：小烏鴉的辦法行不行呢/?看老師演示。

　　（3）師：請大家仔細觀察，小石子一個一個的放進瓶子里后，瓶子里水發(fā)生了什么變化？是很快的上升嗎？（慢慢地，一點一點的上升）

　　師：我們看一看書上是怎么說？

　　師：你能不能模仿課文用"漸漸"說一句話好嗎？

　　生：小朋友漸漸長高。天漸漸冷了。太陽漸漸升高了。、、、、、、

　　（4）師：水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。心理怎么樣？想高興的讀一讀最后一句話的小朋友請站起來，讀。

　�。�5）師：你覺得小烏鴉怎樣？用一句話來夸夸它吧！

　�。ㄉ郝斆�，愛動腦筋）

　　四、小結(jié)

　�。�1）師：同學說的真好，它就是一只聰明的，愛動腦筋的小烏鴉，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情的朗讀全文。

　�。�2）朗讀全文

　　今天，小烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水，那我們就把"辦法"兩個字深深地記在腦海里吧！（3）我們知道要寫好字，就要按一定的筆順書寫：從上到下，從左到右，先中間后兩邊。

　　師教學字"辦、法",辦寫時注意兩點位置，師范寫，生書空。法字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學生書空。生在書上進行練習，提醒學生寫字姿勢：寫字時，要做到，三個"一",眼離本子一尺，手離筆尖一寸。

　　五、總結(jié)全文

　　師：一只聰明能干的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們要像這只烏鴉學習，遇到困難仔細觀察，多動腦筋，就能想出解決問題的辦法。

小學語文教案篇4

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

　　2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

　　4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導寫字。

　　指導書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認識新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業(yè)。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的`解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　會認本課18個生字，會寫其中10個生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。

　�。ǘ┻^程與方法

　　創(chuàng)設(shè)情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　把課文和想象結(jié)合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。

　　教學重難點：把課文和想象結(jié)合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。

　　教學準備：課件；生字卡片。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，初讀課文。

　　1、引導學生圖文對照說說看后的感受。

　　2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！

　　二、自由讀課文，讀準生字的字音。

　　gǎng jiān zī bàn xián

　　崗肩滋拌咸

　　（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）

　　yóu chǎo zhī má liào

　　油炒芝麻料

　�。ㄓ筒耍ǔ达垼ㄖヂ椋槟荆ú牧希�

　　詞語：

　　如：白茫茫美滋滋清亮清亮

　　白生生甜絲絲大大咧咧

　　香噴噴披散瑞雪

　　洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。

　　瑞雪：應(yīng)時的好雪。

　　披散：（頭發(fā)）散著下垂。

　　清亮清亮：清澈。

　　清香：清淡的香味。

　　大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。

　　三、作業(yè)

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導入

　　1、聽寫生字、詞

　　2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的.景色美？

　　二、朗讀感悟（利用課文插圖）

　　1、熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？

　　2、自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。

　　3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。

　　如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒�！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。

　　三、引導學生抓住重點詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象，領(lǐng)悟字里行間蘊涵著的情感。

　　1、如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風兒打旋窩都香氣撲鼻，整個都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　4、小結(jié)：

　　自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀

　　5、用這種方法繼續(xù)學習其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。

　　四、背誦課文

　　五、拓展

　　根據(jù)本課的寫作特點介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。

　　板書設(shè)計：

　　3、美麗的槐鄉(xiāng)

　　洋槐開花，有的……有的……花香——熏醉

　　五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，

　　小伙子口袋裝槐花——滿意

　　教學反思：

小學語文教案篇6

　　學習目標

　　【知識與技能】：

　　1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細節(jié)中流露出的母愛；

　　2.把握作者的思想感情，理解文章主題。

　　【過程與方法】：

　　1.學習運用細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

　　2.從語言上體會作者對母親的深情。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】：

　　1.學習母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優(yōu)秀品格，體味自己得到的母愛。

　　2.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。

　　學習重點

　　把握母親的精神品質(zhì)。

　　學習難點

　　運用細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

　　學習方法

　　合作探究法、問題導學法

　　學習過程

　　（一）播放歌曲《母親》

　�。ǘ┱n文導入。

　　師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈�！澳赣H”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者，疏通了字詞，并初讀了課文，理清了脈絡(luò)，這次課我們就細讀課文，深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。

　　法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候�！闭垎枺豪仙岬哪赣H是怎樣的一位母親？同學們帶著這個問題，快速閱讀課文。（提醒：同學們?yōu)g覽的時候用筆在每一自然段前標出序號并適當?shù)娜c自己認為重要的句子）

　　學生活動：四人一組互相合作：（1）找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句；

　�。�2）自由發(fā)言，說出自己理解的母親形象。

　　學生一：文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好�！�

　　學生二：第八段寫道“她做事永遠絲毫也不敷衍”。

　　第十段“好客的習性”。

　　第十一段“凡是她能做的，都有求必應(yīng)”。

　　師：這兩位找得很準確，其他同學還有自己的理解嗎？還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎？

　　學生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣”。

　　師：（鼓勵）很好，很細心，在文段的中間也能準確的找到。請大家繼續(xù)補充！

　　學生四：第十二段開頭“母親并不軟弱”。

　　師：同學們通過對文章的閱讀，找到了以上說的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：（出示投影）

　　勤儉誠實做事認真（第8自然段）

　　熱情好客（第10自然段）

　　樂于助人不怕吃虧（第11自然段）

　　軟而硬善良堅強（第12自然段）

　　師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

　�。ò鍟耗赣H形象——偉大的性格）

　　師：既然母親具有這些偉大優(yōu)秀的品質(zhì)，那母親這些性格特點跟偉大作家老舍有什么關(guān)系嗎？讓我們看一段視頻（播放“媽媽洗腳”公益廣告視頻）

　　學生看視頻。

　　師：母親是人生的第一位老師，而作者也認為第７頁１２自然中“我的真正的'教師，把性格付給我的，是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育�！弊髡邔︖@位偉大的母親心存感激，那么，母親給了“我”哪些方面的“生命的教育”？請四人一組互相合作。

　　學生各自看書，合作，找要點。

　　學生一：文章第九自然段寫道“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序”。

　　師：很好，請坐，請大家繼續(xù)！

　　學生二：第十自然段“到如今如我好客的習性，還未全改”。

　　學生三：第十二段“這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都采取和平的態(tài)度，把吃虧看作是當然的。但是在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過了自己畫好的界限。”

　　師：（鼓勵）找得相當準確，還有沒有？

　　學生繼續(xù)在文中尋找，沒能找出要點。

　　師：其實在文章的最后一個自然段有一句總結(jié)性的話語“我的性格、習慣，是母親傳給我的”。這一句話是個綜述性的話語，對前面已經(jīng)涉及到的影響和未涉及到的做了一個總結(jié)。好，一起歸納一下：（出示投影）

　　A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

　　B、10自然段——好客的習慣

　　C、12自然段——軟而硬的性格

　　D、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

　　E、17自然段——我的性格、習慣、是母親傳給的

　　師：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。

　�。ò鍟荷逃赣H如師）

　　師：母愛是偉大而又無私，這種愛不是說母親給了我們多少的物質(zhì)，多少的金錢，買車買房，而是體現(xiàn)日常生活的小事之中，作者的母親如此偉大無私，作者是如何表現(xiàn)這種偉大無私的愛的呢？分角色配樂朗誦第１３段，思考文中寫哪三件事情來表現(xiàn)母愛的偉大無私。特別要注意一些細節(jié)描寫，用筆畫出來。合作完成。

　　播放音樂，學生在音樂的背景下，有感情的朗讀課文

　　學生歸納：（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。

　　（2）寫母親送三姐出嫁。

　　（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　師：很好，概括的很精練，很到位。本段在寫這幾件事情的時候，運用了細節(jié)描寫的手法。說到細節(jié)描寫，比較經(jīng)典的應(yīng)該是朱自清先生在《背影》里描寫父親給我買橘子的場景，大家還有印象嗎？

　　生：（齊答）有

　　師：有誰能簡單的給大家復(fù)述一下那幾句話嗎？

　　學生：……身子左傾，腿往上縮……

　　師：好，我們一起來回憶一下（出示《背影》片段）。大家一起讀一下。

　　學生齊聲朗讀該片段

　　師：（總結(jié)）這個片段通過對父親為我買橘子的描寫，充分的表現(xiàn)了父親對兒子的不舍與愛意。而這種濃濃的父愛的藝術(shù)效果主要是通過幾個動詞的連續(xù)使用來達到目的的，在本段文字中也有類似的寫作手法，請大家找出來，并體會這種效果。

　　生：在母親送三姐出嫁的描寫中提到“……可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”，這里也是連續(xù)運用動詞，把母親送女兒出嫁的不舍表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　師：找的很準，說的很好。因此，我們在今后的寫作中，應(yīng)該有意識的運用這種手法，以期獲得最佳的藝術(shù)效果。

　　（板書：細節(jié)刻畫——母愛如海）

　　師：老舍的母親為她的兒女勞作了一生，給了兒女無私而偉大的愛，我們的母親何嘗不是這樣。請大家結(jié)合生活，談?wù)勛约旱母改附o了自己怎樣的關(guān)愛。

　　學生一：初三時，因自身原因，很嚴重地違反了學校的規(guī)章制度，學校要約見家長。我媽媽是東鳳一間工廠里的普通工人，上了一個夜班，剛剛回到家中得知了這個消息，顧不上自己身體的疲憊，轉(zhuǎn)了幾趟公交車來到了學校，當時我看到媽媽眼睛里都是血絲，臉色也很不好。自己感到無比的羞愧，從那以后，我變了很多，知道媽媽不容易，也更多的理解了媽媽的苦心。

　　師：媽媽不辭勞苦，目的只有一個，為了自己的兒女。而你也能從中理解媽媽，媽媽應(yīng)該是感到欣慰的。

　　學生二：我的家在沙溪，來東升讀高中，第一天來報到上學的時候，其他的同學都有爸媽送，而我爸媽都沒有送我，他們說，現(xiàn)在長大了，能自己做的就自己做，不能老是依賴他們，而且沙溪到東升有直達的公交車，沒有必要送我來學校。我當時心里很生氣，覺得他們不在乎我，現(xiàn)在我明白了，人總是要獨立的，我很感謝我爸媽！

　　師：天下的父母沒有不愛自己的孩子的，愛子之心都一樣，不同的只是方式。由于時間的關(guān)系，沒有辦法讓大家一一發(fā)表意見了，但是我相信，父母與子女之間的這種血緣親情是配得上任何字眼的。

　　甘甜如水的母愛孕育著我們每一個人，讓我們在生活中風雨無阻。沐浴在偉大母愛的海洋里，我們應(yīng)該學會感恩，更應(yīng)該善待我們的母親。學習了老舍的《我的母親》，我們也應(yīng)該反思自己對母親的情感。

　�。ㄕ湎вH情，感恩母親）

　　師：（總結(jié)）本文語言樸實淺顯，通俗易懂，運用典型的細節(jié)描寫，塑造了一位勤儉誠實、做事認真、熱情好客、樂于助人，忍讓樸實，不怕吃虧，軟而硬，堅強又善良的偉大母親形象，體現(xiàn)了母親對兒女偉大無私的愛，表達作者對母親深深的懷念之情。我們要學習作者這種運用細節(jié)描寫，以小見大，從親身經(jīng)歷生活的小事，表現(xiàn)深刻的主題這種方法。

　　課后作業(yè)

　　體驗?zāi)笎�，體驗親恩。

　　回家主動為母親做一件事，比如幫忙洗洗碗，為她夾菜等，看看他們是什么反應(yīng)。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。

小學語文教案篇7

　　一、學習目標

　　1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　　2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　　3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。

　　課時安排1課時

　　第一課時（口語交際）

　　課前準備：

　　1.收集與水資源有關(guān)的資料。

　　2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

　　3.寫字板若干。

　　二、談話導入，揭示話題

　　1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的.文字說明。）

　　2.畫外音，引出討論。

　　導語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　　3.生暢所欲言，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）

　　教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

　　三、小組交流，探究方法

　　導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。蕚洌焊餍〗M領(lǐng)寫字紙一張。）

　　1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。

　　2.小組上臺交流。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字紙上。）

　　共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字紙上）

　　3.教師補充：教師根據(jù)學生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

　　4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

　�。�1）導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

　�。úシ配浺�1）

　　甲1：乙1同學，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

　　甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�。�2）比一比，說說自己的想法。

　　甲1 甲2

　　態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕

　　生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

　　嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

　　師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關(guān)的事。

　　五、組織評價，促進提高

　　1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　　2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

　　3.擂臺賽。

　�。�1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。

　�。�2）評一評。評價標準：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　　1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體）

　　2.每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

　　3.小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。

　　七、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

小學語文教案篇8

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題激趣

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

　　二、識記生字

　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

　　3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的.？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

　　5、識字游戲：

　　⑴ 說偏旁猜字。

　�、� 開火車擴詞。

　　三、初讀課文

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學生自主評價朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。

　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導

　　重點指導“璃、滑、碎”。

小學語文教案篇9

　　1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

　　隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

　　[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]

　　2、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳�！�

　　課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。�。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

　　（學生爭辯）可能出現(xiàn)的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪里的'水不深，不會淹死的�！� ②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本領(lǐng)，認為自己能做的事要自己做。（鼓勵學生各抒己見）

　　謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

　　3、課件演示，學生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

　　[通過爭辯，發(fā)展學生的思辯能力、語言表達能力。讓學生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學會生活的本領(lǐng)。]

　　小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學生說）：小鴨學會了游泳。

　　4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

　　5、分角色表演。

　�。�1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學習小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學，學會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？

　�。�2）學生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。

　　6、指導背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學生自由背、齊背。

　　二、學習第二自然段。

　　大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學嗎？好，那就——自己去學吧！

　　1、教學“自、己”兩個字。教師范寫，學生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。