語文教案

時(shí)間：2023-12-07 08:19:19 教案我要投稿

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語文教案[優(yōu)秀9篇]

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案[優(yōu)秀9篇]

語文教案篇1

　　一、教學(xué)要求

　　1、知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯，感受做一個中國人的自豪。

　　2、會正確地拼讀注音的字，能理解“傳說、比賽、攪動”等詞語的意思。

　　3、能運(yùn)用本單元學(xué)到的默讀方法邊讀邊思考，自己讀懂課文，并知道第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　4、找出有頓號的句子，初步了解頓號的用法，并試著將傳說復(fù)述給家長聽。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：筷子的由來和傳說。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

　　難點(diǎn)：用自己的話說說筷子的由來。

　　三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具？板書：筷子

　　“筷子”可以說是我們吃飯時(shí)常用的一種餐具。關(guān)于它，還有一個傳說呢！同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。

　　2、理解“傳說”的意思。（人們口頭上流傳下來的關(guān)于某人某事的敘述。）

　　二、初讀課文

　　1、帶著要求自學(xué)課文：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

　�。�2）筷子是什么時(shí)候、什么國家的人發(fā)明的`？

　�。�3）傳說中“筷子”是怎么來的？

　�。�4）課文中說到的筷子有哪些種類？

　�。�5）全世界使用筷子的人數(shù)有多少？他們大多生活在什么地方？

　　2、討論交流。

　�。�1）檢查字詞。重點(diǎn)：燙tang 皇huang 倆lia 嫌xian

　�。�2）分段讀課文，回答問題。

　　三、學(xué)習(xí)第1、2段

　　1、朗讀第1段，要求讀得正確、流利。

　　a、用上“三千年前”“傳說”“中國人”“發(fā)明”“筷子”這幾個詞說一句話，要求不同于課文句式。

　　例：傳說中國人在三千年前發(fā)明了筷子。

　　傳說中國人是在三千年前發(fā)明筷子的。

　　傳說是中國人在三千年前發(fā)明了筷子。

　　傳說筷子是中國人在三千年前發(fā)明的。

　　筷子是中國人在三千年前發(fā)明的，這是一個傳說。

　　中國人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個傳說。

　　b、知道了筷子是中國人在三千年前就發(fā)明了，你有什么感受？

　　c、有感情地朗讀第1段。

　　2、默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙模坑懻摗?/p>

　�。�1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果？

　�。�2）請你用上“先...接著...最后...”說說“快子”名稱的由來。

　　再用上“因?yàn)?..所以...又因?yàn)?..所以...還因?yàn)?..所以...”說說“快子”名稱的由來。

　�。�3）給“順手”找近義詞。

　�。�4）朗讀第2段。

　　3、感情朗讀1、2兩段。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　�。�1）漁夫喝稀飯不快，是因?yàn)椋?）。

　　（2）一個漁夫得勝了，是因?yàn)椋ǎ?/p>

　�。�3）漁夫把兩根樹枝起名叫“快子”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文第3、4自然段；知道頓號的作用；熟讀課文，感受做一個中國人的自豪。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了“快子”的由來，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筷子的傳說》。

　　二、學(xué)習(xí)第3段

　　1、讀通讀熟第3段。

　　2、說說“快子”為什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關(guān)系。

　　3、填一填：筷子的種類很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4、課文中提到的筷子你見過嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？

　　5、講解頓號的用法。（表示句中并列詞或詞語之間的停頓，用頓號。）

　　想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號，而用逗號？

　　6、“嫌”是什么意思？想象皇帝會怎么嫌？

　　三、學(xué)習(xí)第4段

　　1、默讀第4段。

　　2、朗讀第1句話，說說明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。

　　3、找出課文中有“頓號”的句子，讀一讀。

　　4、出示以下詞語進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

　　使用筷子的人主要東方國家我國朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來西亞

　　運(yùn)用多種句式說話，并試著加上標(biāo)點(diǎn)，說說為什么這樣加。

　　5、朗讀第4段。

　　四、回顧全文，指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、說說學(xué)了課文，你有哪些收獲。

　　2、請?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語，根據(jù)這些詞語講講筷子的傳說。

　　3、大聲感情朗讀全文。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、句子練習(xí)。

　　例：使用筷子的人大多生活在東方國家。

　　動物們喜歡生活在（）。

　�。� ）生活在海洋里。

　�。� ）生活在（）。

　　2、把筷子的傳說講給爸爸媽媽聽。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、簡介作者2、疏通課文3、分析內(nèi)容、歸納課文主題4、分析課文的寫作特色

　　二、教學(xué)過程

　　（一）引入新課“金玉其外，敗絮其中”這個成語相信好多同學(xué)都聽過，但不知你們是否知道這個成語的出處及它的意思。今天，就讓我們帶著對這個成語的濃厚的興趣來學(xué)習(xí)劉基的這篇《賣柑者言》。

　　（二）介紹作者劉基，是元末明初負(fù)有盛名的詩文作家，在《誠意伯文集》中共有二十卷。他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了歷史的真相。他的作品中的不少篇幅就是揭露封建統(tǒng)治階級的反動本質(zhì)以及他們壓榨掠奪人民的罪行的思想性、藝術(shù)性都比較強(qiáng)。

　�。ㄈ┓治稣n文

　　1、給下列字注音潰kuì 賈gǔ 鬻yù 籩biān 衒xuàn 廩lín 醇chún 飫yù 赫hè

　　2、解釋疑難詞（2）通假字①賈：通“價(jià)”，價(jià)錢②衒：通“炫”，炫耀③縻：通“糜”，浪費(fèi)、消耗（3）詞類活用①業(yè)：以……為業(yè)，名詞的意動用法②干：盾牌，這里是保衛(wèi)的.意思，名詞用作動詞③峨：高戴，形容詞用作動詞（4）解釋疑難字、詞①涉：經(jīng)過 ②潰：腐爛③燁然：色彩鮮艷的樣子 ④鬻：買⑤貿(mào)：買 ⑥敗絮：破棉絮⑦實(shí)：裝滿 ⑧夫：那些⑨斁：敗壞（5）掌握以下句子翻譯①甚矣哉，為欺也。②而獨(dú)不足子乎？③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。④今子是之不察，而以察吾柑。

　　3、分析課文（1）文中說桔子賈十倍，而人卻爭鬻子，為什么？因?yàn)榻圩拥耐庥^光澤好、質(zhì)感好、顏色好（燃然、玉質(zhì)、金色）

　�。�2）作者是如何來引出本文的議論的中心“欺”的？通過里外的對比。

　　（3）剛才我們知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？“如煙撲口鼻，干若敗絮”（比喻）

　�。�4）第三段主要是賣柑者的論述，那么他是針對什么而論述的？是針對我提出的“欺”字

　�。�5）這個賣柑者從幾個方面來論述這個“欺”？兩個

　�。�6）從哪兩個方面來論述？論己之欺、論世之欺

　　（7）賣柑者是如何論述論己之欺的？他認(rèn)為，自己只不過為了糊口活命，根本談不上過分，更何況他認(rèn)為“世之為欺者不寡，而獨(dú)我也乎？”

　�。�8）賣柑者對于論世之欺又從幾個方面來論述？兩個先寫武將果能授孫、吳之略耶？再寫文官果能建伊、皋之業(yè)耶？

　�。�9）賣柑者對于武將和文官都由外到內(nèi)進(jìn)行描述，兩者有什么相同之處？盜起而不知御，民困而不知救，吏*而不知禁，法斁而不知理，坐縻廩粟而不知恥。這些人表面上道貌岸然，實(shí)質(zhì)上卻干著欺世盜名、玩忽職守、坐享俸祿的事。

　　（10）那么這些人和柑子又有什么關(guān)系呢？作者借柑來類比，一針見血地指出，他們與柑一樣，都是“金玉其外、敗絮其中”，其本質(zhì)是一樣的。

　�。�11）對于賣柑者的話，我為什么默然無以應(yīng)？因?yàn)槲抑豢吹劫u柑者的小欺，而沒看到當(dāng)時(shí)整個社會的大欺，不察不思，就貿(mào)然責(zé)備別人。而賣柑者舍小擊大，不平而鳴，表現(xiàn)了憤世嫉邪的大無畏精神。其次，那些文武大官的欺騙伎倆比賣柑者不知要高多少倍，論其禍國殃民的危害程度，比起賣柑者，更不可同日而語。

　　（12）作者為什么要假托賣柑者來針砭時(shí)弊？因?yàn)檫@是由于當(dāng)時(shí)言論不自由，作者欲防止因?qū)懘宋脑馐芷群αT了。

　�。�13）歸納主題這篇文章以“予”與賣柑者對話的形式，采用托物喻理的手法，通過賣柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的腐敗。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)1、背誦、翻譯課文2、作業(yè)本

　　三、教后感

語文教案篇3

　　內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

　　內(nèi) 容2、《瀑布》

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累成語及名句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　�。幼�、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

　�。ㄓ猛荆�

　　2、查找有關(guān)花的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　�。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　�。�1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

　�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　�。ɡ我螅簭男巍⑸⒆藨B(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙�。�?/p>

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　�。ɡ我螅夯麄髡f、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　�。�1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結(jié)介紹花的角度：

　�。�1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

　�。�2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　�。�3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

　�。�4）贊美花：

　　可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　�。�1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　�。◤倪\(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）

　�。�2）運(yùn)用多種寫法。

　　（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關(guān)“花”的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的`姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞“花”寫一段話。

　　2、寫好后和同學(xué)交流。

　　3、班級評價(jià)。

　　六、修改后抄寫在本上。

語文教案篇4

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語。（第一課時(shí)學(xué)的9個生字）

　　2、說說”海、面、歌、唱、籃“五個字的筆順。

　　二、講讀課文。

　　第一段．

　　1、自由朗讀（要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，并想想這段話有幾句？每句話說的是什么？）

　　2、討論以上思考題。（第一自然段由兩句話，第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠(yuǎn)有什么。）

　　3、圖上哪兒是海灘？”海灘“是什么顏色的？（板書：金色海灘）

　　4、指名朗讀，要求用敘述的語氣讀。

　　第二段。

　　1、指名朗讀（正音）

　　2、課文說什么”又松又軟“？（沙子又松又軟）

　　3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時(shí)，大海怎么樣？（板書：大海唱歌海浪爬上來）

　　4、大海真的會唱歌嗎？為什么要說”聽大海嘩嘩地歌唱“呢？（大海真的是不會唱歌的�！眹W嘩的唱歌“實(shí)際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上，“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音，聽起來就想唱歌一樣。）

　　5、為什么說海浪是”爬“上來，”搔“”我們“的腳板？（海浪很小，當(dāng)捧到”我們“的腳板時(shí)，就像小蟲在輕輕的搔，很有趣，很舒服。）

　　6、躺在又松又軟的海灘上，聽著大海嘩嘩地歌唱，讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板，”我們“的心情會又多么的愉快，誰能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來？

　　7、指名讀，集體讀。

　　第三段。

　　1、指名讀（正音）

　　2、你見過貝殼嗎？（拿出實(shí)物或圖片讓學(xué)生看。）

　　3、海灘上的貝殼有哪些顏色，課文里是怎樣說的？（板書：貝殼各種顏色）

　　4、海灘上的貝殼多嗎？你從什么地方看出來？（板書：多）

　　5、海灘上有這么多美麗的貝殼，多有意思！誰來讀讀著一段，并說說該用什么樣的語氣來讀讀？

　　6、個別讀，集體讀。

　　第四段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的？

　　3、”我家住在大海邊“這句話，為什么還要再說一次呢？（說明”我“很愛自己的家鄉(xiāng)，很愛大海，對自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。）

　　4、”我“愛大海，”我“愛家鄉(xiāng)，那么，這一段讀的時(shí)候，那個字要讀的重一點(diǎn)？

　　5、集體讀。

　　三、課堂練習(xí)。

　　回答課后第2題

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)會正確朗讀課文，課文，培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的`感情，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)句字的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞、聽寫生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀。

　　1、聽課文錄音。

　　2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并進(jìn)行評議。分組朗讀，集體朗讀。

　　三、課文。

　　1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊，大海邊有金色的海灘，”我們“躺在海灘上聽大海嘩嘩的歌唱，在海灘上撿美麗的貝殼�！蔽摇皭鄞蠛！ⅰ蔽摇皭劢鹕暮�，”我“愛家鄉(xiāng)。

　　2、你的家鄉(xiāng)在什么地方？你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、完成課堂作業(yè)3、5題。

　　2、抄寫句字。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　沙子又松又軟

　　大海歌唱

　　金色的海灘海浪爬山來

　　貝殼各種顏色多

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1．提出自學(xué)要求。

　　（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的.。

　　（3）匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

　　（4）匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2）認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　　（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

　　4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

　　2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)。

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？

　�。�2）長廊還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）結(jié)合理解神清氣爽。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

語文教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　20、《司馬光》第一、二課時(shí)

　　教學(xué)課時(shí)

　　第 1、2 課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　閱讀

　　是否集體備課

　　是

　　教材分析

　　司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

　　3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　1．導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國北宋時(shí)期有歷史學(xué)家，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時(shí)候的一件事。

　　2．哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　�。保杂勺x課文，看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?

　�。玻畬W(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。（出示有關(guān)課件）(圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木�；▓@里有五個小朋友，他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光)

　�。常卮穑哼@一課寫的是司馬光的一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞。

　　1．邊讀課文邊畫出生字生詞。

　　2．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3．小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。

　　4．匯報(bào)：指名讀字音，如有不對的及時(shí)糾正

　　5．記住字形：

　　學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

　　四、討論（讀書交流，理清故事內(nèi)容。）

　　1．指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題

　　2．分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

　　五、寫字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會寫”中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？

　　2．自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。

　　3．書寫展示，相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

　　六、作業(yè)

　　1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語

　　二、朗讀、理解課文

　　１．指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?

　　2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?

　　(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?

　　3．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?

　�。�2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請你說說：這是一口怎樣的水缸?

　　(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水（課件播放）

　　(３)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽—聽。

　　4．學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　(1)自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?

　　(2)展開想像：這個小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此刻此時(shí)，你的心情如何？

　　(3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢?

　　(4)你準(zhǔn)備怎么讀？

　　(5)組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。

　　5．學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　(])思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因?yàn)檫@關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無辦法)

　　(2)練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語氣。

　　(3)小組內(nèi)練瀆。

　　(4)個別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　(5)在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎？小組討論。(這個辦法不好。雖然大人個子高或者能想辦法去解救孩子，但是等大人來了，孩子的性命不一定能保住)

　　6．請大家自由朗讀課文第五自然段。

　　(1)自由讀第五自然段，思考：司馬光的.表現(xiàn)與其他人有什么不同?

　　(遇事不慌，很沉著)試著用這樣的語氣讀讀這段。

　　(2)試著做司馬光時(shí)的動作。評議：誰表演得好?為什么?

　　(學(xué)生砸缸的動作要十分用力，才能體現(xiàn)是“使勁砸”)為什么司馬光要用這么大的力氣?小組討論。(因?yàn)檫@樣才能很快地把缸砸破，救出小朋友)

　　(3)練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。

　　(4)討論司馬光的做法好在哪。(司馬光的辦法最好，因?yàn)楦状�，水深，水對缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來，小朋友不就得救了嗎?所以他想到砸缸，并且用力砸，贏得了時(shí)間) (5)小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動腦筋、聰明勇敢的孩子)

　�。ǎ叮┰诶斫獾幕A(chǔ)上，再讀這一段。

　　7．學(xué)習(xí)課文第六自然段。

　　(1)自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?

　　(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　�。福l(fā)散思維訓(xùn)練

　　還有別的方法救出落水的小孩嗎?

　　三、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計(jì)

　　20 司馬光

　　都慌了

　　掉進(jìn)缸里別的小朋友—————叫喊跑找

　　沒慌

　　司馬光———————拿砸（幾下子）得救了

　　（遇事不慌機(jī)智勇敢）

語文教案篇7

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能寫出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”等詞語的反義詞。

　　2．了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求，復(fù)述鏡子發(fā)展的歷史。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）聽寫詞語

　　習(xí)慣梳頭然而估計(jì)普遍轟動

　　購買工藝平滑均勻清晰耐用

　�。�2）我國發(fā)明青銅鏡說明什么？

　　2．研讀課文。

　　（1）自讀課文，思考討論。課義介紹了最早的鏡子，青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、，鍍鋁玻璃鏡，哪種鏡子說明得比較具體？（鍍銀玻璃鏡。）

　�。�2）指讀課文第6自然段，思考討論：課文是從哪兒方面來說明的？

　�、俨ＡП仨毱交�。

　�、诓Ａ系�'銀層要涂均勻。

　�、坼冦y后要刷上一層紅色保護(hù)漆。

　�。�3）用總分方法練習(xí)說話。

　　鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高，必須，不

　　然；必須，不然；

　　必須，不然；

　�。�4）學(xué)習(xí)第七自然段：

　　A、齊讀，說說段意。

　　B、解釋詞語：鍍鋁、嶄新一頁

　　3、給課文分段并說說分段理由。

　　4、訓(xùn)練復(fù)述。

　�。�1）學(xué)生按“最早的鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的順序自己嘗試復(fù)述鏡子發(fā)展歷史。

　　（2）指名復(fù)述，評議。

　　（3）同桌復(fù)述。

　　5、練習(xí)鞏固。

　�。�1）寫出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”的反義詞。

　　（2）彈性練習(xí)。

　　鏡子還會怎樣發(fā)展以更適應(yīng)社會和人們的需要呢，請你去作一次調(diào)查，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫一個科學(xué)設(shè)想，題目自擬。

　　板書：

　　平靜的水面照照樣子

　　青銅鏡不僅......而且......

　　鏡子錫箔玻璃鏡轟動歐洲

　　小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護(hù)漆

　　鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮

語文教案篇8

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解怎樣寫簡單的研究報(bào)告

　　設(shè)計(jì)思路

　　閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解研究報(bào)告的寫法和需注意的問題。

　　一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法

　　1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》

　　學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時(shí)點(diǎn)評。

　　師：這課文研究的是什么問題？

　　生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。

　　師：作者重點(diǎn)講述了什么？

　　生：了解問題的研究過程。

　　師：作者是怎樣講述的？

　　生討論交流：先實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

　　師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。

　　2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》

　　師：這課文雖然也是一研究報(bào)告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問題。

　　學(xué)生閱讀課文并小組討論。

　　師：重點(diǎn)講述了研究報(bào)告的寫法。你找出研究報(bào)告分幾部分了嗎？

　　生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。

　　師:這是比較規(guī)范的研究報(bào)告，每個部分都很清晰。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習(xí)到了研究報(bào)告的寫法，誰能復(fù)述一下？

　　學(xué)生個人交流，小組交流。

　　二、瀏覽課文，探尋共性

　　師：學(xué)習(xí)了這兩課文，相信同學(xué)們對研究報(bào)告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？

　　生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的'，都具有科學(xué)性。

　　師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。

　　三、知識，布置作業(yè)

　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報(bào)告，知道了研究報(bào)告的寫法及需注意的問題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報(bào)告。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報(bào)的形式，歸納出作者的做法。

　　缺點(diǎn)：研究報(bào)告的注意事項(xiàng)，了解不清。

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

　　2、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　3、體會中心與段落層次的關(guān)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　2、體會中心與段落層次的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文2、3兩段對于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　〖課前準(zhǔn)備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌，營造良好的課堂氛圍。

　　【師】（激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，

　　今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的.父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

　　二、解題

　　1、《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。

　　2、作者簡介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦,號秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）

　　要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號；將自己不能理解的詞語框出來

　　2、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　給加點(diǎn)的字注音（出示課件）

　　奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

　　3、朗讀