中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識梯形，感知梯形的基本特征。
2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體，尋找生活中的梯形。
3.能按活動規(guī)則獨立進(jìn)行操作，大膽講述操作結(jié)果。
活動重點：知道梯形的基本特征，能在眾多圖形中找到梯形。
活動難點：能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識長方形，知道長方形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：圖形寶寶（長方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆；給梯形涂色：畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆；送梯形回家。營造綠地場景，散放在草地上各種圖形若干（梯形較多）貼有圖形標(biāo)記的框子4個。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆。
活動過程：
一、開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識長方形，正方形，圓形，三角形。
教師：小朋友，請你們看這是什么？（請柬）對了！圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)。
2.通過尋找，復(fù)習(xí)鞏固對長方形，正方形，圓形，三角形的認(rèn)識，并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。
教師：請你們說一說自己的位置上都是什么圖形？
二、基本部分：梯形在哪里
1.觀察圖片中房子所組成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征。
�、購�(fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片：這是什么？房子的身體是什么形狀的？它有幾條邊?幾個角?
②認(rèn)識梯形教師：房頂是什么形狀的？它有幾條邊?幾個角?這個圖形和正方形一樣嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。
�、劢處熜〗Y(jié)：梯形和正方形都有四條邊，四個角；都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的，梯形的四條邊不一樣長。像這樣：有四條邊，四個角，并且一條邊短，一條邊長，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形?
小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
�、俳處煶鍪径喾N梯形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。（PPT）教師："這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來的？"幼兒嘗試找出梯形，并說出梯形的基本特征。
�、诮處煶鍪緳C器人，找出機器人身體上的梯形。（圖片）教師：圖形寶寶變變變，變到機器人身上了，請你們找一找，機器人身上哪里有梯形？并把它拿下來。
③尋找生活中與梯形相似的圖形，鞏固對梯形特征的認(rèn)識。
教師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答）教師：仔細(xì)看看，這些圖形像不像梯形？（PPT）教師出示梯子、臺燈（底座）等圖片，進(jìn)一步鞏固對梯形特征的`認(rèn)識。
3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對提醒的認(rèn)識。
�、俳榻B小組活動。
找梯形：請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來，貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個梯形寶寶。
給梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎？給他們圖上自己喜歡的顏色，最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個梯形，用喜歡的方式記錄下來。
送梯形回家：請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。（梯形居多）生活中的梯形：請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打"√"。
�、谟變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒給梯形涂色，并點數(shù)梯形。
三、結(jié)束部分：分享交流
1.交流操作結(jié)果。
教師：誰來說一說，你今天在哪里找到了幾個梯形寶寶。
（幼兒介紹操作結(jié)果）
2.教師小結(jié)：今天小朋友們在圖形王國里認(rèn)識了梯形，找到了許多梯形寶寶，你們太棒了，希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來做客，尋找其他的圖形寶寶。
中班教案 篇2
[ 活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。 2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。 3、學(xué)習(xí)評價他人的講述。 4、認(rèn)識各種小動物的生活習(xí)性。
[ 重點]
認(rèn)識小動物的家。
[ 難點]
完整連貫地講述
[ 設(shè)計思路 ]
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的`興趣，從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動準(zhǔn)備]
1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。 2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。
[ 活動過程]
1、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放 音樂 ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！� 教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。 2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。 （2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。 B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒�！� （3）集中傾聽： A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。 B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。（4）鞏固和再實踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。 3、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表揚。 4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動物。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.借助易拉罐進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
2.積極參與活動，體驗情境游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.4個組裝的易拉罐若干。
2.會念兒歌《捕魚》、會玩游戲《捕魚》、會走蛇形、會進(jìn)行各種站隊。
活動過程：
一、熱身運動
1.情境導(dǎo)入：
今天我們來當(dāng)捕魚人捉小魚，你們愿不愿意呀？要做捕魚人就要先鍛煉下身體，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？加油加油！
2.律動熱身。
小魚小魚，點點頭，轉(zhuǎn)個圈兒，啊嗚啊嗚
小魚小魚，點點頭，轉(zhuǎn)個圈兒，啊嗚啊嗚
小魚小魚，扭一扭，搖搖尾巴，扭扭扭
小魚小魚，扭一扭，搖搖尾巴，扭扭扭
往上游，往下游，咕嚕�！緡！�
往前游，往后游，咕嚕嚕……咕嚕�！�
捕魚人，真勤勞，背著魚簍，出發(fā)了
捕魚人，真勤勞，背著魚簍，出發(fā)了
東看看，西找找，發(fā)現(xiàn)魚兒，樂淘淘
東看看，西找找，發(fā)現(xiàn)魚兒，樂淘淘
撒下網(wǎng)，撒下網(wǎng)，嘿呦嘿呦往上拉
撒下網(wǎng)，撒下網(wǎng)，嘿呦嘿呦抓到啦
二、情境練習(xí)一：繞罐走
1.情境創(chuàng)設(shè)并提問：瞧，湖里面有好多的石頭，小魚在這些石塊之間會怎么游呢？
2.個別幼兒講述。
3.提出練習(xí)要求：游的時候要繞過每一塊石頭。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞罐走練習(xí)。
師：現(xiàn)在請跟著我，我們一個跟著一個來學(xué)小魚游吧。
三、情境練習(xí)二：站罐
1.情境創(chuàng)設(shè)并提出練習(xí)要求：捕魚人們，小魚喜歡在湖里的石頭間游來游去，我們該在哪里捕魚比較方便呢？（石頭上）站在石頭上捕魚應(yīng)該挺方便的，但是石頭很小很滑，怎么樣能站得穩(wěn)呢？我們一起來試試看。
2.幼兒自由嘗試練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
3.個別幼兒示范。
師：誰剛才站穩(wěn)了？請你來介紹自己站穩(wěn)的好辦法。（根據(jù)幼兒的講述請全體幼兒再次練習(xí)）
4.小結(jié)：捕魚人們，我們要在石頭上站的穩(wěn)，就要用腳掌踩在石頭上，記得還能用平舉雙臂的方法幫忙保持平衡哦！
四、情境練習(xí)三：走罐
1.情境創(chuàng)設(shè)并提出練習(xí)要求：站石頭的本領(lǐng)學(xué)會了，可是小魚很狡猾哦，看到有人一下游到另一塊石頭邊去了，我們怎么樣才能追上抓到它呢？（走到那塊石頭邊）是呀，小魚游來游去的'，我們也要在石頭上面走起來，才可能追上它們。那我們就一個跟著一個練習(xí)在石頭上走的本領(lǐng)吧！
2.幼兒列隊依次練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)（腳的踩位、雙手的平衡）。
3.小結(jié)：要在石頭上走的穩(wěn)，和站石頭一樣要用腳掌踩石頭，同時也要注意不要太著急，一塊一塊踩穩(wěn)了走！
五、情境游戲：捕魚。
1.情境創(chuàng)設(shè)：本領(lǐng)都練習(xí)好啦，是時候去捕魚啦！
2.游戲的準(zhǔn)備與要求的提出
�。�1）場地的變化：我想先帶力氣大的男生們?nèi)W(wǎng)捕魚，男孩子們，請你們每人搬一塊石頭放在湖中小圈上，確定我們的捕魚范圍。
�。�2）捕魚人的準(zhǔn)備：好，請男生們站穩(wěn)石頭準(zhǔn)備捕魚。
�。�3）小魚的準(zhǔn)備：女孩子我們先來當(dāng)小魚，看看這些捕魚人有沒有本事抓住我們好嗎？請小魚游進(jìn)捕魚區(qū)域。
�。�4）規(guī)則的要求：好，捕魚人和小魚都準(zhǔn)備好了，不過我們的捕魚行動需要兒歌來幫忙，我們待會先一起念《捕魚》的兒歌，兒歌結(jié)束時候鄒老師的鼓聲響起，小魚要想辦法逃出捕魚人的捕魚范圍，而捕魚人則要想辦法攔住小魚，不讓它逃走。鄒老師的敲鼓聲一停，游戲結(jié)束，誰都不能動咯。
3.初次組織游戲，針對游戲中出現(xiàn)的問題提出要求。
4.再次游戲。
5.交換角色組織游戲（1-2次）
六、放松運動
1.情境創(chuàng)設(shè)并提出放松要求：今天捕到這么多小魚可真高興呀，捕魚人們肯定都累壞了，來每人找塊石頭坐下休息休息。
2.組織幼兒放松活動：敲敲手，敲敲手，敲敲肩，敲敲肩，敲敲腿，敲敲腿，幫好朋友敲一敲，休息好了嗎？現(xiàn)在我們背起小魚回家嘍！
中班教案 篇4
【活動設(shè)計】
在現(xiàn)在的社會，我們總會碰到不如意的事情，用怎樣的心態(tài)去面對直接影響自己的心情。用積極的態(tài)度去面對會讓自己豁然開朗，糟糕的事情也會有轉(zhuǎn)機。對于孩子來說，在日常生活中也會碰到不是那么讓自己開心的事，如果能用另一種想法去看待可能就會有不一樣的結(jié)果，孩子也會變得更開朗豁達(dá)。在本次活動中借用一個小故事和日常生活中的事情來讓孩子認(rèn)識積極肯定與消極否定這兩種想法表達(dá)所反應(yīng)的不同心態(tài)，嘗試用積極的心態(tài)去面對糟糕的事情，獲得相應(yīng)的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識積極肯定與消極否定這兩種想法表達(dá)所反應(yīng)的不同心態(tài)。
2、嘗試一下調(diào)節(jié)情緒的方法之一――換個想法讓自己快樂起來，從而獲得愉悅的體驗。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，視頻，哭臉笑臉，笑臉貼紙。
【活動過程】
一、圖片引出，心情初現(xiàn)。
老師帶來了張圖片，請你們來看看，發(fā)生了什么事情？
如果是你發(fā)生了這件事情你的心情是怎么樣的？如果你覺得開心的就坐在這邊，不開心的就坐在那邊，都從最邊上開始坐，開始吧。
你們已經(jīng)做了選擇，我來采訪一下，你為什么覺得不開心（開心），你是怎么想的？
小結(jié)：是的，面對同一件事情，每個人的想法也是不一樣的。
二、故事植入，兩種心態(tài)。
1、ppt出示，介紹東東和西西。
老師今天要介紹給大家的兩個小家伙就是有著不同的想法，一個叫東東，他最喜歡說“太好了”，無論遇到什么事情，他都說太好了；另一個叫西西，他最喜歡說“太糟了”，所有的事情，他都說太糟了。
2、你們猜猜哪個可能是東東，哪個可能是西西，為什么？
3、故事講述，感受兩種心態(tài)帶來的情緒。
東東和西西其實是好朋友，有一天，東東、西西一起出去。他們在草叢里撿到一個蛋。東東說：“太好了！撿到一個蛋。”西西說：“太糟了！只撿到一個蛋�！�
兩個好朋友剛想把蛋煮來吃，蛋殼突然裂開了，鉆出來一只小鳥。你們猜東東和西西會怎么想，怎么說，怎么做？（西西說：“太糟了！不能吃蛋了�！睎|東說：“太好了！我們有一只小鳥了�！保�
東東和西西給小鳥捉小蟲、喂東西吃，慢慢地，小鳥長成大鳥飛走了，你們猜東東和西西又會怎么想，怎么說，怎么做？
你們覺得在這個故事里是東東快樂還是西西快樂，為什么？
小結(jié)：是啊，無論遇到什么事情都能有“太好了”這種想法就能讓人變得快樂，事情也會變得美好；相反，遇到事情總是想著“太糟了”那就真的把自己的心情弄糟糕了，事情也會變得糟糕。
三、視頻介入，體驗轉(zhuǎn)變。
1、播放視頻一：放學(xué)了，媽媽很晚還沒有來接。
那讓我們試著用“太好了”這種積極的心態(tài)去處理事情吧。先來看一段視頻，這個小朋友發(fā)生了什么事情？
如果是你媽媽很晚還沒來接你，你會怎么想怎么做？
你媽媽為什么會還沒有來接你呢？
這件事情應(yīng)該沒有想的那么糟糕，你們的媽媽愛不愛你們？你要相信媽媽肯定會來接你的。
2、播放視頻二：媽媽晚來接了可以怎么辦。
我們已經(jīng)學(xué)會用積極的心態(tài)去面對事情，看看視頻里的.小朋友是怎么想怎么做的。
小結(jié)：從我們剛剛的討論中能夠發(fā)現(xiàn)，同樣一件事情，你用不同的心態(tài)去面對會呈現(xiàn)不同的結(jié)果。
四、情感遷移，傳遞愉悅。
1、回顧事件，調(diào)整心態(tài)。
積極的心態(tài)、快樂的想法是可以傳遞的。那讓我們回過頭去看看折紙時你拿到的紙是皺皺的這件事情，你現(xiàn)在又會是什么心情，想不想換個心態(tài)、換種心情？還是跟剛才一樣選擇你想坐的位置開心組或是不開心組。
老師發(fā)現(xiàn)不少人改變了心情，我來采訪一下，你為什么改選開心組了，你是怎么想的？
看來，積極的心態(tài)真的能夠傳遞給我們，我們小朋友遇到事情都會換個想法讓自己快樂起來了。
2、傳遞笑臉，放飛快樂。
為了讓快樂的心態(tài)繼續(xù)下去，老師為大家準(zhǔn)備了一些可愛的笑臉貼紙，希望這些笑臉能傳遞給大家一種快樂的心態(tài)。貼紙就在每個人身后的椅背上，你們可以給自己貼上一個笑臉，也可以分享給后面的客人老師，將快樂的心態(tài)繼續(xù)傳遞下去。
中班教案 篇5
活動設(shè)計
點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的�？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖�(shù)多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計本節(jié)課的重點。
活動目標(biāo)
1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)解放軍的動作。
2、學(xué)會傾聽，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點)
3、激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子有一定的規(guī)則意識物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐若干、沙包若干。
活動難點
讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。
活動過程
導(dǎo)入活動：
一、以木頭人的.游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎?
不過今天老師要換個規(guī)則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍游戲。(評析：教師這里特別說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則)
2、玩第二遍時，教師一定要說明請幼兒仔細(xì)傾聽，聽聽兒歌里說了什么?
請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么?你知道什么是兵什么是將?
(評析：這個活動本來就是一個童謠游戲，為了讓幼兒能有一個漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，我開始就以木頭人的游戲進(jìn)入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)童謠
1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當(dāng)小兵小將呢?
那現(xiàn)在就請你來跟著老師學(xué)童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。
2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動作。(三遍)
(評析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會的，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個字上)
三、在不斷的游戲中學(xué)會熟練的念童謠并知道游戲的玩法。
1、你們會念童謠了嗎?
那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點邊說。點到幼兒上來現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個解放軍叔叔的動作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最后點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)
2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?
瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?
現(xiàn)在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣?
教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環(huán)節(jié)通過不斷的改變游戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)
四、結(jié)束活動小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?
現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧!(評析：最后孩子們通過遵守游戲規(guī)則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)
中班教案 篇6
設(shè)計意圖：
拍照對于孩子來說并不陌生，隨著生活水平的提高，大部分家長經(jīng)常帶孩子外出游玩，給孩子拍照留念，并且中班的孩子也特別的喜歡拍照，于是我針對孩子這一年齡特點，借助幼兒已有的經(jīng)驗，結(jié)合我園的地方課程，設(shè)計了《漢劇三連拍》音樂活動，通過三連拍照相游戲來進(jìn)一步感受漢劇，并嘗試擺出各種不同的漢劇造型，從而喜歡漢��！
活動目標(biāo)：
1.傾聽漢劇，感受漢劇的唱腔、道白、表演特點。
2.能隨著漢劇大膽擺出不同漢劇造型。
3.喜歡漢劇，主動參與拍照游戲活動。
活動重點：
傾聽漢劇，感受漢劇的特點。
活動難點：
能隨著漢劇大膽擺出不同造型。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：幼兒平時有觀看過漢劇節(jié)目，了解漢劇的相關(guān)知識及漢劇的基本動作。
2.音樂、ipad、課件。
活動過程：
一、開始部分：情景導(dǎo)入。
告訴你們一個好消息，今天有很多的小動物來到了我們班，來和他打打招呼吧！他們聽說我們安康的小朋友都在學(xué)漢劇，他們特別喜歡漢劇中的造型！也想和你們一起學(xué)學(xué)！
二、基本部分：
1. 了解漢劇的基本造型。
�。�1）那我們請動物朋友和我們一起欣賞一段漢劇吧！
�。�2）你剛看到了一些什么樣的造型？
�。�3）幼兒模仿看到的造型。
2.嘗試隨著漢劇來擺造型照相。
小朋友們很聰明學(xué)的真快！小動物們也學(xué)會了，他們很高興，想邀請我們一起去他們的照相館玩玩！你們想去嗎？他們的照相館和我們的`有點不同喲！現(xiàn)在我們請兔子姐姐和大家介紹吧！
�。�1）播放漢劇，教師扮演兔子姐姐擺造型拍照。
請小朋友仔細(xì)看看我是怎么擺造型的？
�。�2）熟悉漢劇，分析如何來照相。
�、僭跀[造型之前做了什么？
�、谧邘紫�，打幾次招呼？
�、劢酉聛硪獢[幾種漢劇造型？（3）我們把它叫做三連拍!
�、茉谀膫�音樂換下一個造型的。
3.模仿自己喜歡動物去照相館照相，教師扮演攝影師的角色拍照，隨時引導(dǎo)幼兒隨著漢劇換造型。
4.播放幼兒的照片。
交流：你喜歡誰擺的漢劇造型，一起學(xué)學(xué)！注意引導(dǎo)幼兒的面部表情！
5.兩個人一起三連拍，可以擺哪些漢劇造型？找個小朋友合作！
6.播放音樂，兩人合作擺漢劇造型！
三、結(jié)束部分：
1.一起來欣賞照片。
2.請幼兒將自己學(xué)會的漢劇造型回家后擺給爸爸媽媽看！
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對周圍的人的愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲背景音樂
環(huán)節(jié)價值：
一、講述故事
T：聽，這是什么聲音？
T：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。
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蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
T：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
T：爸爸在做什么的時候會親親你呢？（關(guān)注在什么時間、做什么的時候會親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時候會親親你呢？
總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。
T：爸爸和寶寶在做什么？
總結(jié)：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
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《爸爸的親親》
爸爸的'親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
T：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰呢？
活動反思：
故事內(nèi)容： 爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
中班教案 篇8
教學(xué)設(shè)想
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了洛城幼兒園孩子們的熱情。為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望，讓他們在保護(hù)自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的快樂體驗，幼兒園于3月11日組織中班小朋友進(jìn)行了一次以“護(hù)綠行動 從我做起”為主題的護(hù)綠活動。
活動目標(biāo)
1、從小愛護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
2、自己動手，親身體驗護(hù)樹活動。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備
本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹卡、心愿卡，把對小樹的祝福以畫的方式表現(xiàn)出來，并塑封。制作白紙的橫幅。
活動流程
一、植樹前的`談話
你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))(把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日)。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最適宜的。) 你認(rèn)識哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱) 你知道樹木有什么作用嗎? (告訴幼兒樹木可以制作家具、門 窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣) 如果沒有樹會怎樣? 觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害，師生共同想辦法解決風(fēng)沙給人們帶來的危害，多種樹。用樹林擋住風(fēng)沙，減少風(fēng)沙給人們帶來的危害。
二、植樹節(jié)活動儀式開始
(一)教師組織幼兒給樹系心愿卡，(在區(qū)域活動中制作好)并對小樹說一句祝愿的話，老師拍照。
(二)共同制作橫幅：護(hù)綠行動，從我做起。教師請第一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請第二組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
全體中班小朋友以繪畫、粘貼、涂色等形式裝扮橫幅。
三、活動總結(jié)
興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
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