美術教案

美術教案精選[6篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶相片情況

　　二、記憶交流

　　1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

　　2、與同桌說說你過生日時的'場面。

　　三、游戲指導

　　1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

　　2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

　　四、比較分析

　　1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

　　2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

　　五、現(xiàn)感受

　　1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

　　六、交流評析

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

　　2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

美術教案 篇2

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　* 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備： 掛圖、故事

　　活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程： 導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的`尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

美術教案 篇3

　　學習目標：

　　知識目標：初步感受適形造物手法。

　　能力目標：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。

　　情感目標:培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。

　　學習重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

　　學習難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。

　　教具、學具準備：各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們冬天手冷的時候會想出來什么辦法啊？

　　那我們生活中的手套都有些什么類別��？

　　今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什么樣子？板書課題——會變的'小手套。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生學習興趣。

　　教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

　　變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

　　總結：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

　　（二）包扎材料的選擇

　　1、包裹材料：

　　小手套。

　　2、被包裹物：

　　紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

　　3、構思包扎：

　　一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。

　　4、添加裝飾。

　　方法：剪貼與描繪。

　　原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、小結：

　　1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

　　2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

美術教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　1.怪獸奇想

　　教學目標:

　　1.學生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學生的想象力和設計意識

　　2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學生的個性。

　　3.在自由的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。

　　教學難點：

　　運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。

　　這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的.獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。

　　板書課題。

　　二、新授：

　　1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）

　　2．圖片展示各種怪獸。

　　3．小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據(jù)、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現(xiàn)實依據(jù)，有其他動物的影子。

　　4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）

　　5．同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）

　　6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）

　　三、欣賞歸納：

　　1.課件展示圖片，學生觀察。

　　2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現(xiàn)有哪些表現(xiàn)手法？（生：變形、夸張）板書。

　　3.看圖辨識怪獸所用表現(xiàn)手法。

　　四、實踐：

　　了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。

　　游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）

　　五、示范：

　　1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。

　　2.出示完成的范畫。

　　3.欣賞部分學生作品。

　　六、作業(yè)：

　　1.要求：大膽想象，運用所學表現(xiàn)手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）

　　2.學生作業(yè)，教師巡視指導。

　　七、作業(yè)展示：

　　生上臺介紹自己的作品。

　　八、拓展：

　　今天，同學們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）

　　它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。

　　1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。

　　2.怪獸博物館圖片展示。

　　3.生活中的“怪獸”圖片展示。

美術教案 篇5

　�。ㄒ唬� 教學目標：

　　1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

　　2、 學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

　　（二） 教學重難點：

　　1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。

　　2、 人物動態(tài)與重心的掌握。

　　（三） 教學準備：

　　1、 教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。

　　2、 學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。

　�。ㄋ模� 教學過程：

　　1、 組織教學。

　�。�1） 談話激趣，情感滲透。

　　“同學們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術課，比比看哪些同學表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”

　�。�2） 導入新課。

　　“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍�！保ㄓ猛队捌�出示課題）

　　2、 新授。

　�。�1） 學習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。

　　A、 利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。

　　師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當?shù)慕Y構關系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片）

　　師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學，現(xiàn)在開始�！保ń處熤笇В�

　　B、 學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

　　師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的'性別，都存在著一定的差異�，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍�！�

　�。�2） 人物的動態(tài)與重心如何掌握。

　　A、 過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

　　師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握。”

　　B、 重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）

　�、� 重心的概念：

　　師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下�！�

　�、� 重心線的概念：

　　師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線�！保ㄒ幻麑W生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）

　�、鄯答伨毩暎好拷M發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。

　　師：“同學們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學拿上來投影給大家看，比比那組同學找得準、畫得好。”

　　C、 動態(tài)線。

　�、� 概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復合投影片導出概念）

　　師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好�！保ǔ鍪局挥袆討B(tài)線圖的投影片，全體學生起立一起模仿動作。）

　　師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現(xiàn)運動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化�！�

　　② 請一名學生做一動作引導學生分析動態(tài)線的變化（或引導學生觀察動態(tài)線圖）。

　　師：“哪位同學愿意上來隨便做一個體操動作？現(xiàn)在請大家觀察這個同學的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線�！保�可以讓一名同學隨便做一個動作，讓其他同學上來指出他的動態(tài)線。）

　　（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學上來做一動作供老師示范寫生。）

　　寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成

　　師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面哪位同學能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察�！保ɡ蠋熞贿叜�，一邊講述步驟。）

　　（4） 學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）

　　師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習�！�

　　三、作業(yè)展評。

　�。�1） 學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

　�。�2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

　　師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好�？傊�，我們的整體水平很不錯�！�

　　四、總結。

　　師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？（老師引導學生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現(xiàn)，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進行圓的借形想象。

　　2、愿意參加繪畫活動，學習在畫面中心安排主要形象。

　　活動準備：記號筆、背景圖、

　　活動過程：

　　一、出示背景圖

　　師：骨碌碌，草地上滾來了三個蛋寶寶，這些蛋寶寶是怎樣的？

　　師：你們可別小看這些蛋寶寶， 他們可厲害了，會變魔術，看變出了什么？（小雞）

　　二、感知小雞的頭部特征并學習畫小雞

　　1、感知小雞的外形特征。

　　師：小雞長的什么樣子的？（圓圓的身體，尖尖的.嘴巴，圓圓眼睛，兩只小腳）

　　2、觀察不同形態(tài)的小雞。

　　師：這些小雞在草地上做什么呢？誰來說一說。

　�。�1） 師：小雞的頭抬的高高的，小嘴巴張的大大的，在做什么呢？（在叫媽媽）

　　（2） 師：小雞的頭低了下去，小眼睛也盯著地上。（吃米）

　�。�3） 師：小雞把頭轉(zhuǎn)了過去，小眼睛和小嘴巴也都轉(zhuǎn)過去了，它在做什么？（找朋友）

　　3、蛋寶寶變魔術。

　　師：蛋寶寶真厲害，能夠變出這么多的小雞。還有一些蛋寶寶也要變小雞，想看嗎？

　　師：看它是怎么變出來的？示范：圓圓圓圓畫個圓，找到一邊畫眼睛，眼睛邊上是嘴巴，身體下面是小腳。

　　師小結：原來蛋寶寶加上頭、畫上眼睛、嘴巴、小腳，就會變出一只小雞了。

　　2、請一個小朋友上來變一變。

　　師：有沒有小朋友也想來試試？你想畫一只什么樣的小雞呢？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　請每個幼兒在操作紙上作畫，要讓蛋寶寶變出各種動態(tài)的小雞來。

　　四、作品展示交流

　　師：你畫的小雞它在做什么？