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《張衡傳》教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《張衡傳》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《張衡傳》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中涉及的重點文言詞句知識；
2、篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；
3、學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1、通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象；
2、通過合作探究，把握人物性格；
3、通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識的這個人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏；
他是書畫家，東漢四家，上有其名；
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一；
他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精；
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世；
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點字詞
1、請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2、檢查重點字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1、在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？
2、這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？
3、在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4、教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！币粋�人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>
5、同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。
6、總結(jié)：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1、教師引導(dǎo)：
在那個時代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談?wù)勏敕ā?/p>
2、學(xué)生發(fā)言
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的`。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！
《張衡傳》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的
1、了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2 、掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。
教學(xué)重點、難點
1記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2文言詞句知識的歸納整理和遷移運用
教學(xué)方法
討論法、朗讀法。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
1課時
一、作者簡介
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
三、重點字詞
�。�1）從容淡靜：從容，舉止行動；淡靜，淡泊嫻靜。
�。�2）衡不慕當(dāng)世：當(dāng)世，是當(dāng)世之人，即當(dāng)時的掌權(quán)者。
（3）自去史職，五載復(fù)還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復(fù)為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復(fù)為太史令的“五載”。
�。�4）咸怪其無征：征，是應(yīng)驗、征驗、效驗的意思。
�。�5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動。
（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。
�。�7）關(guān)于“璇機”的解釋：“機”即“璣”，“璇機”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星，又進(jìn)而指代天文，“妙盡璇機之正”即精通天文的意思。
四、一詞多義
于
1、游于三輔（）2雖才高于世（）3尤致思于天文陰陽歷算（）
因
1、因入京師，觀太學(xué)（）
2、作《二京賦》，因以諷諫（）3伺者因此覺知（）。
征
公車特征拜郎中（）2京師學(xué)者咸怪其無征（）
五、文言句式
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
——永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡�！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)。
——大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召。——“奇”，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾�！樵~結(jié)構(gòu)后置
④自書典所記，未之有也。
——自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事�！八洝�，“所”+動詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。
六、思考討論
1、結(jié)合“語言、思維”題，說說本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
�。�1）張衡的潛心科研
�。�2）張衡的不慕名利
�。�3）張衡的重大發(fā)明
第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
2 、張衡有哪些可貴的品格？
a“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。
——他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。
b憂國憂民
——不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”。
c才高于世
——“善屬文”，作《二京賦》；“善機巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
3、張衡在文學(xué)上、科學(xué)上、政治上的成就是什么？
七本文敘事按時間順序?qū)懀以斅缘卯?dāng)。課文是怎樣按時間順序的？寫得最詳?shù)氖鞘裁�？為什么要這樣寫？
1時間順序：永元中、順帝初、陽嘉元年、永和出
2張衡在科學(xué)上的輝煌成就，詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動儀。
候風(fēng)地動儀：
時間——陽嘉元年
名稱——候風(fēng)地動儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗之以事，合契若神。
評價——自書典所記，未之有也。
驗證——嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
（候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。）
3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的`文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細(xì)的介紹。
八、 本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？
——全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
九、本文寫作特點
1詳略得當(dāng)。
2課文語言質(zhì)樸簡練。
如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭郑蛯懗隽藦埡獾膶W(xué)歷、水平和特長�！啊恍�，……不就，……不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫�(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
板書設(shè)計
補充材料
1、張衡的生平和成就。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人，東漢著名文學(xué)家，杰出的科學(xué)家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學(xué)日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》�！抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時數(shù)年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當(dāng)時他觀察到星星有2500多顆（現(xiàn)代天文學(xué)用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀。他曾上疏要求禁絕當(dāng)時流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。
張衡勤敏樸實。崔瑗說他：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。
張衡的文學(xué)作品主要是辭賦和詩�！稏|京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風(fēng)俗，表現(xiàn)了作者對封建統(tǒng)治危機四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠(yuǎn)道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經(jīng)》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當(dāng)以這首詩為最早。他也研究過地理學(xué)，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時期六大名畫家之一，在數(shù)學(xué)方面，他對圓周率也很有
在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。
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2、關(guān)于渾天儀。
漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
《張衡傳》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
�。�2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
�。�3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、過程與方法
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
�。�2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
�。�3）對人物進(jìn)行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。
3、知識與能力
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
�。�2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】
兩課時：課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型說起。
二、作者簡介
范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）
傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）
準(zhǔn)確句讀
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治
2、理清提綱：
明確：部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（段）
4、質(zhì)疑、點撥
實詞：屬、貫、辟、奇、就
虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？
�。�1）、廣泛學(xué)習(xí)
（2）、不要驕傲自滿
�。�3）、從容淡靜
�。ù鸢付嘣瑢W(xué)生言之成理即可。）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對聯(lián)對其品格和才能：
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)（1節(jié)）
二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）
三、政治才干（5、6節(jié)）
九、學(xué)科組長點評：
這節(jié)課注意了實詞、虛詞、文言句式的落實，通過教與學(xué)的過程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時對學(xué)生進(jìn)行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動進(jìn)行，在思考交流中提高能力。
朗讀方式新穎，讓學(xué)生在理解中讀書，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計劃，教師的泛讀只起到訂正作用。
多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦，實現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的能力是有很大幫助的.，長期堅持利于課堂的操作，利于思維的培養(yǎng)，利于成績的提高。
九、區(qū)縣教研員點評
十、教學(xué)反思：
這篇課文共安排了兩課時，按一般的教學(xué)設(shè)計，課時疏通文句，整體感知。第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)容分析。我考慮到那樣設(shè)計會割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解段，認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就。開始擔(dān)心時間緊張，教學(xué)目標(biāo)完不成，因為學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來，時間夠用。
本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動進(jìn)行，學(xué)生通過自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對話，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣。在調(diào)動學(xué)生主動參與時，我時刻注意教師引導(dǎo)的方式，有預(yù)設(shè)的問題，也有應(yīng)變的問題，這一點基本達(dá)到了預(yù)期目的。不過，指導(dǎo)的語言有待錘煉，技巧有待提高。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？
討論明確：
�。�1）作渾天儀。
�。�2）著《靈憲》《算罔論》。
（3）鑄造地動儀。
2、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？
�。�1）質(zhì)疑、點撥：
實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，句式：
�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。
�、隍炛允拢掀跞羯�。
�、圩詴渌�，未之有也。
�、芎髷�(shù)日驛至，果地震隴西。
�。�2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才�，使文章重點突出，人物特點鮮明。
3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？
�。�1）質(zhì)疑、點撥
實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式：帝引在帷幄，諷議左右。
�。�2）明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：（板書）
�。ǹ少F的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
五、作業(yè)
1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。
2、自選角度，用一副對聯(lián)評價張衡。
六、板書設(shè)計
可貴的品格輝煌的科學(xué)成就
/
張衡
/
卓越的文學(xué)才能杰出的政治才干
�。ㄈ姘l(fā)展）
七、學(xué)科組長點評：
聽完這節(jié)課，我的感受就是“實在”，整節(jié)課學(xué)生在活動中獲得了知識，提高了能力。
關(guān)于這節(jié)課的設(shè)計理念，一是三個維度目標(biāo)的落實，一是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立。本節(jié)課既重視了文言詞句的積累，又兼顧了文章內(nèi)容的分析理解；師生合作融洽，學(xué)生動腦思，動口說，活動充分，從中獲得了學(xué)習(xí)文言文的方法；課堂上教師通過調(diào)動學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，并通過作品人物的價值感化學(xué)生。這一切目標(biāo)都是師生通過共同解讀文本，研究討論完成的，實實在在，沒有“花招兒”。
另外，文言文與現(xiàn)實生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度。本節(jié)課學(xué)生沒有絲毫畏難情緒，課堂很是活躍，這與教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括，由淺入深，由易至難。
這節(jié)課對文言文如何教的問題做了一下探討，那就是語言與內(nèi)容結(jié)合的問題，如何結(jié)合緊密的問題，這也正是語文教師所關(guān)注的事，應(yīng)該說這節(jié)課對文言文的教法起了提示作用，但有許多需要商討的地方，如課文內(nèi)容分兩節(jié)課理解是否可行。
八、區(qū)縣教研員點評
九、教學(xué)反思：
新課程教學(xué)提出了三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體活動，強調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)，強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究。因此，我在教學(xué)過程中，以學(xué)生自主閱讀活動為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的教學(xué)情境。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型，不搞串講，疏通文句也是要學(xué)生自己進(jìn)行，教師只起點撥作用。然而，這種課型給教師提出很高的要求，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識，還要考慮學(xué)生情緒的調(diào)動。教完這一課，感覺學(xué)生確實是在活動中獲得知識，在活動中提高能力。值得我深入思考的問題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀、個性閱讀、拓展閱讀的開展。
十、精彩片斷
集體的智慧，才是長河流水
——《張衡傳》的精彩片段
師：上節(jié)課我們了解了張衡的品格和文學(xué)才能，而我們所知道的都是他的科學(xué)成就，那么張衡在科學(xué)上有那些成就？
生：（齊）作渾天儀，鑄造地動儀。
師：大家說得很準(zhǔn)確，請再列舉一些例證。
生1：善機巧，善術(shù)學(xué)。
生2：我認(rèn)為他說得是特長，不是成就。
師：很好，剛才那位同學(xué)談的的確是張衡的特長，特長與成就不是同一概念，那么你能說一下他還有什么成就嗎？
生：著《靈憲》《算罔論》。
師：好，這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，張衡除了制作渾天儀，鑄造地動儀這兩種儀器外，其科學(xué)成就還有《靈憲》《算罔論》這兩部科學(xué)理論著作。制作指南車，飛行數(shù)里的木鳥，測定太陽和月球的角直徑，觀測統(tǒng)計出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆，共著有科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)著作32篇。下面我們共同來疏通文意，看看作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方式有何不同？
（生自讀課文，疏通文句。教師巡視。）
師：時間到了，大家也都讀完了�，F(xiàn)在是我們共同質(zhì)疑解疑的時間，哪位同學(xué)在詞語、句式方面有疑問提出來，我們共同解決。
�。◣熒樱|(zhì)疑解疑，歸納重點詞句）
生（6人）：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
生（1人）：虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，生（4人）：句式：
�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。
②驗之以事，合契若神。
�、圩詴渌�，未之有也。
�、芎髷�(shù)日驛至，果地震隴西。
師：（點撥）我們學(xué)習(xí)文言文要注意多多積累文言詞語、句式，下面請同學(xué)回答在讀課文的時候是否發(fā)現(xiàn)兩段寫作方式的不同？
生：詳略不同。
師：能具體分析一下嗎？
生：作者介紹作渾天儀和著《靈憲》《算罔論》，用的筆墨較少，寫得較為簡略，而介紹候風(fēng)地動儀較為詳細(xì)。
師：好，這位同學(xué)從剪裁的角度分析了兩段文字的不同之處，我認(rèn)為寫作方式的差別不僅這一點，誰還能發(fā)現(xiàn)其他方面的不同？
生1：表達(dá)方式。
生2：第二段記敘，第四段說明。
師：這兩位同學(xué)說的精煉得當(dāng)，不過我覺得還不夠完美，你認(rèn)為呢？
�。ㄉ伎�，不能回答。）
師：第四段僅用了說明這一種表達(dá)方式嗎？
生：還輔以記敘。
師：好，介紹張衡鑄造地動儀以說明為主，輔以記敘。下面我們看看作者是從哪些方面對候風(fēng)地動儀作較為詳盡說明的？
生：從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀。
師：請大家結(jié)合文句概括。
�。ㄉx相應(yīng)語句）
師：作者為什么做這樣詳略的安排？
生1：因為候風(fēng)地動儀是張衡在科學(xué)上輝煌的成就。
生2：使文章重點突出，人物特點鮮明
師：張衡憑借不慕名利的高尚品德，為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣，而他的刻苦專研的精神更值得我們學(xué)習(xí)。張衡一生為我國的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，是我國古代偉大的科學(xué)家之一。他謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)不倦�！叭绱ㄖ�，不舍晝夜”，幾十年如同一日，在所從事的事業(yè)中表現(xiàn)出了一絲不茍、精益求精、不畏強權(quán)、勇于進(jìn)取的研究風(fēng)格。
為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
《張衡傳》教案優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解張衡生平及其成就；
2、掌握文中相關(guān)文言知識；
3、學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，立志成才。
【教學(xué)重點】
目標(biāo)2
【教學(xué)方法】
誦讀法、串講法、討論法
【教學(xué)輔助】
多媒體課件
【教學(xué)時數(shù)】
3課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由地動儀引出張衡，從而導(dǎo)入課文。
二、整體感知
1、介紹張衡。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。
在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”（公元132年），是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”（公元117年），是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫的寄生生活�！赌隙假x》生動地描繪了當(dāng)時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》《同聲歌》《思玄賦》《歸田賦》《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3、1466和3、1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機械學(xué)方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭（日影器）、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”
2、介紹范曄。
范曄（398～445），南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通補注》），王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。
3、解題。
傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。
傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。
傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)）。
4、學(xué)生聽課文朗讀錄音，正音正字。
5、學(xué)生朗讀課文，疏通字詞。
6、學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。
7、教師點撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
明確：本文是一篇典型的人物傳記，以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。
第1段，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就；
第2段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就；
第3段，介紹張衡在政治上的才干。
三、合作探究
1、張衡憑什么名垂青史？
明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)�，這些優(yōu)秀的.品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。
2、張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪些方面？
明確：張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在科學(xué)著作與科學(xué)發(fā)明兩個方面。
3、人物傳記的寫作有何特點？在本文有何體現(xiàn)？
明確：傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點是翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類有：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。傳記不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。本文寫了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治上的突出貢獻(xiàn)，強調(diào)了他在科學(xué)方面取得的成就，其間穿插了對其為人品格的評價。全文重點突出，詳略分明。
4、寫作特點。
�。�1）按照時間順序介紹人物的寫法。
本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
（2）詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
�。�3）語言凝練平實而又不乏情致。
四、梳理積累
1、一詞多義。
�。�1）觀
觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）
大王見臣列觀（殿堂）
此岳陽樓之大觀也（景象）
玄都觀里桃千樹（道士廟）
啟窗而觀（看）
�。�2）征
公車特征拜郎中（征召）
咸怪其無征（證明）
挾天子以征四方（征伐）
歲征民間（征收）
（3）因
因入京師（因而）
因以諷諫（就）
因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）
因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）
�。�4）乃
十年乃成（才）
遂乃研核陰陽（就）
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）
政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）
�。�5）辟
連辟公府不就（征召
其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）
唇吻翕辟（開，打開）
辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）
辟邪說（排除，駁斥）
疆土之新辟者（開墾）
�。�6）制
其牙機巧制（制作，構(gòu)造）
秦有余力而制其弊（制服，控制）
吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）
乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）
2、古今異義。
尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點之一）
衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）
3、詞類活用。
大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特）
4、通假字。
員徑八尺（“員”通“圓”）
傍行八道（“傍”通“旁”）
一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）
5、文言句式。
�。�1）判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也
�。�2）被動句
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
�。�3）賓語前置句
自書典所記，未之有也
�。�4）介詞結(jié)構(gòu)后置句
果地震隴西
（5）省略句
視事三年，上書乞骸骨
再轉(zhuǎn)為太史令
�。�6）狀語后置句
飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形
6、文化常識。
�。�1）文史專名
①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》
�、诹嚕�
禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）
五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
�、鬯臅骸墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
�、芙�(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。
�、奘窛h：《史記》《漢書》。
�、摺稘h書》：紀(jì)傳體、斷代史。
�、嗉o(jì)傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）
�、嵬ㄊ�；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）
�、狻秲啥假x》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
�。�2）官職專名及相關(guān)用語
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王（劉政）的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
行：去應(yīng)薦。
辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
就：就職，任職。
召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）
應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）
出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）
視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
（3）其他
�、倌晏柤o(jì)年
永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年
�、诘孛�
三輔（京城附近的三個地區(qū)）
京師（京城）
�、蹖W(xué)校
太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）
觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）
庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）
國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）
教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）
�、苄彰ā懊焙汀白帧庇袑�(yīng)關(guān)系）
張衡字平子屈原名平
韓愈字退之蘇軾字子瞻
蘇轍字子由諸葛亮字孔明
劉備字玄德關(guān)羽字云長
張飛字翼德趙云字子龍
辛棄疾字幼安班固字孟堅
五、作業(yè)
1、熟讀課文，熟記相關(guān)常識；
2、筆譯全文。
附：板書設(shè)計
張衡傳
范曄
品格文才
科學(xué)成就全才
政治才干
《張衡傳》教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
�。�1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、能力目標(biāo)
（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
�。�2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
�。�3）對人物進(jìn)行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
�。�2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點。
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】
兩課時：第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能、第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的`候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
1、“傳”：傳記、記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的。《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
2、范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
3、文史專名
�。�1）五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
�。�2）六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）
②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
�。�3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
�。�4）經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
（5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
（6）史漢：《史記》、《漢書》。
�。�7）《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
（8）紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）
�。�9）通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
（10）《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）
傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）
4、質(zhì)疑、點撥
實詞：屬、貫、辟、奇、就
虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？
（1）廣泛學(xué)習(xí)
�。�2）不要驕傲自滿
�。�3）從容淡靜
�。ù鸢付嘣瑢W(xué)生言之成理即可。）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)（1節(jié)）
二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）
三、政治才干（5、6節(jié)）
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？
討論明確：
�。�1）作渾天儀。
�。�2）著《靈憲》《算罔論》。
�。�3）鑄造地動儀。
2、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？
（1）質(zhì)疑、點撥：
實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，句式：①、飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�、驗之以事，合契若神。
�、邸⒆詴渌�，未之有也。
�、堋⒑髷�(shù)日驛至，果地震隴西。
�。�2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出，人物特點鮮明。
3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？
�。�1）質(zhì)疑、點撥
實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式：帝引在帷幄，諷議左右。
�。�2）明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：（板書）
（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
《張衡傳》教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通文章大意，歸納文言知識點。
2、明白人物傳記的寫法和技巧。
3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
【教學(xué)重點】
知道張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而掌握傳記文學(xué)的寫作特點。
【教學(xué)難點】
體會文章凝煉簡潔的語言。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
我們在《師說》里學(xué)過這樣一句話，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，是說懂得道理是有先后的，學(xué)問和技藝各有各專門研究，但今天我們要認(rèn)識一位全才——張衡。他知識廣博而精深。在文學(xué)藝術(shù)、政治哲學(xué)、天文歷算、機械制造等方面都有研究。他的功勞業(yè)績，在我國乃至世界科學(xué)史上都占有崇高的地位。
二、簡介張衡
張衡（78—139），字平子，南陽西鄂人。他是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識。
張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一；他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實是日光的反射；他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識到宇宙的無限性和行星運動的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。
張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。
張衡共著有科學(xué)、哲學(xué)、和文學(xué)著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
20世紀(jì)中國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張衡為木圣（科圣）。
�。壅故緢D片］
地動儀：候風(fēng)地動儀是漢代科學(xué)家張衡的又一傳世杰作。東漢時期，地震比較頻繁。據(jù)《后漢書·五行志》記載，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年間，共發(fā)生了二十六次大的地震。地震區(qū)有時大到幾十個郡，引起地裂山崩、江河泛濫、房屋倒塌，造成了巨大的損失。張衡對地震有不少親身體驗。為了掌握全國地震動態(tài)，他經(jīng)過長年研究，終于在陽嘉元年（公元132年）發(fā)明了候風(fēng)地動儀──世界上第一架地震儀。歐洲直到1880年，才制成與此類似的儀器，比起張衡的發(fā)明足足晚了一千七百多年。
渾天儀：渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的.儀表。張衡的渾天儀，其主體與現(xiàn)今的天球儀相仿。不過張衡的天球上畫的是他所定名的444官2500顆星。
三、作家作品與文化常識
1、范曄，南朝宋代史學(xué)家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。
2、《后漢書》，紀(jì)傳體東漢史�！扒八氖贰敝�，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“四史”，是“二十四史”的前四史，對我國文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
四、整體感知
1、聽讀課文，自由朗讀。
2、檢查預(yù)習(xí)。
A、大屏幕展示字詞。
B、本文的寫作順序。
時間順序（請你從課文中找出表示時間的詞）。
永元中安帝順帝
陽嘉元年永和初永和四年
3、初步理解
記述一個人的生平，不意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)去，本文介紹了張衡的哪些方面的才能和成就？
�。▽W(xué)生歸納，教師板書）
第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就。（文學(xué)成就）――善屬文。
第二部分（2~4）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。（科技成就）――善機巧、善術(shù)學(xué)。
第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的才能和成就。（治國才能）――善政事。
其中，又以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫，在介紹科學(xué)才能成就時又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，詳略恰當(dāng)。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、自讀第一段，疏通文意。
2、感知：這一段介紹張衡哪些方面？
先寫姓名、字和籍貫，這是史書紀(jì)傳體例的通例，判斷句式。
再寫他的才學(xué)非凡。年少時便“善屬文”；游三輔、觀太學(xué)；“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展。
后到他的品德：一是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德（治學(xué)的基礎(chǔ)），他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動儀得以相繼問世。
二是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫，可見他品行端正，憂國憂民；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當(dāng)時奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
3、體會：你從第一段悟出了什么？（張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？）
天資聰明，勤奮好學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生注意張衡的游）
謙遜持重，鄙視名利。（注意課文中連用的詞語）
執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
六、課堂練習(xí)
見大屏幕
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
二、分析課文第二部分
1、指朗讀名第2段。
①檢查字詞、難句落實情況。
②前兩句總述，兩個“善”字，一個“尤”字，突出他科學(xué)研究方面的特長。
2、文章第二部分主要介紹了張衡在科學(xué)上的成就，其突出成就表現(xiàn)在哪里，作者進(jìn)行了怎樣的分配？
學(xué)生討論歸納
A、善技巧——渾天儀、候風(fēng)地動儀
B、善術(shù)學(xué)——《靈憲》、《算罔》
3、文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動儀的？
時間和名稱——陽嘉元年、候風(fēng)地動儀
材料外形——以精銅鑄成；圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
內(nèi)部構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果驗證——驗之以事，合契若神。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
評價——自書典所記，未之有也。
投入使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
小結(jié)：候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。這段文字可看成小型說明文來學(xué)習(xí)。候風(fēng)地動儀雖已失傳，但根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。這部分介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽形象具體地描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”從里到外，從上而下簡要清楚地寫出了構(gòu)造特點，足見其用語之準(zhǔn)確。
二、研讀第三部分
1、學(xué)生自讀，疏通字句。
2、這兩段寫了哪幾件事情？突出人物怎樣的性格？
一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細(xì)密，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時和奸黨的斗爭，表現(xiàn)了他的政治智慧。這都突顯了張衡的政治才能。
三、總結(jié)全文
1、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？
分析：全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
2、本文在語言運用上有什么特點？
分析：本文在語言運用上主要有兩個特點：
第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。
第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
四、歸納文言文知識
�。ㄒ唬┩僮�
1、一時收禽：“禽”通“擒”，擒拿。
2、員徑八尺：“員”通“圓”。
3、傍行八道：“傍”通“旁”，周圍。
4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。
�。ǘ┰~類活用
1、時天下承平日久（名作狀，當(dāng)時。）
2、衡少善屬文（形作動，擅長，善于。）
3、妙盡璇機之正（盡：形作動，研究透了；正：形作名，正確的道理。）
4、大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，以……為奇。）
5、皆共目之（名作動，遞眼色）
�。ㄈ┕沤癞惲x詞常從容淡靜（古義：舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。）
舉孝廉不行（古義：不去（應(yīng)薦）。今義：不可以。）
公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點、征象、標(biāo)志等。）
覆蓋周密無際（古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。）
振聲激揚（古義：激越、傳揚。此指清脆響亮。今義：激動昂揚或激勵使振作起來�！凹P文字”中是激濁揚清的意思。）
尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）
衡下車，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任。今義：從車上下來。）
�。ㄋ模┨厥饩涫�1被動句：①舉孝廉不行②連辟公府不就
2倒裝句（否定句賓語前置）③自書典所記，未之有也。
�。ㄎ澹┮辉~多義
1、觀：觀太學(xué)（游歷，考察學(xué)習(xí)）
2、征：公車特征拜郎中（征召）
大王見臣列觀（宮廷里高大華麗的樓臺）京師學(xué)者咸怪其無征（應(yīng)驗）
3、乃：衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》（就）
4、因：游于三輔，因入京師，觀太學(xué)（接著）
十年乃成（才）作《二京賦》，因以諷諫（用）
遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀（于是，就）
五、補充相關(guān)文化常識
文史專名
�。�1）五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
（2）六藝（儒家經(jīng)書）：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》
六藝（學(xué)問和技能）：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
（3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
�。�4）經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
（5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
官職任命、調(diào)動、貶謫等的詞語。
1、舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
2、行：去應(yīng)薦。
3、辟：征召，（被）召。（“連辟公府不就”）
4、就：就職，任職。
5、召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）
6、應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
7、拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
8、遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，貶官。
9、轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）
10、徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）
11、出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
12、下車：指官吏初到任。（“衡下車”）
13、視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
14、除：拜官。除舊職任新職。
15、乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）
《張衡傳》教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解地動儀的構(gòu)造，增強民族自豪感。
4、學(xué)會抓住事物的特點來進(jìn)行說明的寫作方法。
5、能用自己的話介紹張衡設(shè)計制造的地動儀。
重點難點：
�。薄⒗斫獾貏觾x設(shè)計上的特點。
�。�、學(xué)習(xí)抓住事物的特點進(jìn)行說明的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、生字卡片
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引趣
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測水平的不斷提高，我國國家地震局都能準(zhǔn)確及時地進(jìn)行地震預(yù)報；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預(yù)報的呢？通過學(xué)習(xí)課文，你就會明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
１、自由讀課文，了解課文大意。
２、看圖、說圖意，請同學(xué)們自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
�。�、讀準(zhǔn)字音。（出示生字卡片|）
�。�、記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
�。�2）重點分析生字。
�。�、借助工具書，解決不懂的詞語。
四、學(xué)習(xí)感悟，精讀第一自然段。
�。薄⑷帻R讀：說說你讀懂了什么。
２、學(xué)生自由匯報。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
�。�、聽寫生字詞。
�。病⒅该x課文。
二、朗讀感悟。
�。�、學(xué)習(xí)課文2~4自然段。
�。�1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說什么。
�。�2）學(xué)習(xí)匯報讀懂的內(nèi)容。
�。病W(xué)習(xí)課文第5~10自然段。
（1）默讀第5~10自然段，弄清下面的的問題。張衡是怎么會知道陜西會發(fā)生地震的呢？他所設(shè)計的地動儀是什么樣的呢？
�。�2）學(xué)生回答，老師歸納。
A、因為在張衡生活的年代，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起了張衡的注意。
B、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測定地震的儀器地動儀所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個方向，每條龍的.嘴里都含有一個銅球。每個龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個方向發(fā)生地震，對著那個方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會掉在銅哈蟆嘴里。
D、陜西地震那天，地動儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
�。�、圖文對照，加深理解。
�。�1）先看圖，想想圖上所畫的內(nèi)容。
�。�2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。
�。�3）閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的。
�。�、激情朗讀。
�。�、齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會到什么。
�。丁⒗蠋熞龑�(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？
三、講解地動儀。
１、自由寫、說（圍繞課文8、9自然段）
�。病⑸吓_講解。
�。�、評比、指導(dǎo)，（注意條理性、語言通順，內(nèi)容充實）
四、延伸小結(jié)。
張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。
板書設(shè)計：
17
張衡和他的地震儀
偉大的科學(xué)家
精通天文歷法
地動儀：測定地震、精巧、靈敏、準(zhǔn)確、造型美觀
《張衡傳》教案優(yōu)秀8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
�。�1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、能力目標(biāo)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
�。�3）對人物進(jìn)行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
�。�2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學(xué)計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
1、“傳”：傳記 。 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄(398-445)南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的.幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
3、 文史專名
（1） 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
�。�2） 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 （ 學(xué)問和技能 ）
�、凇对姟贰稌贰抖Y》《義》《樂》《春秋》（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）
（3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
（4）經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
（5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
�。�6）史漢：《史記》、《漢書》。
�。�7）《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
�。�8）紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）
（9）通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
�。�10）《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文（zhǔ） 連辟公府（bì） 鄧騭（zhì） 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）
4、質(zhì)疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？
（1）、廣泛學(xué)習(xí)
�。�2）、不要驕傲自滿
�。�3）、從容淡靜
�。ù鸢付嘣�，學(xué)生言之成理即可。）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計
張衡傳
一、品格、文學(xué)（1節(jié)）
二、科學(xué)成就（2-4節(jié)）
三、政治才干（5、6節(jié)）
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？
討論明確：
�。�1）作渾天儀。
（2）著《靈憲》《算罔論》。
�。�3）鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？
�。�1）質(zhì)疑、點撥：
實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，句式 ：①。飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�。驗之以事，合契若神。
�、�。自書典所記，未之有也。
�、堋：髷�(shù)日驛至，果地震隴西。
�。�2）明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才�，使文章重點突出，人物特點鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？
�。�1）質(zhì)疑、點撥
實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
（2）明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：（板書）
（可貴的）品格 （輝煌的）科學(xué)成就 （卓越的）文學(xué)才能 （杰出的）政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
《張衡傳》教案優(yōu)秀9
�。ǘ⿵埡獾纳胶统删�。
在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。
�。◤埡獗}詞）
�。ㄕ陨蜢魑模�
�。ㄈ╆P(guān)于渾天儀。
漢時，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
�。ㄕ浴吨袊糯陌l(fā)明創(chuàng)造》）
�。ㄋ模┳g文。
張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫，曾到“三輔”一帶游學(xué)，接著進(jìn)了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒有驕矜的情緒。（他）常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，也沒有去就任，此時，社會長期太平無事，從王公貴族直到一般官吏，沒有不過分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，十年才完成。大將軍鄧駕認(rèn)為他的才華出眾，屢次召聘（他，他也）不去應(yīng)召。
張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的推算。（漢）安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車令特地征召他，任命他為郎中，兩次調(diào)動官職后，擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學(xué)問，精妙而透辟地研究出天文儀器的'正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。
（漢）順帝初年，（張衡）兩次調(diào)動官職，又任太史令之職。張衡不羨慕當(dāng)代（的達(dá)官顯貴），所以，他所擔(dān)任的官職，多年得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復(fù)原職。
（漢順帝）陽嘉元年，（他）又制造了候風(fēng)地動儀。（這種候風(fēng)地動儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案雕飾起來。里面有一根總的銅柱，銅柱的旁邊延伸出八條槽道，并裝置樞紐，用來發(fā)動機件，（儀器的）外面雕有八條銅龍，每個龍頭上都銜著一個銅球，龍頭下面又各有一個蛤蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴(yán)密，沒有一點縫隙。如果發(fā)生了地震，“酒尊”就震動著銅龍，機件撥動，（龍頭）吐出銅球，蛤蟆銜住它。振動的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地震），雖然一條銅龍撥動機件，而另外七個龍頭不動，循著龍頭的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實際情況來驗證它，完全附合，靈驗如神。自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）。曾有一次，一個龍頭機件撥動了，而（人們）沒有感覺到地震，京城的學(xué)者都怪它不靈驗。過了幾天，驛使來到，果然在隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。
�。h順帝）永和初年，（張衡）調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴(yán)，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊國政治理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求退職回家，朝廷卻任命他為尚書。張衡活了62歲，于永和四年去世。
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