(優(yōu)選)美術教案7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的美術教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動目標
1.能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。
2.嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫,感受其所產生的奇妙的肌理效果。
3.體驗玩色的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5.鼓勵兒童發(fā)現生活中的.美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備
排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例。
活動過程
(一)導入。
1.師:夏天到了,許多寶寶都出來做游戲了。猜猜會有誰呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)
2.師:你想和哪個寶寶玩,就把它畫出來吧!
教師巡回指導,找出畫的好的作品作范例。
(二)講解示范。
老師出示范畫(已有一個簡單的蠟筆畫形象):我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!
l.師:寶寶們玩得真開心�?墒翘鞖馓珶崃�,寶寶們全身都是汗,我們一起幫它們洗個涼水澡吧。(用排筆蘸清水打濕畫紙。)
2.師:洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想,你準備給它穿什么顏色的衣服?動作要快,不然寶寶會著涼的!(上色。請一幼兒和老師一起上色)
3.師:為了讓寶寶更舒服些,我們最后再給它撒點“爽身粉”吧!(撒鹽法)
要求:用三個手指抓少量的鹽,均勻地撒在畫面上。
a.“爽身粉”是什么呀?(鹽)
b.原來我們平時廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。
4.師:那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發(fā)生什么事兒呢?畫面干了以后就可以看出來了。
師展示另一幅已完成的撒鹽畫,引導幼兒觀察�!胞}撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?”(鹽會吸收水分,留下像雪花、蒲公英狀的痕跡)
(三)幼兒創(chuàng)作,師巡回指導。
1.正確使用排筆,控制好水分。
2.上色動作快,注意色彩的銜接。
3.撒鹽要均勻且量少。
(四)欣賞交流作品。
把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜歡哪個寶寶?為什么?
(五) 結束。
師:讓寶寶們睡個覺,休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了!
活動反思
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥,孩子們的學習也相對呆板。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。
小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡,能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高,一般以35~40℃的溫水為宜。
美術教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒學習表現輪船各個部分的結構關系,學會合理布局畫面。
2、引導幼兒感受美術活動的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
輪船圖片、幼兒繪畫工具、范例等。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
小朋友坐過船嗎?大河里有什么船呢?誰來說說?鼓勵幼兒積極發(fā)言。
二、老師示范講解。
1、教師播放輪船圖片,小朋友看看這條大河里的船是什么船?(輪船)它是由哪幾個部分組成的'呢?
2、出示范畫,我們看看這艘大船是怎樣畫的,先畫一條長直線做大船的底,然后在線條的兩端向上畫兩條斜線,船頭是尖尖的,船尾是彎彎的,船體有好幾層,每層船艙周圍都有欄桿,有門窗,還可以在船上掛上彩旗使船更漂亮。還可以畫些人在甲板玩耍。
三、幼兒作畫,老師巡回指導。
提醒幼兒把船畫大些,畫清楚船的各個部分的合理布局。
四、總結評價,結束活動。
展示幼兒作品,讓幼兒互相欣賞,說說誰的輪船畫的好,好在什么地方?
活動反思:
《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎,建立在生活之上�!� 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中的美來引導幼兒進行欣賞、體驗,實現審美素質的提高。
美術教案 篇3
活動目標
1、能夠用團圓、壓扁的方法制作點心,會使用簡單的泥工模具。
2、能夠認識一些常見的點心,了解其大體的形狀和種類。
3、讓幼兒能夠體驗美工活動的樂趣,在活動中感受成功的喜悅和快樂。
活動準備
1、各色橡皮泥、盤子、吸管、泥工模具等。
2、各類點心圖片。
活動過程
1、以開點心店導入,激發(fā)幼兒的觀察興趣。
老師:小朋友,你們喜歡吃點心嗎?今天我們去參觀一家叫“香噴噴”的點心店,請小朋友們看看里面都有哪些點心?它們都是什么形狀?你最愛吃哪種點心?今天點心店的客人可多了,店里的師傅都來不及做了,你們愿意幫幫他嗎?
2、老師介紹幾種點心的制作方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。
老師:這個餅干你會做嗎?這個面包你會做嗎?(幼兒會做的簡單提示下)
餅干的制作,用橡皮泥搓圓、壓扁,可以借用模具做成各種形狀,并用吸管在表面按出花紋。
面包的制作,把橡皮泥搓成橢圓或圓形,把橡皮泥揉成小球粘在上面制作成面包。
老師:這個生日蛋糕你們會做嗎?(難度較大的教師重點講解和示范)
先取一個盤子,拿一塊橡皮泥搓成圓形,然后壓成柱狀放在盤子上,就成了蛋糕底座,然后用各種顏色的橡皮泥做成水果,如櫻桃、草莓、葡萄等,嵌在蛋糕上,一個漂亮的水果蛋糕就制作好了。
3、讓幼兒自己選擇橡皮泥制作自己喜歡吃的點心,并啟發(fā)幼兒聯想不同形狀的點心,教師巡視指導。重點指導幫助能力較弱的孩子完成點心的制作,提示孩子多動腦筋,做出與眾不同的點心。
4、展示評價
老師:點心店的.師傅說我們班的小朋友真棒,制作的點心真好看,太謝謝你們啦。
引導幼兒欣賞自己和同伴制作的點心。
引導幼兒介紹自己制作點心的種類和形狀,教師可以推薦幾個與眾不同的點心,引導幼兒欣賞。
老師:小朋友們,我們把制作好的點心一起送到“香噴噴”點心店去吧。
美術教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒學習用漿糊粘貼面狀紙形,發(fā)展其手眼的協調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對粘貼面狀材料的興趣。
活動準備:
1、一串紫葡萄。
2、每組兩盒剪好的紫色小圓紙片,兩小蝶漿糊,兩塊濕抹布。
3、每位幼兒一張幼兒用書畫面“紫葡萄”。
活動過程:
1、教師導入活動,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來了一樣東西,大家看看是什么?(出示葡萄) 引導幼兒觀察并提問:葡萄是什么顏色的?是什么形狀的?一顆顆葡萄長在哪里?總結:葡萄石紫色的,圓圓的,一串串的,每一顆葡萄長在藤上。
2、引導幼兒學習粘貼技能。
師:今天老師要叫你們來貼一串葡萄。先看老師是怎么貼的。
教師邊示范邊講解:貼之前,先要把小圓紙片紫顏色的一面朝下,放在桌子上,,把白的一面朝上,然后用右手的中指蘸一點漿糊(請幼兒朗讀“漿糊”一詞),從小圓紙片的中心逐漸向外抹漿糊,一次不能抹得太多,要摸得均勻,抹完后,用抹布把手指搽干凈。然后用大拇指和食指把它拿起來,貼在圖畫紙上畫好的'藤的地方。貼的時候要把字顏色的一面朝上,貼好,用食指把紙抹平。一顆葡萄就貼好了。
3、交代要求,幼兒操作,師巡回指導。
師:現在,就請小朋友們也來貼一串葡萄。每個小朋友面前都有一張畫面,上面畫好了葡萄的藤,桌子上的小碟子里有許多紫顏色的小圓紙片,這就是葡萄�?茨俏恍∨笥奄N的好,貼的多。
幼兒操作,師指導,注意提醒幼兒。
�。�1)漿糊要均勻抹在小圓紙片白的一面。
�。�2)葡萄要靠藤貼,紫色朝上。
�。�3)紙片要抹平。
4、教師總結評價,結束活動。
美術教案 篇5
作品解讀:
這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識巧妙地穿插于小說情節(jié),讓讀者在輕松的閱讀中學到豐富科學知識,并從中感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國科學家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙,發(fā)現前人曾到地心旅行,便攜同侄子阿克塞爾和向導漢斯,進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降,在地心經歷三個月的艱辛跋涉,一路克服缺水、迷路、暴風雨等艱難險阻,最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經歷和地底下的種種奇觀,浪漫而合乎科學的非凡想象力,把讀者帶進了一個超越時空的幻想世界,非常值得一讀。
設計意圖:
課外閱讀不僅是一種積累,一種體驗,更是一種方法的汲取,自我生命的成長。這是一本科幻小說,它不同于一般的文學作品。全書內容有著科學的嚴謹,涉獵地質學、礦物學、植物學、動物學等多個領域的知識,而再加上作品中所呈現的離奇、獨特、大膽、豐富的想象,融趣味性與科學性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設計旨在以科幻作品的文學特點為經,引領學生從收獲科學知識,感受科學的神奇魅力;以科幻作品的豐富想象為緯,分享探險之旅的步步驚心,感受一路探險的曲折跌宕。最終幫助學生學會科幻作品的閱讀,感受科幻作品的獨特魅力,培養(yǎng)學生對科幻作品的閱讀興趣。
教學目標:
1.通過閱讀收獲書中的一些基本科學信息,了解“雷基爾”、“草質纖維性泥炭土”、“密斯都”等一些科學術語,了解科幻作品的科學真實的一面。
2.與主人公里登布洛克教授共同經歷神秘驚險的地心之旅,品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子,感受作者所呈現的奇特想象。
3.指導學生學習科幻作品的閱讀,培養(yǎng)他們對科幻作品的閱讀興趣,同時激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。
教學過程:
導讀課
一、聊作者
�、僭掝}激趣。
他的想像豐富離奇,他的想像震撼獨特。他用想象征服世界,他用想像創(chuàng)造傳奇。
潛水艇發(fā)明者之一,美國青年科學家西蒙·萊克說:“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”;法國的利奧臺元帥甚至這樣說過:“現代科學只不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程而已!”他是誰呢?他就是被譽為“科學時代的預言家”的儒勒·凡爾納。
投影出示:圖片(儒勒·凡爾納)
�、谡J識他嗎?說說自己對儒勒·凡爾納的了解。
�、劢涣髻Y料:
儒勒·凡爾納,(1828-1905),世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起,開始發(fā)表科學幻想冒險小說,一生共創(chuàng)作了66部長篇小說及短篇小說集,此外還有劇本等作品存世�!八仁强茖W家中的文學家,又是文學家中的科學家�!狈矤柤{,正是把科學與文學巧妙地結合起來的大師。
二、聊作品
�、倌阒浪紝戇^哪些科幻作品?
主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》等。這些作品,使他獲得了“科學時代的預言家”的稱號。
�、谠涀x過他的.哪部作品?你對這些作品有什么自己的看法?(指名交流) ③凡爾納的作品,不僅以流暢清新的文筆,波瀾起伏的情節(jié),吸引了廣大的讀者。更可貴的是,他那非凡的想象力,浪漫而又符合科學的幻想,使讀者如癡如醉,跨過時代的門檻,提前邁進了未來世界。
三、聊《地心》
�、俳裉�,老師帶來了其中的一本《地心游記》。
�、谧x了題目,你能大概猜想一下這本書的主要內容嗎?
�、坳P于地心,你有什么了解?又有哪些猜想?
交流、分享。
�、芤苍S你會與凡爾納不謀而合,也許你的想像與他不相上下,更也許會大相徑庭,可是,這有什么關系呢?每一個猜想都彌足珍貴,每一個猜想都是一汪智慧的清泉�,F在,就讓我們懷揣著想像,加入里登布洛克教授一行,一起去地心游歷,開始這一段神奇而驚險的歷程吧!
四、閱讀法
�、俅蜷_話題:
這是一本科幻小說,與平時所讀的人物傳記、童話故事、詩歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時候要關注什么?
�、谕澜涣�,尋找合適的閱讀關注點。
③全班總結:(視機板演)
第一,不要把科幻小說與科普作品等同起來�?苹眯≌f雖然有科學性,具有科普功能,有些科幻小說還具有預言和啟發(fā)科學發(fā)明的功能,但它仍然是文藝作品,不能與科普作品畫等號。對于科幻小說,只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神,具有好的創(chuàng)意和深刻的內涵,能夠發(fā)人深省,就不必對其吹毛求疵。
第二,閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意,提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說,是因為它描寫的是現實生活中一般不太可能發(fā)生的事情,這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意,可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力,青少年讀者閱讀科幻小說時,應多注意科幻小說的創(chuàng)意。
第三,閱讀科幻小說仍然要關注現實,將科幻思維融入日常生活中,提高處理疑難事物和人際關系的能力�?苹眯≌f雖然以現實生活的經驗為基礎,但仍然是一種幻想性的文學。于是,有些讀者閱讀科幻小說時,把讀科幻當作逃避現實的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說,要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力,使自己更適應未來發(fā)展的多樣性。
我們應該銘記于心的是,科學幻想從來不是對想象力的放縱,而是有控制的想象,正因為對想象的控制,才使作品產生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心,是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述,會給閱讀者產生強烈的真實感。
我們在閱讀科幻小說時,要注意體會作者想象力的張弛,同時要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能的,注意作者是如何鋪設情節(jié)的。大部分科幻小說都是情節(jié)性較強的小說,從科幻小說里學習鋪設情節(jié)的技巧,是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路。閱讀科幻小說時,不要放過觀察作者設計情節(jié)的機會。青少年可以學習作者的敘述模式,也可以通過變通貫穿到我們日常記敘文的寫作中。
美術教案 篇6
活動目標:
1.欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。
2.了解相框裝飾的方法(對稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。
3.能選擇適量、適當的材料進行裝飾活動,知道節(jié)省裝飾材料。
活動準備:
1.手機各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。
2.收集可以裝飾相框的面狀材料。
3.幼兒已經有粘貼各種及簡單的的紙的造型經驗。
活動過程:
(一)教師出示有相框的作品,引導幼兒欣賞和交流。
教師:你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?
�。ǘ┙處煶鍪靖鞣N相框圖片,師幼共同討論相框的制作方法。
1.教師:你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)2.教師:怎樣選擇合適的紙張做相框又節(jié)省又好看?做裝飾時,怎么選擇材料又節(jié)省又好看?
3.教師:還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?
�。ㄈ┯變鹤杂刹僮�,教師給予適當指導1.強調重點:相框的'制作方法。
2.注意難點:紙的造型和裝飾方法。
�。ㄋ模┙處熣故居變褐谱鞯南嗫颍龑в變合嗷バ蕾p。
1.教師:你喜歡哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?
2.引導幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。
活動延伸:
請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。
活動反思:
通過這項活動,激發(fā)了孩子們對幼兒園的依戀,表達了對老師的尊重和依戀。但是,孩子們在活動中豐富的想象力和創(chuàng)造力使我感到驚訝!同時,我感到自己的身體負擔越來越重。畢竟,探索幼兒的潛力是我們學前班老師的責任。大班兒童的接受速度接近一千英里。只有不斷充實自己,我們才能更好地成為孩子的向導。幼兒園美術教育是兒童的沃土。孩子們可以向他們學習。我也可以從中班到東西。這種拖拉和想象的課程是嘗試和起點。相信在我的孩子們和孩子們的共同努力下。我們的藝術活動將越來越精彩!
美術教案 篇7
【活動目標】
1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。
2.在欣賞武術動作的基礎上,創(chuàng)編出各種不同的武術簡筆畫。
3.喜歡繪畫活動,感受繪畫樂趣。
【活動準備】
磁帶:男兒當自強。
【教學重點】
初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。
【教學難點】
如何運用不同線條表現武術動作。
【活動過程】
一、聽音樂做武術操
1.今天,我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎?
2.要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創(chuàng)編不同的武術簡筆畫。
1.上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”,誰愿意上來做一下,并把動作要領說出來。
2.今天要給你們出個難題,誰愿意上來把這個動作畫出來? 要求只用簡單的線條很快就畫出來。
3.設計我喜歡的武術動作線條人。
教師:請你來設計,你想設計一個什么樣動作的武術線條人? 先想好動作,并把它做出來,然后去創(chuàng)編。
4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。
三、展覽幼兒作品,教師講評幼兒的'作品。
1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法,同時 也聽聽同伴的想法,然后請幼兒看武術線條人做動作。
四、活動延伸:
讓幼兒收集關于武術的一些動作,下次活動課和大家分享。
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