長(zhǎng)江之歌教案錦集（15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的長(zhǎng)江之歌教案，歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)江之歌教案1
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山
的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。
(板書：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4.放錄音。
《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃
灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉
2.指導(dǎo)寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說
2.出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流：
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉7 .
(2)交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長(zhǎng)江能從
祖國的最西部走來，向祖國的'最東部奔去，說明她源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分
句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”)
(3)默讀第1節(jié)，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)
江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿�(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
長(zhǎng)江之歌教案2
一、教材簡(jiǎn)析
本文是一首詩歌，是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會(huì)在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產(chǎn)生心的共鳴。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀全文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前通過各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩歌、故事等資料。
四、教學(xué)過程：
一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。
1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流?
教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長(zhǎng)江)
2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來交流一下。
3、學(xué)生交流。
備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的.格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？冢�(jīng)上海吳淞口入東海。
老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎?(點(diǎn)擊地圖)
4、今天老師請(qǐng)來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識(shí)。(放長(zhǎng)江錄像片段)
(用激情而又自豪的語調(diào))：長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)
5、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?(學(xué)生自由回答)
——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來歷。
師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
生(齊聲)：想!
師：那好，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
聽了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。
(指讀、齊讀)用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。、
二、聽錄音范讀全詩，整體感知
1、聽了范讀，你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書：無窮的源泉母親的情懷
2、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
3、根據(jù)以上問題給課文分段。
4、鼓勵(lì)大家仿讀(正確、流利、感情)，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個(gè)記號(hào)，然后同桌討論討論。
三、檢查生字詞的自學(xué)情況
⒈檢查生字詞(同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞)
(1)注意讀音：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
(2)討論理解詞語的意思。灌溉哺育塵埃蕩滌風(fēng)采磅礴回蕩依戀源泉
(3)聽寫十個(gè)詞語。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來寫。(投影字幕核對(duì))
四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容
現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸硇蕾p這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長(zhǎng)江，表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。(配音朗誦)
五、探究這首詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)
1、讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得出規(guī)范性語言;讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。
�、佟M人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�(把長(zhǎng)江擬人化，當(dāng)作母親來寫，只有母親才會(huì)哺育各族兒女、很偉大;長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。)
②、反復(fù)：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”(反復(fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長(zhǎng)江，依戀“母親”的情懷。)
�、邸⒀喉崳喝娧喉崬椤癮i”
�、�、句式整齊：“你從……你向……你用……你用……”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。
六、談收獲，學(xué)以致用
1、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會(huì)感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我們探究了詩歌的特點(diǎn)，想干什么呢?
2、模仿其中一個(gè)句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。
長(zhǎng)江之歌教案3
把《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》放在一課時(shí)內(nèi)教學(xué)，有這樣幾點(diǎn)理由。(1)在詩歌的形式上，一是朗誦詞，一是歌詞，在語言的理解上并不是很難，畢竟朗誦詞與歌詞的語言都比較直白，不像《當(dāng)我死時(shí)》的語言比較有深藏著的意蘊(yùn)，當(dāng)然，這不是說這兩首詩的語言沒有意蘊(yùn)。語言特點(diǎn)相近，在一課時(shí)內(nèi)教學(xué)就好比較。(2)黃河與長(zhǎng)江，在傳統(tǒng)文化中，它們不僅是地理概念的江河，現(xiàn)在它們演變成了一種民族精神的符號(hào)，一種民族精神的象征。把它們放在一課時(shí)教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)民族精神符號(hào)的黃河與長(zhǎng)江有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。(3)兩首詩語言都直白，但在表現(xiàn)手法上又有些不同，語言的共性中又有表現(xiàn)手法的差異性，教讀文本時(shí)，我們就有了很好的現(xiàn)存可比點(diǎn)。
教學(xué)問題設(shè)計(jì)與教學(xué)操作如下：
一、朗讀文本
(1)把你認(rèn)為難寫難認(rèn)的字或詞寫在下邊，熟記并理解。
(預(yù)設(shè)：巔 狂瀾 澎湃 婉轉(zhuǎn) 屏障 蕩滌 磅礴 一瀉千里。關(guān)于音與義可能看課文注釋。對(duì)這些詞讓學(xué)生讀一讀，或當(dāng)堂聽寫，加以識(shí)記。)
(2)朗讀練習(xí)，每首詩讀兩遍。
(3)說說朗讀后對(duì)詩的整體認(rèn)識(shí)。
(這個(gè)認(rèn)識(shí)可以說詩的內(nèi)容方面的，也可以是詩的形式方面的，也可是情感方面的。目的只是讓學(xué)生初步感悟。完成這個(gè)內(nèi)容要讓學(xué)生自由暢談。)
二、品讀《黃河頌》
(1)《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現(xiàn)出的哪些精神。(選用文中的詞語回答。)
(預(yù)設(shè)：英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。)
(2)《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點(diǎn)?為什么說黃河是一個(gè)“巨人”?
(預(yù)設(shè)：發(fā)源于高山，從西流向東;黃河水驚濤澎湃;黃河河道九曲連環(huán);把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個(gè)巨人，是擬人的手法。因?yàn)樗敲褡宓膿u藍(lán)，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族。等等。)
(3)歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結(jié)合作者創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)代背景，說說你對(duì)“屏障”這個(gè)詞的理解。
(《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，黃河作為一個(gè)民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個(gè)“屏障”。作者讓黃河烙上了時(shí)代的特點(diǎn)。)
三、品讀《長(zhǎng)江之歌》
(1)《長(zhǎng)江之歌》的第一節(jié)是怎樣描繪長(zhǎng)江的形象的，請(qǐng)你結(jié)合句子具體說一說。
(把長(zhǎng)江當(dāng)成人(母親)來寫，運(yùn)用了擬人的手法;說長(zhǎng)江發(fā)源于雪山，用“走來”，說長(zhǎng)江注入東海，用“奔去”，是擬人手法，就具體可感;寫長(zhǎng)江的水是甘甜的乳汁，說浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江是健美的臂膀，這里既有聯(lián)想，又有比喻，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了長(zhǎng)江作為母親的情懷。由此可以看出，詩是要有形象的;詩有了形象才有詩意。)
(3)《長(zhǎng)江之歌》是歌詞，一二節(jié)的音樂節(jié)奏相同，詞的節(jié)奏相同，句法也大體一致，比較一二節(jié)內(nèi)容的不同。
(第一節(jié)從空間的角度，采用擬人的手法描繪長(zhǎng)江的形象，表達(dá)作者對(duì)母親長(zhǎng)江的贊美;第二節(jié)作者從時(shí)間的'、歷史的角度去，運(yùn)用想像去謳歌長(zhǎng)江，如說它“從遠(yuǎn)古走來”，“向未來奔去”;這里仍是母親對(duì)長(zhǎng)江的贊美，但是這種贊美延伸至“遠(yuǎn)古”，拓展至“未來”，把對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與歷史感、時(shí)代感交織在一起。兩節(jié)詩形式上相近，但第二節(jié)的內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的拓展，寫作的角度也有所改變。)
四、綜合比較
《當(dāng)我死時(shí)》《黃河》《長(zhǎng)江之歌》《長(zhǎng)江》都以“母親”指稱長(zhǎng)江、黃河。但抒發(fā)的感情各不相同，請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>
(《當(dāng)我死時(shí)》：抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，抒發(fā)了對(duì)祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了對(duì)祖國統(tǒng)一的熱望，其感情強(qiáng)烈到希望徹底地?fù)碛凶鎳��！饵S河頌》表了對(duì)中華民族精神的歌頌�！堕L(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了對(duì)祖國母親的深情贊美、熱愛的兒女的情懷�！堕L(zhǎng)江》抒發(fā)了對(duì)新中國的贊美之情。詳盡分體現(xiàn)于教學(xué)過程中對(duì)教材內(nèi)容的分析中。這里只概括。)
五、再讀詩歌，背誦。有條件地學(xué)�？梢哉襾磉@兩首歌曲，從學(xué)唱中學(xué)會(huì)背誦。
長(zhǎng)江之歌教案4
一、教學(xué)目的：
1、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》以及歌曲的掌握。
教學(xué)方法：
談話、討論、探究等
課型：綜合課
教具：多媒體視頻錄音機(jī)
三、教學(xué)過程：
(一) 、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）
師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長(zhǎng)江。
1、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。
2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件，（展示長(zhǎng)江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌。
3、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(zhǎng)等）。
(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）
1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
聽一遍歌曲，師：在聽歌曲的時(shí)候要思考這首歌講述的什么內(nèi)容，是一首什么樣的歌？體現(xiàn)了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運(yùn)用的什么樣的手法？
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長(zhǎng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國錦繡山河的'無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）放音樂及視頻聽歌
�。�2）有感情朗讀歌詞
�。�3）學(xué)唱歌詞
（4）老師帶著學(xué)生唱
�。�5）作品分析
歌曲是g大調(diào)，四四拍
采用了三段體的曲式，第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對(duì)比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。
�。�1）通過對(duì)作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解
�。�2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲
長(zhǎng)江之歌教案5
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.放錄音�！堕L(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，糾正字音。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練
1.通過朗讀課文，我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——
2.出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流：
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的`源泉?
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、凇澳阌媒∶赖谋郯�，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
(7)指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿�(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀、背誦全詩
1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀、背誦。
長(zhǎng)江之歌教案6
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.收集描寫長(zhǎng)江黃河的詞語、古詩。
2.收集關(guān)于長(zhǎng)江受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料。
二、課堂研討
�。ㄒ唬┰~語練習(xí)，加強(qiáng)積累。 1.回憶形容長(zhǎng)江的詞語。
波浪滔滔滾滾長(zhǎng)江水蕩滌塵埃氣勢(shì)磅礴2.讀到這些詞，你能形容一下長(zhǎng)江嗎？3.齊讀課文。
�。ǘ┵p讀詩歌，學(xué)習(xí)寫法。 1.讀詩歌發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。交流：
（1）兩小節(jié)都出現(xiàn)了一組相同的詩句。
�。�2）簡(jiǎn)介主歌和副歌：歌曲有時(shí)分為兩個(gè)部分，一部分的歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，稱”副歌“。副歌集中表現(xiàn)了整首歌的主題，有時(shí)作者直接抒發(fā)的情感，一般放在主歌的后面。
這首歌曲的“副歌”是——我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的.情懷。
2.理解副歌，說說這些詩句在全詩中起什么作用。
�。�1）同桌討論從副歌中讀到了什么？
�。�2）交流總結(jié)：前后互用，強(qiáng)化表達(dá)的作用，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了歌詞的藝術(shù)感染力。
3.這首詩語言形式有什么特點(diǎn)？寫作的三個(gè)特點(diǎn)。語言美
作者采用擬人的手法，運(yùn)用第二人稱的親切稱呼，語言精煉而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！惫�(jié)奏美
全詩每一節(jié)的結(jié)尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷�！辈粌H在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，讀之朗朗上口，突出了詩的主旋律，深化了主題，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國
長(zhǎng)江之歌教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國的.贊美之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣
1、播放《長(zhǎng)江之歌》，板書課題。
2、交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長(zhǎng)江氣勢(shì)
（三）初讀，把握詩歌中心
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學(xué)生交流，課件出示詩句。
3、指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉，哪些詩
句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉？
3、指導(dǎo)理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長(zhǎng)江給你留下了什么印
象？
5、指導(dǎo)朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
7、指導(dǎo)理解，朗讀。
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩，體會(huì)寫法
1、男女生對(duì)讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
《長(zhǎng)江之歌》用（）的手法，把長(zhǎng)江比作（），
贊頌了長(zhǎng)江的（）、（），表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的
（）、（）之情。
�。ò耍┬蕾p并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。
長(zhǎng)江之歌教案8
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力，但對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)外面的世界很好奇，所以本課從長(zhǎng)江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。
教材分析
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對(duì)中國的母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，A B A三段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)
1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念，初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江和對(duì)祖國大好河ft的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法
（1）示范法
�。�2）欣賞討論法
課時(shí)設(shè)計(jì)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件、鋼琴
教學(xué)過程
多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入簡(jiǎn)介影視音樂
1、請(qǐng)學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場(chǎng)景音樂。
【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂
3、導(dǎo)出課題
師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長(zhǎng)江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長(zhǎng)江的風(fēng)采。
�。ǘ┬率诟枨�
1、播放公益視頻《美麗長(zhǎng)江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，初步感知長(zhǎng)江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長(zhǎng)6397km是
世界第三大河，我國第一大河。流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長(zhǎng)江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡(jiǎn)介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長(zhǎng)江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容
《話說長(zhǎng)江》這部25集的關(guān)于長(zhǎng)江沿岸地理及人文的紀(jì)錄片，1983年8月7日在中央電視臺(tái)首播，播出后反響空前熱烈。全國觀眾的反應(yīng)以及它被賦予的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了紀(jì)錄片本身傳達(dá)出的信息，因?yàn)橹袊^眾第一次全面直觀地看到了國家的人文地理。從神奇的長(zhǎng)江源頭到壯觀的入�？冢蛉藗冋故玖碎L(zhǎng)江沿岸的自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)土人情、以及兩岸人民的生活。、曲作者王世光，詞作者胡宏偉
3、初聽歌曲（視頻播放：殷秀梅演唱《長(zhǎng)江之歌》），說說歌曲描繪了怎樣的情景，給你怎樣的感受？
生：我仿佛看到了億萬年來，長(zhǎng)江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的熱愛。
4、朗誦歌詞，頌出對(duì)母親河的熱愛（背景播放《長(zhǎng)江之歌》伴奏）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的豪邁與壯美。
5、呼吸訓(xùn)練（緩呼緩吸），為有感情的歌唱做好準(zhǔn)備、深吸后慢慢呼出、深吸保持住用“wu”模唱音階
6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢(shì)、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂段的情緒情感。
A樂段：對(duì)長(zhǎng)江采風(fēng)的描述（熱情的）
B樂段：比喻成母親闡述長(zhǎng)江的力量（親切抒情）A’樂段：對(duì)長(zhǎng)江的贊美及歌頌（激昂的）尾聲樂段：對(duì)長(zhǎng)江的依戀與贊美之情進(jìn)一步抒發(fā)、跟伴奏完整的，有感情地演唱歌曲
（三）拓展升華
作為我們的母親河，幾千年來，長(zhǎng)江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)�？墒乾F(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。
我們贊美長(zhǎng)江，同時(shí)要懂得保護(hù)長(zhǎng)江。
【設(shè)計(jì)意圖】：情感升華到環(huán)保，對(duì)比長(zhǎng)江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長(zhǎng)江的'情感。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，暢談這節(jié)課你的收獲
1、師小節(jié)：《長(zhǎng)江之歌》作為《話說長(zhǎng)江》的主題歌，把長(zhǎng)江的風(fēng)采及人們對(duì)它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時(shí)，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長(zhǎng)江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
板書設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)江之歌》
旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：A B A +尾聲
情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情歌唱《長(zhǎng)江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。
教學(xué)反思
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對(duì)音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，首先，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡(jiǎn)練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對(duì)音樂課的喜愛，講解音樂知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。
長(zhǎng)江之歌教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
難點(diǎn)：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂片段。
�。�1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會(huì)唱的跟著哼唱。
�。�2）問題：這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？
�。�3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
�。�1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
�。�2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場(chǎng)景音樂。
3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煵シ乓魳贰堕L(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
�。ǘ┤w學(xué)生有感情朗誦歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
�。�1）了解旋律的基本特點(diǎn)。
問題：請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？
交流：四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入。
�。�2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
�。�1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律
a、用撘音階的方法演唱2 5 ，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問題。 b、用稍慢的.速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
�。�1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
�。�2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
�。�3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國的贊美、依戀之情。
�。�4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
�。�1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
�。�2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
�。�1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）
�。�3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
（四）情感升華
1、教師提問：這是一首贊頌長(zhǎng)江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
�。ǘ﹩栴}：這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
�。ㄈ⿴熒涣鳎褐黝}歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。
四、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。
五、課后延伸
（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》
�。ǘ┧鸭耙暩枨�，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。
長(zhǎng)江之歌教案10
教材分析
[題解]
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國
大好河山的熱愛之情。
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。
(板書：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4．放錄音。
《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。
2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1．觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》�！对捳f長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——
2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
引讀。
3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4．交流、討論。
5．精讀第一節(jié)：
�。�1）自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源？
�。�2）交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風(fēng)采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑�，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長(zhǎng)江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
�。�4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的'臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
�。�1）聽錄音，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？
�。á佟斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿�(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿�(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3．練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請(qǐng)講。
生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵�！保皾暬厥幵谔焱狻蔽腋杏X太深?yuàn)W，怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著塵�！钡囊馑��！熬蘩恕本褪侵咐撕艽螅蘩税褖m埃全部洗掉了，長(zhǎng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個(gè)角度想一想。
生：我覺得不是這樣，我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃，長(zhǎng)江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機(jī)。
生：我同意他說的，因?yàn)槲闹姓f“我們贊美長(zhǎng)江”，為什么要“贊美”，就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽得聚精會(huì)神)
師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。
師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生：(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!
師：是啊，長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句)
長(zhǎng)江之歌教案11
一、 教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語文蘇教版第十一冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》第二課時(shí)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過對(duì)詩句的品讀，理解“為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？為什么說長(zhǎng)江具有母親的情懷？”
四、 課前活動(dòng)
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！
五、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
《長(zhǎng)江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動(dòng)起無限的激情與豪邁。
播放《長(zhǎng)江之歌》VCD，教師共同欣賞。
�。ǘ┵|(zhì)疑
1． 歌中哪句詩貫通全詩？
2． 指導(dǎo)朗讀：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
3． 生提問并將問題寫到黑板上。
4． 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
�。ㄈ┙涣�
1． 交流匯報(bào)“為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？”
教師相機(jī)展示多媒體課件幫助學(xué)生加深理解。
2． 交流匯報(bào)“為什么說長(zhǎng)江具有母親的情懷”
生生，師生相互交流、補(bǔ)充。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
長(zhǎng)江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的`大江，更象征著奔騰不息、與時(shí)俱進(jìn)、開創(chuàng)未來的時(shí)代精神。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
我們的家鄉(xiāng)就在長(zhǎng)江流域，你知道長(zhǎng)江對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的影響嗎？建議你去了解一下�？梢圆殚嗁Y料，也可以采訪某位主管經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)。
長(zhǎng)江之歌教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讀準(zhǔn)“哺育、乳汁、蕩滌、磅礴”的讀音，指導(dǎo)書寫“磅礴”。
2、正確、流利有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
3、利用收集的資料理解含義深刻的語句。
4、知道課文通過對(duì)母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛。
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、上課之前，老師想給小朋友念幾句詩：
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《赤壁懷古》)
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
天門中斷楚江開，碧水東流到此回。(李白《望天門山》)
2、師：這三句詩描寫的都是我國的第一大河長(zhǎng)江。
3、觀看《長(zhǎng)江之歌》資料片。
4、板書課題，聽老師背詩。聽了之后，你有什么感受?
5、師小結(jié)：一個(gè)“歌”字，不僅告訴我們這是一首詩歌，一段歌詞，更是一曲歌頌長(zhǎng)江的壯麗篇章。
二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、輕聲自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想作者在寫作方法上有什么特點(diǎn)?
2、指名分句讀課文，隨機(jī)正音。
3、出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
哺( bǔ pǔ)育 乳(rǔ lǔ)汁
蕩滌 (dí dié) 磅( pānɡ pánɡ)礴
4、交流作者寫法。
(把長(zhǎng)江稱呼為“你”，用了擬人手法;第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同。)
三、研讀課文，感受作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。
(一) 出示：
1、我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2、自由讀，同桌合作讀，老師引讀
3、板書：贊美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
過渡：從哪兒可以看出長(zhǎng)江是無窮的源泉呢?
(二) 默讀課文，找出有關(guān)句子。
1、出示：
你從雪山走來，春潮是你的豐采;
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(1)自由讀，這兒的走和奔能互換嗎?為什么?
(2)交流，隨機(jī)看圖，指導(dǎo)朗讀背誦。
(不能，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山，發(fā)源時(shí)是一條涓涓細(xì)流，所以是優(yōu)雅地走來。;而當(dāng)它注入東海時(shí)已是驚濤駭浪，一個(gè)“奔”字體現(xiàn)了它氣勢(shì)壯觀。)
2、同樣寫法的還有這兩句，出示：
你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。
3、指導(dǎo)朗讀背誦。
(三)過渡：從哪兒可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
1、出示：
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海;
你用純潔的清流,灌溉花的`國土;
你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。
2、誰能用你收集的資料來理解其中的一句詩：
“哺育各族兒女”： 長(zhǎng)江流域共有14個(gè)民族自治州，32個(gè)民族自治縣。全流域50多個(gè)民族總?cè)丝诩s4億人。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
(隨機(jī)朗讀)
3、什么叫推動(dòng)新的時(shí)代?
(1)百萬紅軍渡長(zhǎng)江：人民解放軍于1949年4月20日晚發(fā)起渡江作戰(zhàn)，成千上萬只木船，以排山倒海之勢(shì)，浩浩蕩蕩，橫渡長(zhǎng)江。他們?cè)趶?qiáng)大炮兵掩護(hù)下，擊破了反動(dòng)派軍水上障礙，至22日，渡江部隊(duì)均占領(lǐng)并擴(kuò)大了灘頭陣地。至此，反動(dòng)派軍苦心經(jīng)營達(dá)三個(gè)月之久的長(zhǎng)江防線完全崩潰，人民解放軍百萬大軍勝利渡過長(zhǎng)江。并于23日解放南京。南京的解放標(biāo)志著反動(dòng)派對(duì)中國22年的統(tǒng)治被推翻。
(2)三峽水利工程：播放視頻。
(3)總結(jié)：百萬紅軍渡長(zhǎng)江，粉碎了國民的統(tǒng)治，把中國人民帶入了光明的新時(shí)代，舉世矚目的三峽水利工程更是將引領(lǐng)我們走向安定，走向富強(qiáng)，走向輝煌的明天!
(4)朗讀：你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代,4、總結(jié)：哺育是母愛，扶攜是母愛，激進(jìn)更是母愛。再讀：
我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、總結(jié)：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。齊誦詩歌
2、小組合作，表演。可以朗誦，也可以歌唱。
3、齊唱《長(zhǎng)江之歌》
五、拓展作業(yè)。
1、背誦課文。
2、利用收集的資料，用擬人的寫作手法寫幾句贊美長(zhǎng)江的詩句。
板書：
長(zhǎng)江之歌
贊美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
長(zhǎng)江之歌教案13
課題：
長(zhǎng)江之歌
課時(shí)：
兩課時(shí)
教具：
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長(zhǎng)江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長(zhǎng)江。
2、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來�！薄啤ざ鸥Α兜歉摺�
其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長(zhǎng)江圖”投影片)。
備知識(shí)點(diǎn)：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！�
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比。
知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。
音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。
但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對(duì)比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對(duì)比變化新的感覺(動(dòng)力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
此曲為大調(diào)式，單三部曲式。
A Ｂ Ａ’ 尾聲
a+a‘ b+c a+a’‘
4 4 4 4 4 4 ４
A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長(zhǎng)江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。
后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的.趨勢(shì)。
第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。
尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“345”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。
重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。
分析題：《長(zhǎng)江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)
注意事項(xiàng)：
①A段與A’段的第二句略有不同，應(yīng)加以區(qū)別，防止混淆。
�、谇虚L(zhǎng)音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。
�、鄹鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分段習(xí)。
�、芙榻B詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作花絮。
四、分析總結(jié)
(板書略)在圖表結(jié)構(gòu)上反映，重復(fù)與對(duì)比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。
總結(jié)(投影)
A、對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪。
B、對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述：細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動(dòng)力。
c、對(duì)長(zhǎng)江的歌頌與贊美
尾聲、對(duì)長(zhǎng)江的依戀與贊頌之情，進(jìn)一步抒發(fā)。
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長(zhǎng)江之歌教案14
1.長(zhǎng)江之歌
主備人：呂晶審核學(xué)校：丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校課型：閱讀授課時(shí)間：月日教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞�！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分是寫實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。
需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”，這兩句表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這兩遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對(duì)祖國、對(duì)母親河的熱愛之情。詩歌采用形象、凝練的'語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。幫助學(xué)生弄清詩歌中“主歌”與“副歌”之間的有機(jī)聯(lián)系。體會(huì)“副歌”的意義，學(xué)習(xí)詩歌的寫作方法。課前準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1.調(diào)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江的積累，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的進(jìn)一步探究的欲望。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，抓住“走、奔”等重點(diǎn)詞句品味體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
長(zhǎng)江之歌教案15
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁�！堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
（1）板書課題
�。�2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思）
（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。
二、范讀課文
1、聽完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮
�。�3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
�。�4）課文，指名讀并評(píng)議。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）
2、、討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
3、指導(dǎo)朗讀中心句。
4、質(zhì)疑：
（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？
（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長(zhǎng)江，那么詩人談了長(zhǎng)江的'哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。
五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。
1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。
2、學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、寫本課詞語。
2、判斷：
�。�1）“滌”就是洗。（）
�。�2）乳“的部首是“”（）
（3）“塵�！钡钠匆羰恰癱hénɡ
āi”（）
（4）“哺”的聲母是“L”（）
3、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。
2、細(xì)讀第一段。
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？
�。�2）指名朗讀。
�。�3）出示：
“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）
�、诎l(fā)源地、入�？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入�？谑菛|海）
�、勰男┰~語體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學(xué)生練習(xí)后范讀）
�。�5）小結(jié)：長(zhǎng)江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。
3、細(xì)讀第二段
�。�1）聽第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)）
�。�2）為什么這樣說呢？（請(qǐng)學(xué)生充分說說自己的理由）
�。�3）小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。
三、朗讀全文，體會(huì)感情。
1、這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國）
2、播放《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。
四、了解詩的特點(diǎn)：
1、壓韻、整齊、精練。
2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。
五、課堂作業(yè)：
閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。
六、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。
板書：
1、長(zhǎng)江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)
無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）
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