語(yǔ)文教案匯編[6篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。訓(xùn)練學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
訓(xùn)練學(xué)生把句子寫(xiě)連貫，把意思表達(dá)清楚，前后一致。
教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月12日星期一
教學(xué)內(nèi)容：完成1-4題
過(guò)程：
一．獨(dú)立完成1-4題。提醒學(xué)生注意審題
二．交流：
1、2題略
3題：先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
常間關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：
假設(shè)關(guān)系：如果……就……
即使……也……
條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無(wú)論……都……
填好后引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
4題：交流時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明理由。
三．作業(yè)：完成以上練習(xí)
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中的“即使……也……”運(yùn)用不好，對(duì)句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的`形式學(xué)生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導(dǎo)后在獨(dú)立完成。
第2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月13日星期二
教學(xué)內(nèi)容：完成閱讀和口語(yǔ)交際練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一．獨(dú)立讀文完成問(wèn)文后練習(xí)
二．交流：1-3題略
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
2．歸納課文的主要內(nèi)容：
報(bào)告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因?yàn)槌粤藝娏宿r(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。
報(bào)告二:燕子在哭泣，因?yàn)樗睦习槌粤舜蜻^(guò)農(nóng)藥的害蟲(chóng)，中毒死去了。
報(bào)告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來(lái)了。
報(bào)告四：由于工廠(chǎng)的黑煙多，形成了濃霧，小鳥(niǎo)迷失了方向，請(qǐng)求幫助。
三：口語(yǔ)交際練習(xí)
課前布置：搜集環(huán)保問(wèn)題及采取的措施
練習(xí)生活實(shí)際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難
教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識(shí)，體會(huì)出小鳥(niǎo)的心情，能讀出感情。學(xué)生口語(yǔ)交際有的說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容提過(guò)簡(jiǎn)單，不能結(jié)合生活實(shí)際談出自己的做法。
第3-4課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月15星期四
教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的偵查報(bào)告》的寫(xiě)法
1、報(bào)告是由若干個(gè)小故事組成。
2、每個(gè)小故事都是根據(jù)自己觀(guān)察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)小童話(huà)。
3、每個(gè)小故事都是圍繞一個(gè)主題——環(huán)境污染給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難
4、報(bào)告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個(gè)角度談環(huán)境污染問(wèn)題，線(xiàn)索清晰明了
二、引導(dǎo)學(xué)生審題明確本次作文要求。
1、寫(xiě)一篇偵查報(bào)告，內(nèi)容自選。
2、結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容確定寫(xiě)作素材，可以寫(xiě)看到的也可以寫(xiě)想到的事
題目自擬
3、題材：可以寫(xiě)童話(huà)也可以寫(xiě)記敘文。
4、圍繞環(huán)保主題表達(dá)出真情實(shí)感
5、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)反思：學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學(xué)生課下搜集資料，了解的更多，口語(yǔ)交際才能說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)作才能做到言之有物，條理清楚。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)確定聲音的次數(shù)，并用各種方法記錄下來(lái)。
2. 通過(guò)摸確定物體的個(gè)數(shù)，并用各種方法記錄下來(lái)。
能力目標(biāo)
從發(fā)展多元智能出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
情感目標(biāo)
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的`數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)聽(tīng)或摸，學(xué)會(huì)用各種方法記錄下次數(shù)或個(gè)數(shù)。
2. 在口述表達(dá)過(guò)程中，能正確使用量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊
1. 以小組為單位競(jìng)賽，數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)包（一）中各類(lèi)圖形的個(gè)數(shù)。
2. 交流反饋。
二、活動(dòng)1
第一層次
1. 放一段錄音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其中有哪些樂(lè)器。
2. 再放一遍錄音，將聽(tīng)到每種樂(lè)器的敲打次數(shù)用喜歡的方法記錄下來(lái)。
3. 交流匯報(bào)。
4. 肯定各種記錄法，并比較哪幾種方法在記錄中更加簡(jiǎn)易。
第二層次
1. 小組合作，在學(xué)習(xí)包（二）中每人選擇一種樂(lè)器，吹奏或打擊若干下，由其他同學(xué)記錄。
2. 組內(nèi)互相檢查。
第三層次
1. 小小音樂(lè)家。
2 利用手中樂(lè)器4人小組合作打一段節(jié)奏，其他同學(xué)記錄。
2. 核對(duì)。
三、活動(dòng)2
1. 看書(shū)P9，觀(guān)察小胖在干什么。
2. 打開(kāi)學(xué)習(xí)包（三）小組合作，用手帕遮住眼睛，每人選一樣物品，摸一摸數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)并記錄。
�。ㄑ坨R有幾片鏡片，襪子里有幾個(gè)乒乓球，木鏟有幾個(gè)齒，五角星有幾個(gè)角，繩子有幾個(gè)結(jié)，木盒里有幾個(gè)彈珠）
3. 交流在摸的過(guò)程中的好方法。
�。ㄈ纾涸诿蛄私Y(jié)的繩子時(shí)要按從上到下或從下到上的順序摸，五角星可以一個(gè)角一個(gè)角地摸）
4. 挑戰(zhàn)無(wú)極限。
在兩個(gè)口袋中放入相同的物品（如打有相同結(jié)數(shù)的繩子）請(qǐng)兩位學(xué)生一起摸，看誰(shuí)摸得既快又準(zhǔn)，獲勝者接受下一輪的挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi)，掌握識(shí)字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書(shū)空建字旁。
二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的.相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書(shū)。
四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、生自讀詞語(yǔ)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
3、師生評(píng)議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
語(yǔ)文教案 篇4
�。涟�
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
老師今天在黑板上畫(huà)了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書(shū)課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問(wèn)？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問(wèn)題沒(méi)有解決？我們可以用什么辦法來(lái)讀書(shū)？
（提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀(guān)，人們流連忘返）
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。
對(duì)比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
�。�2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì)說(shuō)些什么？
2、把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
B案
設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏
評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
（在洲的與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問(wèn)題。
[評(píng)：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
�。ǘ┤鄥R報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1．課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面？
[評(píng)：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]
3．同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀(guān)的景象，那該多好哇！想看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（放課件）請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
4．說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。
[評(píng)：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的`生活平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)的實(shí)質(zhì)已超越了教材，跨越了時(shí)空，他們激情澎湃，將對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情，對(duì)環(huán)境的憂(yōu)慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。]
6．由此你想到什么？
7．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
[評(píng)：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對(duì)話(huà)，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話(huà)，才能走進(jìn)心靈；只有對(duì)話(huà)，才能彼此接納；只有對(duì)話(huà)，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對(duì)話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。]
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
大瀑布的葬禮
為什么舉行保護(hù)大自然保護(hù)地球
[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，借用文本習(xí)得語(yǔ)言，讓生在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)悟語(yǔ)感，實(shí)踐語(yǔ)言中習(xí)得語(yǔ)感。遵循了“課堂不應(yīng)該是一人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話(huà)。”重視了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？
3.語(yǔ)言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀(guān)的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：
（1）人員分工，確定主報(bào)告人；
（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；
�。�3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2.各小組輪匯報(bào)展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：
①研究的主題。
�、谡{(diào)查研究的過(guò)程。
�、垩芯康慕Y(jié)論。
�。�2）同一小組的'成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報(bào)。
二、研究成果
1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出，如，打分、評(píng)星級(jí)等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)
1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行、歸類(lèi)，以便今后查找。
（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
（3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出.。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解觀(guān)察日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
2、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為例，練習(xí)動(dòng)手操作，記錄培育過(guò)程。
3、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為載體，練習(xí)寫(xiě)小的“觀(guān)察日記片段”。并試著在活動(dòng)結(jié)尾，學(xué)會(huì)整合幾次的觀(guān)察內(nèi)容，寫(xiě)成一篇完整的“觀(guān)察日記”。
4、在整個(gè)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和主動(dòng)觀(guān)察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在“豆娃娃”的培育過(guò)程中持之以恒地觀(guān)察、記錄、交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)踐、觀(guān)察、記錄的基礎(chǔ)上，整理出一篇真實(shí)、完整、充實(shí)的觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備階段
簡(jiǎn)單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。
1、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況，與學(xué)生交流培養(yǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題。
2、閱讀學(xué)生的日記片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀(guān)察對(duì)方的“豆娃娃”。
欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記，獲得啟示與幫助。
把“豆娃娃”引進(jìn)班級(jí)，與同學(xué)們共同欣賞、觀(guān)察、交流趣事。
二、習(xí)作中期
組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。
根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進(jìn)行記錄，寫(xiě)好“觀(guān)察日記片段。”
1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。
2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過(guò)程中的問(wèn)題及趣事。
3、學(xué)會(huì)整合日記片段，形成相對(duì)完整、充實(shí)的日記的方法。
4、選讀評(píng)價(jià)。
5、作文評(píng)改。
6、佳作欣賞。
完成其他內(nèi)容的觀(guān)察日記。
三、習(xí)作終期
建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。
鼓勵(lì)同學(xué)們彼此參觀(guān)自由交流。
能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的.日記呢？
讀幾篇有代表性的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三批結(jié)合，進(jìn)行批改。
將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。
鼓勵(lì)生活中進(jìn)行這樣的觀(guān)察。
嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”
以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過(guò)程及觀(guān)察所得。
與老師共同分享實(shí)踐的收獲。
四、習(xí)作延伸
可以小組間交流、觀(guān)察、欣賞日記片段。
學(xué)會(huì)處理已有的素材、找到合適的過(guò)度方法，寫(xiě)出完整的觀(guān)察日記。
借鑒、修改完善作文。
批后修改。
閱讀優(yōu)秀作文
留心生活，記錄生活。
幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)有意識(shí)的觀(guān)察。
邊做邊寫(xiě)，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)而不失生動(dòng)。
老師的建議與鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持并不斷并有所進(jìn)步的動(dòng)力。
互相學(xué)習(xí)，也是互相鼓勵(lì)的過(guò)程，在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。
檢驗(yàn)同學(xué)們的實(shí)踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。
通過(guò)彼此觀(guān)察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
搜集信息，處理信息，讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。
讀文指導(dǎo)，給予方向。
批后改，是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。
為下次習(xí)作打好精神基礎(chǔ)
觀(guān)察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。
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