科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目的：
1在不同路面上，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。
2讓幼兒初步學(xué)會圖表統(tǒng)計法。
3通過此次活動，增強幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒的合作精神.
活動準(zhǔn)備：
1玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
2記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個，剪刀5把,大型積木若干.
3錄音機1臺，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個。
4黑板2塊,大夾子4個,卡通貼紙若干張.
活動過程：
一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地,與幼兒相互問好.
2藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題.
藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍(lán)貓)對,我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心幼兒園的小朋友個個都很聰明, 今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
二 引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
1引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教：“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀?”
幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路.”
教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料.”
2教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
3根據(jù)幼兒的討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題.
4教師小結(jié)
教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測試，我想請幾個小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請測量得比較好的一組幼兒來示范.
5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動手操作,教師巡回指導(dǎo).
6教師小結(jié)增強幼兒的`安全意識。
教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？ 幼：玻璃路。
教：對，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！
三 結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
幼兒:“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時要注意安全��！”
藍(lán)貓：“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地.
科學(xué)教案 篇2
通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
課題生成：
一天，有位小朋友帶來一部玩具手機，用手一按，鍵盤不停閃爍，響起悅耳的音樂，還會發(fā)出“喂，你好！請問找誰？對不起等聲音。這時，小朋友的注意力全給吸引過來了，他們臉上充滿好奇和驚喜，一起圍上去，那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到，第二天就有十幾個小朋友也帶來了手機玩具，這下教室里可熱鬧了，各種手機的模擬聲此起彼伏，孩子們的陣陣笑聲，把教室變成了通話的快樂天地。見此情景，我就思考，如今電話非常普及，已成為人們必不可少的通訊工具，給我們的生活帶來了許多方便，既然孩子對電話如此感興趣，何不抓住這個機會讓他們了了解一些電話知識呢？
活動目標(biāo)：
通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使幼兒初步了解電話機的外形結(jié)構(gòu)和功能。
活動過程：
1、電話機除了可以通話，還有哪些功能和用途呢？ 組織幼兒討論電話機的一些特殊功能和用途：電話機不僅可以通話，還可以免提、重復(fù)撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、傳真、上網(wǎng)等。（免提、重復(fù)撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解，給幼兒以直接的經(jīng)驗，加強幼兒的記憶，因為這些功能一般電話機都具備，其他功能作一般了解。）
2、游戲《打電話》，學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機。
�。�1）引導(dǎo)幼兒通過試一試，動一動，展開討論，學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問：電話的用處真大，那么，我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機呢？（請全體小朋友一對一模擬打電話；請個別小朋友演示打真電話。）
小結(jié)：打電話，首先要知道對方的電話號碼，拿起話筒后再撥號，電話接通后，就可以講話了。打電話要有禮貌，講話時，要學(xué)會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語，通完話以后，注意一定要掛好話機，否則，別的電話就打不進(jìn)來。
�。�2）聯(lián)系社會常識，引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的五種應(yīng)急電話號碼。
電話的作用真是太大了，我們可以通過打電話談?wù)摳鞣N事情，它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多的方便，提問：
①如果打電話時，忘記了電話號碼，我們有什么辦法呢？
啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的.用途，學(xué)會靈活運用。
�、诋�(dāng)遇見緊急的情況時，如突然生病、起火、迷路時，我們應(yīng)該怎么辦呢？
啟發(fā)幼兒思考討論，火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的，否則，會造成很多麻煩。
3、以幫小狗買到電話機，自然結(jié)束活動。
剛才我們學(xué)習(xí)了電話機的一些有關(guān)知識，那么，現(xiàn)在我就請小朋友幫小狗拿一個主意，挑選一部電話機吧。
活動延伸：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
課題評價：
一、效果分析
該活動是由幼兒“玩電話機”聯(lián)想設(shè)計出來的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。在活動過程的設(shè)計中，先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”，幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、專家點評
《有用的電話機》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
三、反思與討論
你是怎樣與家長配合，引導(dǎo)幼兒正確使用電話機的？
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類；
2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計表；
3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源；
4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；
二、教學(xué)目的：
1、每天吃的飲食，用學(xué)到的知識提高自己的.飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；
2、對自身的健康增強意識；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：圖片、統(tǒng)計表
學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實物；
四、教學(xué)過程：
1、（1）出示食物圖片
提問：同學(xué)們能用一個詞概括這些東西嗎？（食物）
看到這些實物你有什么想法？人為什么要吃食物？
（2）導(dǎo)入新課：
俗話說：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來吃也是一門學(xué)問，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：
�。ò鍟� 我們吃什么
2、認(rèn)識食物并分類：
（1）學(xué)生閱讀教材40頁的資料，并劃出你知道的營養(yǎng)成分。
�。�2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？
糧食類：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；
油脂類：主要含有脂肪；
素菜、水果類：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物營養(yǎng)標(biāo)簽；
3、檢測食物中的營養(yǎng)成分：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗器材及注意事項；
（2）指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實驗，并觀察異同，做好記錄；
（3）檢測花生米里有沒有油脂，并做好記錄；
4、填統(tǒng)計表：
�。�1）學(xué)生回答最愛吃的三種食物；
�。�2）指名學(xué)生上講臺在統(tǒng)計表中畫圈，其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分；
�。�3）分析統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？存在什么問題？
�。�4）討論：只吃我們愛吃的食物行不行？
5、小結(jié)：
食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；
30年前是吃飽，10多年前是味道，現(xiàn)在是吃健康。
6、作業(yè)：
了解我們一在中必須補充哪些營養(yǎng)，以及各種營養(yǎng)需要多少？并從哪些食物中獲�。�
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
【教學(xué)重點】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點】
會選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、引入
1 ．回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡單機械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機械的位置 應(yīng)用機械的類型 應(yīng)用的機械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
2 ．師：那么，這些自行車上的機械是如何工作的？為什么會省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機械問題。
二、重點研究自己感興趣的機械問題
a ．選擇自己感興趣的`研究問題。
小組討論：選擇一個感興趣的適合自己小組的研究問題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的研究問題。
b ．制定研究計劃。
讓我們來寫個研究計劃吧！你覺得研究計劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計劃應(yīng)包括：
·研究的問題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。
2、能夠區(qū)分各種各樣的能量、了解它們的作用。
3、知道任何物體工作時都需要能量。
4、能夠用實驗的數(shù)據(jù)來說明能量的大小與物體運動的關(guān)系。
5、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要的.作用。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
二、重點難點：探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、師問：“你們知道是什么讓風(fēng)箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）
2、生答：風(fēng)、水、太陽。
3、再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？
4、生答。
5、師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運動的本領(lǐng)叫能量。風(fēng)有風(fēng)能，水有風(fēng)能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。
二、討論各種能量的作用。
1、師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？
2、討論后回答（看哪個小組說得多）
�。�2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。
（3）學(xué)生回答：
a、太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干……
b、熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?/p>
c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉(zhuǎn)動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來……
d、食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……
e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛……
f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波……
g、風(fēng)能……
�。�、師小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動�？梢哉f，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
三、探究能量大小與物體運動之間的關(guān)系。
1、過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關(guān)系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進(jìn)行探究一下。
2、教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關(guān)系？
3、猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。
4、討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？
生：把橡筋拉長一些。
師：老師為了方便大家測量，在吸管上標(biāo)上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。
師：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生討論，完成實驗方案。
�。�、匯報方案：
生：對比實驗應(yīng)該注意控制變量，只能有一個變量。
師：這里的變量是什么？
生：能量。
師：如何改變？
生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。
師：不變量又有哪些呢？
生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置最好也不改變。
師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應(yīng)如何不變呢？
生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。
師：還有要注意的嗎？
生：還要注意、觀察、記錄。
師：每個刻度可以發(fā)射３次，然后取其平均值，這樣更準(zhǔn)確一些。
�。�、開始實驗。教師巡視指導(dǎo)。
７、匯報交流。
學(xué)生帶實驗表格，上如匯報。
師生補充、修改。
�。浮⑿〗Y(jié)：從大家的實驗結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風(fēng)越大，風(fēng)箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱……我們有興趣課后可以做個探究。
科學(xué)教案 篇6
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
活動目標(biāo)
學(xué)念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
活動過程
一、了解不同的鳥
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的.鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什么�。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。
3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。。。。
二、討論
師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？
三、學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師：現(xiàn)在我們一起來念念看。
四、小結(jié)
師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
兒歌《什么鳥》
什么鳥��？
什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？
了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。
教學(xué)過程
一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞
20xx年9月10日《北京晨報》晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告，稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。
自1987年開始，國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射，對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為"地球的保護(hù)傘"。
二：小組交流：臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。
1：臭氧層損耗與"臭氧洞"
2：臭氧層破壞的原因
對于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。
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由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽光紫外線增強，其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強的殺傷作用，對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的.機會大大增加，這將給人體健康帶來不少麻煩。首先，紫外輻射增強使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強烈的紫外輻射促使皮膚老化。
臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來，人們對多個品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實驗，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽光的有效面積，對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強還會使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機材料加速老化，使油漆褪色等。
3：為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限，為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？
三：班級討論：我們能做些什么？
（平時注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）
四：師：
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解放大鏡的工作原理。
2. 會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。
3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。
【教學(xué)過程】
一、引入
放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它?我們曾用它觀察過什么?有什么給你留下了深刻的印象?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、探究過程
1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)
(1)教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。
(2)出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。
(3)討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同?
(4)有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的?
科學(xué)文件夾
(5)教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的?
2. 它們是什么
(1)教師出示書寫紙(1號)、鉛畫紙(2號)、吸水紙(3號)，讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的.特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙?
(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。
科學(xué)文件夾
3. 自制放大鏡
(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡?
(2)學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。
(3)討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點?
放大鏡為什么能把物體放大呢?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。
4. 教師小結(jié)
今天我們獲得了什么?
2、放大鏡的放大倍數(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡)，其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。
2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號文字)。
學(xué)生分組：方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。
【教學(xué)過程】
一、引入
我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題?每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢?
二、探究過程
1.放大了多少倍
用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
方法一：將放大鏡放在有格子的`紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。
方法二：用直尺量出方格的邊長(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。
2.什么樣的放大鏡能放得更大
(1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(2)學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(3)教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。
(4)學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同?
(5)學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小;放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。
(7)教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。
(8)教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡?
4. 教師小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲?
3、放大鏡下的晶體
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。
3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。
4.了解晶體用途。
5.在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。
2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。
【教學(xué)過程】
一、引入
N1.觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。
2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。
3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。
二、觀察晶體
1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。
2.觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。
3.匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。
三、制作晶體
1.對話：我們自己也來制作晶體。
2.對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?
3.小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的'方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。
4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。
5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。
6.觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。
7.對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)。
四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途
1.欣賞更多的晶體：教師用實物或 向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。
2.講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。
3.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。
4、怎樣放得更大
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過程】
1.引入
提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢?
討論。
2.怎樣放得更大
探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖)，反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
匯報。
講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。
3.做個簡易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。
用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。
5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
討論：從這個故事中我們知道了什么?
6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的`顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。
7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世
5、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
【教學(xué)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。
2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進(jìn)行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
3.能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。
2.根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。
【教學(xué)過程】
1.引入
對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)?
我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。
學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。
講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的'生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。
2.提出問題
我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可以探究的問題。如：
魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物?
廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物?
土壤中有沒有微生物?
我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的
大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并進(jìn)行整理、歸類和篩選。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料
說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。
出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。
進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。
4.確定研究課題，制訂研究計劃
各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。
根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。
大組交流計劃。
5.布置課外觀察任務(wù)
在家長或者老師的幫助下，按計劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。
根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。
告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。
過程與方法：
根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：
發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點】
解釋靜電現(xiàn)象
【教學(xué)難點】
認(rèn)識正負(fù)電荷
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、體驗靜電現(xiàn)象
1、引入
生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么?
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣?--頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象
2、體驗靜電現(xiàn)象
小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。
3、生活中的靜電現(xiàn)象
生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些?
二、認(rèn)識電荷
1、不一樣的電荷
1)靜電既然存在于所有的`物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷
2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。
3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。
2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。
板書設(shè)計：
生活中的靜電現(xiàn)象
靜電現(xiàn)象：
正電荷、負(fù)電荷
電荷能流動起來
科學(xué)教案 篇10
教材開發(fā)：
課題出自國標(biāo)本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過讓學(xué)生觀察固體在水中的表現(xiàn)，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎(chǔ)上，作了調(diào)整，為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋果、蘋果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長短不同的塑料棒。通過這些材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等，也通過不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：改變物體的大小不會影響物體的沉浮，但會改變物體的溶解快慢。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
學(xué)生能仔細(xì)觀察物體，發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會有大小不同；
學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗預(yù)測這些物體在水中的不同現(xiàn)象；
學(xué)生能夠通過實做，驗證自己的'想法；
能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關(guān)系；
知識與技能：
知道物體在水中會有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等；
知道物體的大小不影響物體沉浮，會影響物體的溶解速度；
情感態(tài)度價值觀：
意識到經(jīng)驗往往會靠不��；
整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報
學(xué)生做什么？ | 教學(xué)流程 | 教師做什么？ |
參與討論，發(fā)表自己的經(jīng)驗和想法，也聽別人的經(jīng)驗， 能夠覺察物體的不同，能夠發(fā)現(xiàn)兩組材料在大小上會有顯著區(qū)別。 | 觀察與比較 | 「主題」的提出： 出示材料，提出觀察要求 1、認(rèn)識這些物品。 2、比較兩組物品的不同和相同。 |
根據(jù)自己的經(jīng)驗，推測物體在水中的表現(xiàn)。 提出物體在水中不同表現(xiàn)在記錄紙上如何表現(xiàn)。 把自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。并提出用實驗的方法驗證自己的想法。 [提出我們的實驗要求] 了解實驗的性質(zhì)、研究的范圍？知道我們可以做什么？要做什么？ [著手來探究] 我們打算怎么做：規(guī)劃一下流程，做什么？誰來做？需要多少時間？ 怎么取得資料？實驗怎么做？怎么記錄？ 匯報自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)：哪些是自己原先就想到的，哪些是自己沒有想到的？這些實驗現(xiàn)象對自己會有什么啟發(fā)？ | 假設(shè)與驗證
匯報與交流 | 提出問題：將兩組物體放入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 兩組材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生做記錄，歸納學(xué)生的各種經(jīng)驗和想法，將學(xué)生的一些想法整理在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。 [協(xié)助學(xué)生確定實驗方法] 問題讓學(xué)生討論：打算如何做實驗，如何收拾材料，如何記錄。理清各實驗的過程，確定實驗的觀察內(nèi)容。 [協(xié)助學(xué)生實驗] [實驗結(jié)束鼓勵學(xué)生就實驗現(xiàn)象提出自己的想法] |
綜合整理兩次實驗的資料、報告，發(fā)表自己的實驗心得，也聽取別人報告 [我們的發(fā)現(xiàn)] 這些數(shù)據(jù)顯示什么意義？ 依據(jù)數(shù)據(jù)我們可得到什么結(jié)論？ [檢討與建議] 獲得對整個實驗的理解。 | 整理記錄
分享經(jīng)驗 | 提出整理實驗資料的任務(wù)：對2、3兩頁的實驗記錄進(jìn)行整理，形成總結(jié) 安排機會和情境，各組發(fā)表心得，并促進(jìn)各組間互相學(xué)習(xí)，使每個人都能匯集到別組的經(jīng)驗。 提出綜合性的想法、檢討實驗得失、提出新的問題。 |
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