科學(xué)教案
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
3.能大膽探索與嘗試,體驗成功的快樂。
重點難點
重點:通過操作嘗試讓紙站起來,并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
難點:探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
紙片、小積木、記錄紙、黑板等
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師:“看,今天老師帶來了一張紙,平時我們都用這種紙做什么?”
幼:“畫畫、折紙…”
師:“今天,我們用它來做一個小實驗。”
二、基本過程。
。ㄒ唬┳杂商剿骷埰罢尽逼饋淼姆椒ā
1.將一張紙平放在桌上,引起幼兒探索興趣
師:“看,這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來,不能借助任何材料的幫忙!
師:“請試一試,看誰站起來的方法最多,而且和別人的不一樣!
2.幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來,教師巡回指導(dǎo)。
3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。
師小結(jié):“我們把紙片折一折,卷一卷,紙片的形狀變了,它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來。”
。ǘ炞C哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn),能“頂”住一塊積木。
1.出示積木。
師:“我要用這塊積木考驗一下,你站起來的紙片力氣是不是最大!
師:“我把積木放到紙上,紙片還能站得穩(wěn)嗎?為什么? ” 2.出示記錄紙,講解記錄方式。
3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木,并記錄。教師巡回指導(dǎo)。師:“請你試一試!
4.展示孩子記錄情況,并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
師:“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大,能夠頂起積木呢,一起來找一找”
教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果,分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。
師:“看來,小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大,能夠頂起一塊積木!
。ㄈ┰俅螄L試改變紙的形狀,“頂”住更多的積木。
師:“將下來,老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木,想不想接受挑戰(zhàn)?”
1.教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。
師:“老師先來挑戰(zhàn)一次,小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”(老師從展示桌上挑選一種形狀,放第 3 快積木時,倒了)
師:“老師在放第 3 塊積木時,這個紙片有沒有頂起它來?”
師:“哦,那這個紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的'數(shù)量再減一個, 最后使他倒掉的那塊不算。你們會數(shù)了嗎?”
2.幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導(dǎo)。師 :“現(xiàn)在,請小朋友來試一試!
3.幼兒互相交流:紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師:“你剛才頂起了幾塊積木?用的什么形狀?”師:
“我發(fā)現(xiàn),大部分小朋友都用了圓柱體!
三、結(jié)束部分。
探索怎樣能“頂”住一筐積木。
師:“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢?”(放好多這樣的圓柱體)請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。
教師演示成功了,提問為什么?
師小結(jié):支撐的紙片多了,支撐的面積變大了,所以就能“頂”住一筐積木。
在第一個環(huán)節(jié),我讓幼兒大膽自主操作,嘗試讓紙片“站”起來,一開始幼兒思維沒有打開,但通過大膽嘗試后,能夠想出不一樣的方法。
活動反思
我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”,通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒非常感興趣,操作過程中善于思考與想辦法。接著,通過提供較多數(shù)量的積木,引導(dǎo)幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”,通過嘗試,幼兒得出結(jié)論——圓柱體。
在最后的延生環(huán)節(jié),通過讓每個幼兒裹一個圓柱體,放在一起后支撐起一整框積木,引導(dǎo)幼兒感知合作、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。活動雖然結(jié)束了,但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中,供幼兒在游戲中自主探索。
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的紙船。
大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
三、活動過程
、砰_始部分組織幼兒坐好
、苹静糠
1.請幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚。┑募堉破,如:紙杯、圖書、紙船等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列,引導(dǎo)幼兒說出按高矮排列或矮排列。
3、游戲:"猜猜看",讓幼兒尋找規(guī)律,并能快速說出空位置上的`相應(yīng)圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)
6、幼兒操作。
⑶結(jié)束部分啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
四、活動延伸
1、由會"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊,要井然有序。
2、手工活動:折紙
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過對調(diào)料的認(rèn)識,使幼兒學(xué)會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、布置活動室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起,幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點,并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油!痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的,引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點,例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類,先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進(jìn)行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個菜有其突出的'特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是* * *,用的主料是* * *,調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗,教師表揚(yáng)幼兒愛勞動,友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT
三、活動過程
。ㄒ唬、出示黃色飲料,引起幼兒興趣
1、我?guī)砹艘黄亢煤鹊娘嬃希纯,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對不對。
2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。
。ǘ┯變簞邮终{(diào)制飲料
1、小朋友,你們喝過果真嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,他們躲在了果真里面,我們一起去找出來好嗎?
要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗證自己的'想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)
4、總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。
。ㄈ┙(jīng)驗遷移
1、展示PPT,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)
2、除了糖果,水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包等)
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。
2、對生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。
活動過程:
1、由大變。
——“你們每人手中的一張紙,能用什么辦法使它變成兩張?”
(1)、幼兒嘗試,交流自己變的方法:
——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉,紙會撕破嗎?”
(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的'用力大。
——“為什么撕紙時,輕輕用力就能撕開,而拉紙時,用了很大的力也不一定撕開呢?”
2、看實驗理解科學(xué)道理:
(1)、教師實驗,幫助幼兒理解:
——“猜猜哪張紙先破?”
(2)、教師演示拉紙,讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。
3、教師設(shè)疑:
——“生活中,你看到過什么東西也是依據(jù)這個道理做成的?”
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、感受個體的多樣性,知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
教學(xué)重點:
能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學(xué)難點:
在實踐體驗中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂?請兩個小朋友來比一比。
二、理解活動內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前,請其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個男孩比好了,我們再來比比兩個女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。
。4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的'區(qū)別是什么?
師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子,再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)
小結(jié):剛才大家找了很多和別人不一樣的地方,其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲:找朋友
。1)接下來我們來玩?zhèn)游戲吧,我來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?
。2)老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰,因為我們每一個人都是不一樣的。
科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計意圖】
在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認(rèn)識,我設(shè)計的這一科學(xué)活動,意在通過活動,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。
2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手、動腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過物體的溶解,對物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。
【活動過程】
開始部分:出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
提問:請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評:教師引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。
師:老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
提問:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評:本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼:不能。
師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?
師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?
(自評:這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實際生活,知識探索與實際相聯(lián)系,具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果
(2)師:請小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))
(自評:在本環(huán)節(jié)中,將知識的難度提高一點,幼兒積極主動地實驗,認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動反思】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望
課的開始,運用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵學(xué)生自行探究知識。
二、討論研究計劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報,教師適時的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實驗。
以上,我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實研究計劃,提高活動的可操作性。
三、開始探究活動,注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實驗,并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的'經(jīng)驗認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法,并運用于實驗
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗,就結(jié)束實驗,各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程,讓學(xué)生通過比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點,讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?
讓學(xué)生帶著問題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中。
小百科:溶解,廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計思路:
由于時間及課程內(nèi)容較多的原因,在本學(xué)期的日常教學(xué)活動中,有時會將比較相近的課合成一節(jié),在節(jié)省時間的同時,也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動。《多元智能發(fā)展課程》中,有這么兩個內(nèi)容,其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)字應(yīng)該排在哪?站隊的小動物站第幾;其二是類似的游戲,讓幼兒明白幾排幾號,并學(xué)會根據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點數(shù)有一定的關(guān)系,因此合成了這一節(jié)課。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識。
2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動物應(yīng)處的位置,并且自己能會找座位。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,鍛煉他們的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡及小動物的圖片,幾排幾號的小票。
2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列,在旁注明排和號。
3、《多元智能發(fā)展課程》中班下(1)p30~31
活動過程:
一、導(dǎo)入
由小動物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題,并盡量使故事貫穿于整個教學(xué)過程中。
二、基本部分
將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上,告訴幼兒:“小動物們領(lǐng)了號碼排隊買票,雖然很整齊,可它們站的位置與手中的號碼不符,你能幫它們糾正一下嗎?”
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序,可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。
請幼兒起立站好隊,模擬買票入場的情景,由比較出色的`孩子做售票員,教師做引導(dǎo)員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置,然后請幼兒按排隊的順序一組一組的入場找座位,引導(dǎo)員及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說,他們是怎樣去找自己的座位的,為什么那么去找?
教師一、進(jìn)行總結(jié)歸納。
做練習(xí):“幫小動物找座位”
三、結(jié)束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序,可多做幾次游戲。
活動延伸:
設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。