美術(shù)教案匯編[9篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
人教版初中七年級下冊美術(shù)教案目錄
第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動
第一課----------源于生活高于生活
第二課----------營造藝術(shù)的情趣和意境
第二單元春天暢想
第一課----------色彩的魅力
第二課----------春天的暢想
第三單元富有活力的運動會
第一課----------凝練的視覺符號
第二課----------親切的使者
第三課----------喜悅與收獲
第四單元校園藝術(shù)節(jié)
第一課----------廣而告之
第二課----------盛情邀約
第三課----------獨特的裝扮
第五單元:平面設(shè)計的盛宴
第一單元、第1課、源于生活高于生活
教學(xué)目標知識與能力:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論,為欣賞評述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。
過程與方法:通過思考和討論,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,合作互動解決問題和分析評述的能力。
情感態(tài)度價值觀:通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生參與意識,合作互動解決問題和分析評述的能力。
教學(xué)難點表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。
教具準備課件、范畫
課時安排2課時
第一課時
一、引課:
1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開國大典》,分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品?
2.作品描繪了什么?
3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的?
4.它來源于什么?
板書部分課題——源于生活
二、新授:
。1)欣賞王式廓的素描作品《血衣》,對照資料圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活,高于生活的。(多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景)
思考討論:
1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的?如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件,藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?
2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看,你認為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件?
3.作品中重點突出了哪幾個人物?
4.在作品中尋找一個你感興趣的人物,談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮,表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格?
5.談?wù)勀銓φ髌返母惺堋?/p>
可見,美術(shù)是源于生活的。
。2)通過表現(xiàn)藝術(shù)作品,進一步說明美術(shù)源于生活,高于生活這一主題。
播放格爾尼卡的圖片,向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
三、課堂小結(jié):
美術(shù)源于生活、高于生活,要善于發(fā)現(xiàn),學(xué)會欣賞和分析美術(shù)作品。
第二課時
一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析
a.播放格爾尼卡的圖片,請同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>
b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景,請同學(xué)們仔細對照P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。(引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法)
c.思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎?它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同?畫家為什么要這樣畫呢?
從而印證本課課題——
美術(shù)源于生活,高于生活
二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝,宛若天成的藝術(shù)效果。
討論:藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有怎樣的影響?
三、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點。
真實——再現(xiàn)性美術(shù)
抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點
四、評述
請同學(xué)們談對藝術(shù)源于生活,高于生活的理解。
五、小結(jié)
任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活,即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系,但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。
美術(shù)創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動,它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。
【課后反思】
第2課、營造藝術(shù)的情趣和意境
知識與能力:通過學(xué)習(xí)體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境,了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法,能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行欣賞評述。
過程與方法:通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述,進一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀:通過體驗分析、欣賞評述,豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情,對美好快樂的向往。
教學(xué)重點:通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境,并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品,同時能運用學(xué)到的方法賞析其它作品,從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn),這也是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分,通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境,體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。
教具準備:課件、范畫
課時安排:1課時
一、組織教學(xué)
課前準備
安排學(xué)生課前閱讀教材,初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料,以便在課堂上交流。
二、講授新課
1.分析作品:展示作品,引導(dǎo)觀察思考。
。1)出示作品《青蛙》,齊白石,水墨畫。展示作品細節(jié)。
教師提問:你看到了什么?
畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙;上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙,正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面,生動地表達出一種濃郁的自然意趣。
(2)散步(油畫法籍俄裔)夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的'幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮,構(gòu)思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。
教師提問:“他們在做什么?作品表達了什么興趣?你會用什么方式表達自己的情緒?”
2.互動探討:教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
展示齊白石作品,介紹畫家及創(chuàng)作背景。
作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么?如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥,筆酣墨飽,力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍,極為精細。
提出問題:關(guān)于齊白石,你還想了解什么?
3.知識拓展與延伸
展示夏加爾的作品《散步》,提出問題。
他們在做什么?作品表達了什么興趣?你會用什么方式表達自己的情緒?
引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則,把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷,別具一格,追求天真純樸的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)總結(jié)
追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分,是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂,對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想,文化修養(yǎng)等。
生活中,美無處不在,但是,你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在;生活的情趣也處處可見,積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到,能捕捉到生活中情趣,通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。
【課后反思】
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1.初步學(xué)習(xí)用曲線畫出各種長短不同的柳條。
2.圍繞柳枝大膽、隨意的涂畫出大小不同的'柳葉,畫得多而密。
活動準備:
引導(dǎo)幼兒觀察春天的柳樹。
活動過程:
一. 引題
春天來了,柳樹發(fā)芽了,伸出長長的手臂,穿上綠色的新衣,在春天里跳舞,跳得花兒紅,跳得草兒綠,今天,我們來給柳樹穿上新衣。
二. 講解示范:
1. 老師用左手五指伸開,右手沿左手得輪廓畫出來,然后在用綠色得蠟筆畫出柳條。
2. 柳樹長長得的枝條上長滿了密密麻麻的柳葉,教師示范。
三. 幼兒練習(xí)
1. 鼓勵
幼兒圍繞柳樹畫出各種長短不同的柳條。
2. 給柳條隨意的涂畫柳葉,要畫得多而密,顏色涂的濃。
四. 講評
誰給柳樹姑娘打扮得最漂亮?表揚柳條畫得好得幼兒。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎(chǔ)上對于立體手形的再創(chuàng)造。
3、通過學(xué)習(xí)美化再造小手,使學(xué)生們認識和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美,培養(yǎng)藝術(shù)想象力,鑒賞力和創(chuàng)新思維。
重點難點
學(xué)習(xí)設(shè)計、美化小手,使學(xué)生們認識和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美。形象設(shè)計、情趣構(gòu)思以及對繪制的理解和掌握。
課前準備
學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學(xué) 過 程 (內(nèi)容、方法、手段)
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具,師生行禮、上課。通過對自然常識的提問,情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對本課的興趣(播放與新課內(nèi)容有關(guān)的兒童音樂)。進行手影游戲在游戲的`基礎(chǔ)上,進行平面手形的造型想像。作為表現(xiàn)和造型課,可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰?你知道它們是用什么做的嗎?在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫
二、通過圖例啟發(fā)學(xué)生,使同學(xué)們?nèi)谌胍环N輕松、自由的藝術(shù)情景中,深入淺出地了解設(shè)計方法和一些簡單的思維步驟。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品,調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)想象力,培養(yǎng)他傘兵 構(gòu)思,啟發(fā)他們設(shè)計繪制出形式多樣的小手。
表現(xiàn)形式
①色塊;
②單一形象化;
、塾腥さ那榫啊
畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫出手形,稍加修整。設(shè)計、繪制:啟發(fā)學(xué)生進行藝術(shù)想象,選擇一種設(shè)計方法(繪畫或剪貼)來進行。內(nèi)容不拘一格,如自己喜歡的花草、人物、動物、數(shù)學(xué)等各種圖案。
三、作業(yè)要求
(1)設(shè)計出自己所喜歡的,不同于課本和范畫的美麗的圖形。
。2)精心繪制,注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。
四、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。(播放情景音樂)
五、課堂小結(jié)
請部分學(xué)生展示自己的作品,選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上,師 生一起評價,從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
板書設(shè)計
略
美術(shù)教案 篇4
活動目標
1.了解不同刷子的功能,感受用刷子刷畫的樂趣。
2.嘗試根據(jù)色塊進行借形想象。
活動準備
顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入。
1.謎語:“整整齊齊一排毛,它的用處真不少,蘸水蘸油蘸顏料,生活各處離不了!
謎底打生活中的常見工具,猜猜看是什么?
2.想一想,你見到過哪些刷子?它是用來干什么的.?
二、出示刷子。
1.老師今天也帶來了刷子,猜猜看,這是干什么的刷子?這可不是清潔鞋的刷子,而是給鞋上油的刷子。
2.你見過爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎?
3.老師這里有很多皮鞋,誰愿意來幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎?
三、幼兒操作。
找鞋子,刷鞋油,教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的,涂均勻。
四、出示PPT,了解動物特征。
謝謝你們幫我刷鞋油,你們知道嗎?
動物園里的小動物們知道你們幫我刷鞋油,它們也來湊熱鬧,他們還有些不好意思,來看看,都有誰呢?
出示局部特征,猜動物。
五、找動物,幼兒作畫。
咦,小動物們都到哪去了呢?告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里,來,找找看,說一說你找到了哪些小動物?
老師也找了了一個小動物,看,我找到了誰呢?
六、評價作品。
1.誰來說一說你找了哪只小動物呢?
2.除了你自己找到的,你還喜歡哪只小動物?為什么?這是誰畫的,來,請你說說他在干什么?
3.教師點評。
4.今天這么多小動物都聚到了一起,他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?誰來說說看?
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標:
1.初步了解有關(guān)資源的知識,初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。
2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
重點、難點:
重點:了解水資源知識,能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。
難點:巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1.課前準備。
2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習(xí):用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進行簡單的評價。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護水
資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6.學(xué)生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進行價。
8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法,教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時
一、課前準備
(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。
(教師)多媒體課件、招貼畫實物等。
二、教學(xué)過程
1.請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的'圖片欣賞,討論以下2個問題:
(1)什么是招貼畫?
(2)招貼畫的特點是什么?
3.教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn);標題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。
5.提出本課時作業(yè)要求:設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6.學(xué)生完成招貼設(shè)計,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價。
8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
美術(shù)教案 篇6
教材分析
從畫玩具到畫家具,把學(xué)生觀察的視野,我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學(xué)生的觀察要深入一些,而且也是在逐步地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我家的家具
這一課用一幅相片,介紹了客廳里使用的(看到的)家具:柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等;又介紹了四幅學(xué)生作品,分別畫了各種家具,不論畫的是單色還是彩色的,大都是畫平面的,“排隊式”的,這正是兒童畫的特點,說明小孩子的觀察和感知比較籠統(tǒng)、概念化,對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映,歹可有過高的要求。
這一課是本單元最后的一次記憶畫練習(xí),教學(xué)時應(yīng)善于從比較中看到學(xué)生的進步,從分析中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的問題,力求改進,以利于根據(jù)兒童年齡特點,提高教學(xué)效果。
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中有意識地觀察物體的習(xí)慣,學(xué)習(xí)能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。
作業(yè)要求
憑記憶畫出家里“好看”的家具;畫出家具的大致外形、內(nèi)部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。
課前準備
課前布置學(xué)生觀察家里的家具,看看哪件是屬于“好看”的,認真看看它是什么形狀的,為畫好記憶畫做好充分準備。
教學(xué)過程
第 一 節(jié)
一、提問學(xué)生:你家里有哪件你認為好看的家具,能把它的形象特征講出來嗎?
二、指名要兩三位學(xué)生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具,并發(fā)動同學(xué)評一評:
誰畫的好看。
三、教師列舉一些家具的名稱和形狀,如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等,要學(xué)生聯(lián)系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象,以此做好這次的作業(yè),并著重提示學(xué)生注意表現(xiàn)這件家具的'形狀特征。
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,談?wù)務(wù)n本對學(xué)生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求
每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。
五、學(xué)生進行作業(yè):教師輔導(dǎo),擇優(yōu)介 紹。
六、布置學(xué)生仔細觀察家里自己最喜歡的地方,它的家具是什么,怎樣擺設(shè)的。
第 二 節(jié)
一、啟發(fā)談話:前一課,每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具,是怎樣擺設(shè)的?有沒有細心觀察?
二、指名幾位學(xué)生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同,使用的家具也不會完全相同,擺設(shè)更有各自的特別之處。學(xué)生談觀察感覺時,一定要具體真實,才會畫得好。
三、作業(yè):畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設(shè)的位置和涂上色彩。
四、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。
五、講評:擇優(yōu)表揚。
美術(shù)教案 篇7
活動背景:
冬天到了,我們班開展了曬太陽的一系列活動,讓小朋友們感受冬天的一系列事物,我們每天中午出去散步的時候都要曬太陽,小朋友有的時候會問:“為什么曬太陽就會變得暖和呢?”我希望通過這個活動不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,也能增加幼兒的生活經(jīng)驗。
內(nèi)容與要求: 下次
1、感受冬天天,嘗試剪圓形的圖案
2、嘗試繪畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過程與指導(dǎo):
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師:“冬天的.時候我們會感覺怎么樣啊?”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼:“多穿衣服!薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實踐
師:“那讓我們一起來畫太陽,把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范,要求:1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表揚畫得好的小朋友,指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,給予鼓勵。
美術(shù)教案 篇8
活動準備
供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
黃色、綠色、粉色色紙,勾線筆,各種彩棒。
觀察畫面:兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
活動目標
關(guān)注周圍的居民小區(qū),體會大家友好地居住在一起的快樂。
嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色,涂畫自己想象中的房屋。
活動過程
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,這個人正唱著歌兒向前走,他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上,哎呀,太重了,趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻,不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”,說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字,住了幾口人。新老鄰居互相打招呼:“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居,這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人,但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,有的說用藍色,有的說用黃色,有的說用綠色。最后,經(jīng)過討論,大家說:“還是用一種顏色比較好,其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧!
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇,屋頂都刷上了紅色,看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名,比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)腵小區(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū),找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,就像我們的眼睛和頭發(fā),這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上,“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重,這次是用這個肩膀扛木頭,下次換個肩膀扛,還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多,有的少,你開窗,我開窗,大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名,如綠葉小區(qū)、藍天小區(qū)等。
活動延伸
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來,為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。兒童
美術(shù)教案 篇9
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫,體驗印畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、增強幼兒的環(huán)保意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動準備】
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。
【活動觀察】
區(qū)域活動一開始,馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說:“我已經(jīng)畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的。”(旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時候就很認真,幾乎沒有語言的表達,也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經(jīng)畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。
【活動分析】
在這次活動中,顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo),讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)該多鼓勵幼兒之間的表達交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關(guān)注和引導(dǎo)。
【反思】
這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的.時候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點,選取適合小班年齡特點的活動內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。
其次,教師在活動前要做好各方面的準備,包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應(yīng)對方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因為小班孩子對櫻桃的概念不強,不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動目標定位不夠準確、具體,太過寬泛!吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo),沒能照顧到全體幼兒,偏向個體。要加強巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
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