語文教案

語文教案集合[4篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物；

　　2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排

　　3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性

　　2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法

　　學(xué)法指導(dǎo)：精讀、摘錄

　　教學(xué)工具：多媒體、錄音機(jī)

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟 ：

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)景導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象�？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳�，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

　　一、 師生共賞：

　　1、 師生同讀

　�。ㄅ錁放洚嫞�師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

　　明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們

　　2、 師生同賞

　�、判÷曌x文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的.描寫為例）

　　喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶ 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識(shí)的、無情感 的小草似乎有了意識(shí)，有了情感

　　喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

　　⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個(gè)小組內(nèi)）

　�、侨�班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

　　3、 師生同寫

　　師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　4、 師生同繪

　　出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）

　　三、 精彩展臺(tái)

　　同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

　　四、 友情鏈接

　　作業(yè) 布置：

　�、耪n外在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清的簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。

　�、圃诰W(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進(jìn)行整理。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫

　　“瓜、衣、來”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、了解雪與云之間的變化過程。

　　2、認(rèn)識(shí)生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、雪與云相互變化的圖片。

　　2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　　1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　　2、激趣：

　　雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名讀課文。

　　2、學(xué)生評(píng)議。

　　3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣?

　　四、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、指名學(xué)生讀。

　　2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

　　3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

　　1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

　�、�

　　說圖上是一片什么景象?

　　⑵

　　指名讀第一節(jié)：

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

　　2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

　　⑴

　　雪孩子怎么樣?

　�、�

　　男生讀。

　�、�

　　學(xué)生評(píng)讀：

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀出

　　“漂亮”

　　一詞的`喜歡的語氣。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　有感情朗讀一、二自然段。

　　二、看圖、說圖、朗讀

　　1、交流三自然段：

　�、耪f圖意。

　�、茝哪膬嚎闯鲂“淄煤脱┖⒆油娴煤荛_心?

　　(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

　�、抢斫庥殖�又跳：(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)

　�、日f一說又( )又( )的詞語。

　�、捎酶吲d的語氣讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

　　1、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

　　2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

　　3、小組比賽讀。

　　四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段

　　1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

　　3、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對(duì)他說嗎?

　　(學(xué)生自由說。)

　　4、了解雪與云之間的變化過程。

　　5、全班配樂朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

　　2、學(xué)生練寫。

　　3、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　　2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

語文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　　識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本文過渡自然的技巧，并加以運(yùn)用。

　　３、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　理清文章順序，記敘的事件。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　記敘的事件。

　　〖教學(xué)方法

　　講析、討論。

　　〖教學(xué)手段

　　電腦。

　　〖教學(xué)過程

　　一、回憶爸爸

　�。�、爸爸對(duì)我的嚴(yán)格管教：

　　不允許我上學(xué)遲到、不許浪費(fèi)。記敘一件具體的事。嚴(yán)厲中帶著慈愛。這個(gè)事件的描寫記敘很真實(shí)；沒有母親的和風(fēng)細(xì)雨的商量。也不容討價(jià)還價(jià)，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學(xué)校張揚(yáng)出去，怕她冷，給她送衣服，送錢可能是讓孩子坐車回家。

　�。�、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：

　　原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。

　　爸爸愛花：更熱愛生活。

　�。�、爸爸培養(yǎng)我的自立能力：

　　舉了一個(gè)典型的例子──讓我去銀行郵錢。

　�。�、爸爸病逝：

　　爸爸對(duì)我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來，并能力勇敢地面對(duì)厄運(yùn)，挑起生活的重?fù)?dān)。

　　二、過渡自然

　　找出過渡句：

　�。薄⒂⒆�，不要怕，無論什么困難的.事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。

　　（為后文爸爸鍛練我的自制力埋下伏筆。）

　�。�、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)最后一天了，可不能遲到！

　　（引出爸爸嚴(yán)格要求我，不允許我遲到曠課的事。）

　�。�、胸前戴著的夾竹桃。

　　（引出對(duì)爸爸的回憶，交待爸爸生病。）

　�。�、做大人，常常有人要我做大人。

　�。ㄒ�出爸爸要我去郵錢的事。）

　　過渡自然是本文的優(yōu)點(diǎn)之一，要注意學(xué)習(xí)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　爸爸的花兒落了

　　回憶爸爸：

　　１、對(duì)我嚴(yán)格的管教，記一件典型的事例。

　�。�、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因。

　�。�、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。

　�。�、爸爸去逝，我長(zhǎng)大了解。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄕJ(rèn)知、能力、情感）能力目標(biāo)：討論、語言表達(dá)能力。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。

　　〖教學(xué)方法

　　討論、演講。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　成長(zhǎng)的苦與樂。

保險(xiǎn)公司迎新早會(huì)主持

　　希望長(zhǎng)大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會(huì)創(chuàng)造的苦與樂。

　　不希望長(zhǎng)大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔(dān)責(zé)任。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測(cè)”等詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 使學(xué)生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

　　2. 并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.你們見過琥珀嗎？如果見過，誰能給大家介紹一下？

　　2.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示圖片。

　　3.最后一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢？誰想說一說？

　　作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來看看他是怎樣描述的。讓我們來看課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

　　2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

　　3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。

　　1. 小組交流朗讀成果，不認(rèn)識(shí)的字詞借助小組學(xué)習(xí)的力量解決。

　　2. 全班交流，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內(nèi)解決了什么，還有什么沒解決，全班討論解決。

　　四、作業(yè)。

　　熟讀這篇課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入。

　　上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽？

　　二、理解課文。

　　1.假如你就是科學(xué)家，面對(duì)這樣一塊奇異的琥珀，你最感興趣的是什么問題？（生答）

　　2.作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的？帶著問題再讀課文，看看課文中是怎樣說的？

　　默讀課文思考上述問題。（出示問題）。

　�。╨）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）

　�。�2）集體交流。（指導(dǎo)朗讀課文，深層次理解課文。）

　�。�3）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　�。ǖ谝唬�要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）

　　3.通過以上問題的.探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）

　　4.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？(最后一個(gè)自然段)

　　小組討論后回答。

　　三、擴(kuò)展延伸。

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你一定也有自己的想法，和同學(xué)們交流交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。

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