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《蝸牛慢條斯理的生活》教案一等獎
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《蝸牛慢條斯理的生活》教案一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.通過自主學習，會認6個生字，會寫8個字。
2.理解課文內容，了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。
2.了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現。
教學準備：
生字卡；課前搜集有關蝸牛的資料；觀察蝸牛的活動。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎語揭題
1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同學們，蝸牛是一種很常見的動物，你能說說蝸牛有哪些特點嗎？（相機板書并理解“慢條斯理”）
3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧�。▽⒄n題補充完整）
4.激疑：看到課題，你有哪些疑問？
二、初讀課文，了解內容
1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考：
�。�1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習性？
�。�2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？
2.指名答思考題。
3.指名讀課文。
（1）檢查正音。注意以下生字的讀音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）卵（luǎn）
�。�2）相機理解詞語意思。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
灼熱：像火燙著一樣熱。
黏液：黏稠的液體。
腺：生物體內能分泌某些化學物質的組織，如人體內的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。
三、再讀課文，理清順序
1.課文介紹了蝸牛哪些生活習性？（爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息）
2.課文的敘述順序是怎樣的？給課文分段。
四、識記生字詞
1.自由識記。
2.交流記憶方法。重點指導以下生字的書寫。
“灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”�！翱s”是左右結構，不要寫成了上下結構。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習
課文介紹了蝸牛哪些生活習性？
二、感知蝸牛的生活習性
1.分組自學課文。
找出介紹蝸牛生活習性的詞句。
2.討論交流。
（1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？
�。�2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內睡覺。那么它們睡覺有什么特點？
�。�3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？
�。�4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？
3.練習：加上合適的關聯詞。
�。�1）（）蝸牛背著房子走，（）我們不會認為一小時爬行4米太慢。
�。�2）（）蝸牛的視力不好，（）它的嗅覺很靈敏。
�。�3）（）蝸牛的牙磨壞了，（）會長出新的。
三、感悟“慢條斯理”
1.快速瀏覽課文。
思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？
2.討論交流思考題。
3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸�！奥钡奶攸c上來了。）
4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。
四、拓展延伸
1.課文介紹了蝸牛的習性，誰還搜集了有關蝸牛的其他資料。補充介紹資料。
補充介紹：蝸牛除了鈣質硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！
2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復述課文，深化記憶。
五、作業(yè)
1.選擇正確的答案。
破折號的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長；③表示話題轉移；④表示語意的遞進。
�。�1）這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。（）
�。�2）觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。（）
2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。
板書：
蝸牛慢條斯理的生活
生活習性爬行一小時只能走大約4米
睡覺灼熱的陽光，下雨，整個冬天
吃食整天吃，連吃幾個小時不感到飽
繁殖卵產在洞里，幾十粒到上百粒
棲息潮濕的地方
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