中班教案[通用6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
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中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在主題《身體的秘密》的循序開(kāi)展中，中班孩子對(duì)于自己身體變化有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前穿的衣服現(xiàn)在已經(jīng)太小了不能穿，通過(guò)孩子們對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我選擇了《被澡盆卡住的熊》這一個(gè)故事素材，故事中小熊這一可愛(ài)的角色就是許多孩子的寫(xiě)照，講述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，仔細(xì)觀察畫(huà)面中的一些細(xì)節(jié)來(lái)幫助他們理解故事的情節(jié)是非常有必要的，而在這個(gè)故事畫(huà)面中確實(shí)有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想象積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望孩子們能在看看講講的過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的奇妙和快樂(lè)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)模仿小熊洗澡引起興趣；第二環(huán)節(jié)在觀察中理解小熊慢慢長(zhǎng)大被澡盆卡住得有趣故事情節(jié)，并在過(guò)程中養(yǎng)成幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的習(xí)慣；第三環(huán)節(jié)完整欣賞，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和小熊一樣，我長(zhǎng)大了，要更勇敢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié)，感受成長(zhǎng)的'變化和快樂(lè)。
2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊愛(ài)洗澡——律動(dòng)中引出愛(ài)洗澡的小熊
出示畫(huà)面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來(lái)洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動(dòng)作）
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，感受長(zhǎng)大的奇妙與快樂(lè)
1、邊看課件邊理解畫(huà)面內(nèi)容
小熊每次洗澡都愛(ài)用它的澡盆，它在洗澡的時(shí)候特別開(kāi)心。（引導(dǎo)幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開(kāi)心表情）
提問(wèn)：你看到了什么？小熊發(fā)生了什么變化？（重點(diǎn)觀察和理解小熊逐漸長(zhǎng)大后在澡盆里的變化）
2、正在小熊發(fā)愁的時(shí)候看看誰(shuí)來(lái)了？猜猜河馬會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？小熊愿意嗎？
3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導(dǎo)幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫(huà)面），小熊怎么會(huì)被卡住的？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導(dǎo)幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個(gè)方法，可用動(dòng)作體驗(yàn)）
三、小熊到池塘洗澡——進(jìn)一步在故事情景中感受成長(zhǎng)的奇妙
1、原來(lái)小熊一天天長(zhǎng)大，小小的澡盆已經(jīng)不適合它了，它現(xiàn)在會(huì)去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長(zhǎng)的過(guò)程）
小結(jié)：小熊長(zhǎng)大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚(yú)小蝦一起玩耍，真開(kāi)心！
2、完整欣賞故事
剛才我們看的這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、延伸：小熊長(zhǎng)大了，你們長(zhǎng)大了嗎？（引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后分享成長(zhǎng)中的小故事）
中班教案 篇2
一、教學(xué)根本目的'：
1、孩子按意愿嘗試自己獨(dú)立選取教學(xué)材料，打扮水果籃，培育審美情調(diào)。
2、孩子觀測(cè)和察看、表述、記錄教學(xué)中加強(qiáng)、累積水果的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、孩子在教學(xué)中體會(huì)成功快樂(lè)，產(chǎn)生關(guān)心長(zhǎng)輩的感情。
二、教學(xué)預(yù)備：
1、早期知識(shí)預(yù)備：已認(rèn)知了些許熟知水果。
2、教學(xué)材料預(yù)備：種種水果，水果籃，記錄卡，裝扮用的彩帶，剪刀，雙面膠，透明膠等。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)興致
以觀摩“水果商店”引題啟發(fā)孩子教學(xué)興致。
�。ǘ┯^測(cè)和察看互動(dòng)
1、交流溝通
提問(wèn)：
�。�1）水果商店均有哪一些水果？
�。�2）你最喜愛(ài)吃啥水果？為何？
2、感情共鳴
提問(wèn)：
（1）為何爸爸媽媽常常買水果給孩子吃？
�。�2）我們可為他們做些啥呢？
（三）動(dòng)手制作
1、觀測(cè)和察看欣賞
提問(wèn)：水果裝在袋子好還是裝在籃內(nèi)好？為何？
2、動(dòng)手操作要求
�。�1）孩子自選水果并記錄
（2）孩子自選教學(xué)材料裝扮果籃
四、觀看作品
1、孩子相互觀看，出示作品。
2、激起述說(shuō)饋贈(zèng)祝詞。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。
3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
l、模仿貓和老鼠走路：
(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
(3)問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：
(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？
當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。
(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：
(l)問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？
引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)）。
要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。
(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習(xí)：
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。
�、賳�(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？
引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
②依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？
小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？
�、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。
�、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。
②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。
�、壅�(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲：
(1)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。
(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。
(3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃��！突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè)玎以躲在門后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互換角色，玩游戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。
三、友情提示本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
教學(xué)反思：
藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱�，故事表演�?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了，今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。
幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的.特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。
通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂(lè)意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。
4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看錄像。
師：這是誰(shuí)？你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪疚淖郑横t(yī)生）
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么？
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎？
教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。
三、角色游戲。
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的`情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)，它是什么呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車子里的方向盤)
(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4：是輪胎里面的棍子)
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
(一)師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車輪四散滾開(kāi))
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?
(幼1：因?yàn)樗鼪](méi)裝好)
(幼2：車輪沒(méi)有連起來(lái))
(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)
(二)師：車輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開(kāi)給你開(kāi)給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái)，讓它不散開(kāi)，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
(一)實(shí)驗(yàn)
師：車軸到底有沒(méi)有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。
(二)討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)
(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)
(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)
總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒(méi)有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開(kāi)著開(kāi)著，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒(méi)有車軸了，輪子就到處散開(kāi)了)
(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車，找一找它的`車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。
2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每組一籮筐（內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠）；每人一盒蠟筆。
2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入新年快要到了，小朋友你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢！魚(yú)寶寶們也盼望著新年的到來(lái)，希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天，一只美麗的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō)；“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀！”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。
�。ǘ┬蕾p討論1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。
討論：魚(yú)鱗上有什么顏色？顏色是怎樣排列的？
2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色？
討論：這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？（顏色不同、排列形式不同、線條不同）3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？上面有怎樣的線條？
�。ㄈ┕膭�(lì)獨(dú)創(chuàng)1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的`新年禮物，我們小朋友一起來(lái)幫助它們好嗎？
2、幼兒作業(yè)，老師鼓勵(lì)幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，注意個(gè)別引導(dǎo)。
3、展示作品：
幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互欣賞，體驗(yàn)助人為了的情感。
的紙巾還能做什么呢？我們和其他小朋友一起去做，好嗎？
教后反思：
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。
雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄�(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。
在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。
看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。
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