- 相關推薦
小學一年級語文《兩件寶》教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學一年級語文《兩件寶》教案,歡迎大家分享。
小學一年級語文《兩件寶》教案 1
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過聽讀、拼拼音等方法識字,學習新筆畫彎鉤、豎提,通過觀察、模仿學習寫字:雙、手、又、切。
3、培養(yǎng)學生獨立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內容,知道手腦并用的道理,初步感受“手和腦”是兩件寶。
教學重點:
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認識本課12個生字及詞語,會寫“雙手”。
3、初步理解課文內容。
教學難點:
1、讀準生字“腦、勞、雙、手、才”,分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解“創(chuàng)造”。
教學準備:
教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學過程設計:
一、游戲導入,創(chuàng)設情境
同學們,(手拿一套卡片)看,知道這是什么嗎?這里是一套小卡片,卡片里有許多有趣的秘密,現(xiàn)在,就請女同學把袋里的卡片拿出來。這節(jié)課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來,你們愿意嗎?這是一些水果形狀的卡片,請你和同桌給它分分類,分完快坐好。
誰能說一說你是怎么分的?(指名說)教師適時給予肯定。
那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準呢?(請學生說自己的想法)那是因為呀,你們的小腦袋指揮的好,小手配合的好。我們做任何事情都離不開手和腦的合作,今天開始,咱們就來學習第十三單元手和腦。(板書,“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn))
看“手”字,來伸出小手擺一擺,指一指你的腦袋呢?來,齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事,這節(jié)課我們就來學習一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。課題里的“件”和“寶”都是我們今天要認會的字。你有什么好辦法記住“件”字?(生說)對,老師也有個好辦法:一人牽頭牛就念件,也是一件衣服一件事情的`“件”?础皩殹弊,怎么記?能給它組個詞嗎?(指名后齊讀課題)
為什么說手和腦是我們的兩件寶呢?那得到課文里去看看。
二、初讀課文
1、同學們輕輕把書翻到66頁,聽老師讀課文,老師讀到哪,手就指到哪,眼睛就看到哪,比比看,誰最會利用你的兩件寶。
同學們,老師讀得怎么樣,要是你認真去讀,要是你認真去讀,你能比老師讀得還要好,加油吧!
2、你自己能讀下來嗎?我估計有困難,不過沒關系,碰到不認識的字,先動手用筆圈起來,可以查生字條來認,也可以問同學或老師,我很愿意幫助你們。
3、瞧,他一邊動手一邊用腦,讀得可認真了。(給予獎勵)
4、現(xiàn)在就請向你的同桌,做匯報吧!一個人讀、另一個人認真聽,聽他讀得對不對,如果同桌有困難,請你幫幫他。(女孩子先讀,男孩子再讀)
5、看這兩位同學真是互相幫助呢!哪組同桌能站起來讀給全班同學聽,其它同學你們也有任務,讓你的腦袋指揮你的耳朵認真聽,眼睛認真看,看他們讀得怎么樣?
三、游戲識字
1、課文你可能會讀了,可是生字娃娃還要考驗你們呢!瞧,它們單獨和大家見面了。
來,親親熱熱的和它們打個招呼吧!老師指字,你認識哪個就大聲讀出來,如果不認識就聽聽別人是怎么讀的。
2、(字卡出字)雙誰有辦法記住它?(指名說)同學們你們看這個字很有意思呢!兩個一樣的就是一雙,在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的?(指名說)工你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎?又兒歌中哪句話里有這個字,誰能把那句話找到讀出來。勞動能用它說一句話嗎?(指名說)那就做一個愛勞動的孩子吧!
3、看來,大家能把字認會了,那好,一起做個游戲吧!同桌兩人把書撂一塊兒。一會呀,老師指卡片上的字娃娃,同桌一起在兒歌中找到它,看哪組找的又快又準并能大聲讀出來。(請一組同桌來讀他們找到的那句話)
4、你們真行,不僅手和腦配合的好,還會和同桌配合呢!那就再給你們一次合作的機會。
5、現(xiàn)在咱們就來玩猜卡游戲(把導入時用過的水果形卡片正面寫序號,背面寫今天要認會的那些字):大家聽好啦!請女同學把卡片從袋里拿出來,數(shù)字朝上按從小到大的順序擺好,男同學監(jiān)督你的同桌,如果她擺錯了你就幫幫她,看哪組最快。
6、現(xiàn)在同桌看卡片,你喜歡幾號就把它翻過來,只要讀對字音,卡片就送給你,兩個人要注意謙讓,一人一次輪著來。
7、這兩個同學真好,又快又遵守規(guī)則,交給你們一對合作星,希望同學們都像他們學習。
四、再讀課文,加深理解
1、同學們看,生字娃娃和大家交完朋友,他們迷路了,找不著家了,你們想幫幫它們嗎?
2、要想把它們送回家呀,除了會認生字,還必須把課文讀熟,你們先自己讀一讀吧!
3、誰能站起來讀一讀,認真聽,她讀得怎么樣。(指名讀后由同學來評價)
4、(屏幕出示課文,生字部分為空)現(xiàn)在送生字寶寶回家吧!看這句話里缺了哪幾個字,和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來。(找到后,齊讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句,一起讀第四句)
5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。
6、同學們,你看,咱們一起動手動腦,又認了字,又讀了課文,又送了字寶寶回家了,這都得感謝你的兩件寶呢!那你知道,為什么說手和腦是我們的兩件寶嗎?(指名說)
7、同學們看,屏幕上的課文哪去了?(屏幕為空白)一定跑到你的小腦袋里去了,不信,你先自己試著背一背。
8、來,咱們試著背一背,會背的站起來,不會背的可以看書。
五、結束語
這節(jié)課的兒歌你們都學會了,那我現(xiàn)在要考考你們對國家大事知道多少。前不久,我國的載人航天飛船試驗圓滿成功,你知道飛行員是誰嗎?(楊利偉)對,那也是我們中國人動手動腦的結果。只要你們用好自己的手和腦,相信有一天你們也會有了不起的發(fā)明和創(chuàng)造。
小學一年級語文《兩件寶》教案 2
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過聽讀、拼拼音等方法識字,學習新筆畫彎鉤、豎提,通過觀察、模仿學習寫字:雙、手、又、切。
3、培養(yǎng)學生獨立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內容,知道手腦并用的道理,初步感受“手和腦”是兩件寶。
教學重點:
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認識本課12個生字及詞語,會寫“雙手”。
3、初步理解課文內容。
教學難點:
1、讀準生字“腦、勞、雙、手、才”,分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解“創(chuàng)造”。
教學準備:
教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學過程設計:
一、猜謎激趣,導入新課
1、會猜謎語吧?今天老師給小朋友帶來了兩則謎語,請看——(出示幻燈片)
“十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干!
抽生讀。其他生聽,思考。
引導:想想這是我們身體的哪個部分?
生說。引導簡要說理由。(評價:真會動腦筋思考。)
問:有人會寫“手”字呢?一生書空,強調新筆畫“豎鉤”。師帶著生寫。師在貼的田字格里書寫,注意占格。讀讀,提示要注意翹舌。
2、出示第二則謎語:“站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面!边@又是身體的哪個部分?
生交流,說理由。(出示字卡“腦”)讀讀,注意聲母是鼻音。認識偏旁“月”,并板書,生觀察。(評:開動小腦筋想辦法記生字,會把生字記得牢牢的。)
3、從今天開始我們學習第十三單元——齊讀:“手”和“腦”(板書:和)。手和腦是人的兩件寶,今天我們一起來學習陶行知爺爺寫的小短文——兩件寶。(板書兩,貼“件、寶”)
二、讀準課文,認識生字。
1、讀課題。
誰來讀讀課題。他讀準了嗎?生交流,正音。齊讀課題。抽“件”,誰來拼?注意三拼音的拼讀。交流:“件、寶”以前認識嗎?怎么認識的?你有什么辦法記住它。
預設:
。1)生可能說聽老師讀就認識了。(你讀讀,你聽得認真,讀得準。)
。2)昨天回家預習了。(課前預習的習慣真好,可以更好地學到知識。)
。3)在什么時候什么地方就學會的?(你是個留心觀察,記性好的孩子。)
。4)怎么記住“件”字呢?左邊單人旁,右邊“牛”(分一分的方法記,真聰明。)
。5)一人牽頭牛(打字謎的方法記,真有趣。)
。6)“人”和“!闭疽黄稹!皩殹弊纸虒W同前。
2、讀準課文。
齊讀課題,通過預習,課文會讀了嗎?不會讀的小朋友該怎么辦呢?生交流:問同學,問老師,借助拼音。
引導:有些字課后沒拼音,可以查后邊的“查字表”。(會的練習讀一讀,實在不會的小朋友邊讀邊圈出不認識的字。)
孩子們,有不認識的字嗎?師出示課文內容。引導生一句一句地交流不認識的字。
生說,師引導其他孩子找找。誰來幫幫他?生教,生跟讀。追問,教的孩子的經驗。全班練讀。一句中交流完了,一句一句地讀。
。A設:學生會提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒有拼音的字不認識,此時,老師可以出示“查字表”,練習拼拼音識字,當然也可以其他方法識字。如:數(shù)學“思考題”等。)
3、聽讀課文:如果還有不認識的字,就請認真聽錄音讀,注意不認識的字是怎么讀的。
邊聽,邊指著書。聽后生也學著讀一讀,注意咬準字音。
4、練讀課文。抽生讀,正音!俪樯x!缹ψx“你一句,我一句。”——齊讀課文。
三、了解課文內容,讀流利課文。
1、理解第一句:
過渡:孩子們課文讀得較準確了,可是,那兩件寶指的是什么呢?抽生說,貼上田字格寫:雙手,空白處寫“大腦”。課文哪句話告訴了我們,誰來讀讀。你我們也有兩件寶,自豪地高興地讀一讀吧。加上動作讀一讀。
2、理解第二句:
為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因為雙手會干什么?生回答:雙手會做工。師板書:
做工。人的雙手會做哪些事情呢?誰來說說你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流,師隨機表揚和引導把話說完整。
有個小朋友他叫“沒頭腦”,你們看他做的算術題——出示幻燈片。他做對了嗎?沒有。為什么呢?生交流,沒動腦筋。是呀,沒動腦筋怎么能做得對呢?所以做事不光用雙手做,還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結:人的大腦是人的行動指揮官,人的一切行動都是大腦里的思想在指揮。
3、理解第三句:
。ǔ鍪緢D片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁……)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下,可以修起一幢幢高樓,架起一座座橋梁。生讀書第三句。動手又動腦——才能有創(chuàng)造。板書:創(chuàng)造。我們人類通過動手又動腦創(chuàng)造出了——請看!出示圖片(各種美麗景觀)。
人們動手又動腦創(chuàng)造了這個美麗的世界!耙磺袆(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。”板書:“勞動”。孩子們讀書也是在進行一種勞動,勞動要靠手和腦,所以讀書的時候也要動手又動腦,F(xiàn)在我們動手又動腦再讀課文,讀書時,小手指——指著書,腦子想想怎么讀。
手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶,連起來讀課文,會背的.可以試著背一背。
4、背誦課文,誰來背,評。別人背,指著書,評一評,背對沒有?男女生比賽背。開火車分組分句接龍背,不會的可以看著大屏幕。
四、識記生字
聽到小朋友們好聽的朗讀聲,看到我們人類用手和腦創(chuàng)造的美麗的世界,生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來,要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞,讀對了跟著讀。
生字寶寶在城堡里上竄下跳,終于玩累了,出了城堡,你們還認識他們嗎?開火車讀。你們讀得太棒了,一個個生字寶寶從詞語里跳出來,想和你們交朋友呢!——抽認字卡
你也能給哪個生字擴詞或者說話?
你們太能干了,生字寶寶玩累了,想回家了,讓我們一起送他們回去吧!鍪菊n文,齊讀課文。
五、寫字指導
我們動手又動腦學會了讀課文,認字,讓我們動手又動腦寫字吧。寫字前,有沒有需要提醒大家的呢?(注意寫字姿勢、注意字的占格、注意筆順、筆畫要寫標準)
出示“雙”,誰會書空?提醒注意什么?聽錄音。請出小鉛筆描一描,看老師寫,照著寫一寫。
手:指導新筆畫:豎勾。書空,豎勾占格。
“雙”的一半是什么——“又”,又該怎么寫?出示,提醒。
“切”偏旁,占格,示范講解。
六、講故事小結,布置作業(yè):
1、出示插圖,請聽老師講故事,你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說到了哪些生字朋友。
冬冬有一雙靈巧的小手。她會做飛機模型,她做的飛機模型可真漂亮!她又會畫畫,她畫了一件太空服。冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學題,常常用它來思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說:“等我長大成了才,我要當個建筑師,帶領工人建高樓,用辛勤的勞動把祖國建設得更好!
邊聽邊看著我們本課的生字朋友。聽后交流,剛才老師的故事中說了哪些字。
2、誰會讀兒歌?用手不用腦,事情做不好。
用腦不用手,啥也辦不到。
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
美好的世界要靠我們去創(chuàng)造!
小結:凡做事要做好,必須動手又動腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶,用這些寶我們能做很多很多有益的事。
3、作業(yè)布置:回家把課文背給家長聽,預習書77頁的“小豬蓋新房”故事,按要求做一做,說一說,明天把你動手又動腦蓋的新房拿來展示展示。
小學一年級語文《兩件寶》教案 3
一、教學目的:
1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
二、教學教具:
卡片、錄音機、小紅花
三、學習過程:
一、謎語導入,激發(fā)學習興趣
師:同學們,你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?
師:十個小伙伴,分成兩個班。大家團結緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)
學生猜出后,教師板書:雙手
師追問學生:你們是怎么猜出來的?(對說得有道理的學生給予鼓勵,獎勵五角星)師板書:大腦
師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
(生自由回答)
師:對,我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的.書本、家里的電視機、電冰箱所有一切都是人們的勞動創(chuàng)造出來的。師適時板書:兩件寶
二、初讀課文,讀準字音
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀
2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?(學生自由回答:有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等)
師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!
3、出示生字卡
(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)
師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)
(2)學生輪流讀。
。3)去掉拼音認讀。
。4)師:看來大家都學得挺認真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。
。ò言铝列螤畹纳挚ㄆN在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學幫忙。)
4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做
。▽W生認讀詞語,先請同學讀,再同學帶讀,最后小老師指名讀)
5、再試著讀課文
師:同學們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?
。ǚ中〗M讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。)
三、初步理解課文
師:為什么說手和腦是兩件寶?
學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。
學生自由交流、討論,教師指名回答。(重點圍繞:雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦,才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造勞動,勞動要動手和腦。師板書:雙手會做工大腦會思考
師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)
四、背誦課文
1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。
2、生生互動,三個人一組背誦。
3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。
五、總結
師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
小學一年級語文《兩件寶》教案 4
教學目標:
1.讓學生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學習創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。
教學重點:
識字認字,朗讀課文。
教學難點:
體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、故事導入
(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧!毙『镎f:“好吧!毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧!毙『镎f:“沒問題!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧!边@一回,小猴子手腦并用,結果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學生答。
師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
生答。
師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學生的回答靈活掌握。)
師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師范讀課文。
師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關課文內容的課件。)
人有兩件寶,
雙手和大腦。
雙手會做工,
大腦會思考。
用手又用腦,
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動,
勞動要靠手和腦。
師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?
生答。
師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準。
師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。
指名讀。評讀。
(四)認讀生字。
課件出示生字。
師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?
師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。
師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。
課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
(一)兩人小組讀。
師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?
師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩?旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。
師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的.句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說完整話。)
生說。
師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?
出示課件:有關北京建設的圖片
師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫:手腦
師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。
(三)熟讀課文。
師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲:童話劇“小猴造噴水池”
由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
四、學寫生字
動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)
五、游戲鞏固
二人合作拼生字。
師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
六、布置作業(yè)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
小學一年級語文《兩件寶》教案 5
教材分析
《兩件寶》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級上冊第13單元中的第一篇課文,內容是四句兒童詩,配有一幅插圖,有14個要求認識的生字。
學生分析
學習本單元時,學生入學已兩個多月,已學習完了漢語拼音,認識了部分生字,閱讀了幾篇小短文,有一定的學習生字和小短文的經驗,掌握了一定的學習方法。
設計理念
《語文課程標準》指出:語文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學習方式主動、探索、合作,構建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關系,以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點,寓教于樂,讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的空間,引導學生自主學習,激發(fā)學生探求新知的愿望。因此在設計本課時,教師希望學生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài),通過觀察、思考、聯(lián)系生活,主動認識生字、學習短文,使學生的知識和能力得到同步的發(fā)展。
教學目標
1.學會認讀14個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2.通過小組合作學習,學會發(fā)現(xiàn),互相啟發(fā),互相學習,培養(yǎng)學習能力、參與意識和主動探究精神。
3.激發(fā)喜愛自己的雙手、大腦的感情。
教學流程
一、謎語導入。
1.師:同學們,喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜兩個謎語:十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。想一想,這是什么?
站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。這又是什么?
【通過猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣。】
2.出示課題,指名讀。件、寶這兩個字誰有辦法記住它?你能記住哪個就說哪個。
今天我們就來學習大教育家陶行知先生寫的這篇小短文《兩件寶》。
二、學文識字。
1.初步感知課文。
(1)初讀:自由地讀讀小短文,把不認識的字圈出來問問周圍的同學。
(2)指名讀:誰愿意讀給大家聽?你能讀哪句就讀哪句。
(3)齊讀。
【給學生充分的學習空間與余地,培養(yǎng)學生的學習熱情!
2.學習生字。
(1)小組內合作識字:這篇短文中的生字,大家能不能自己學會記住它們?小組同學來合作學習,哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學聽聽。
【讓學生互相交流記憶生字的好辦法,互相學習,互相啟發(fā),互相補充,共同識字。教師適時補充。】
(2)交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。
①又、雙:注意又的筆順,先寫(橫撇),再寫(捺)。雙字有兩個又,都一樣嗎?讀一讀。
②手:與毛比較,手的.第四筆是豎鉤,毛的第四筆是豎彎鉤。你能來連詞讀一讀這個字嗎?大家一起讀。
、勰X:同學們用手在桌子上寫一寫這個腦字,你能給腦組個詞嗎?
、軙喝+云用熟字帶生字的方法記住了會,你會做什么?跟大家說說。
、莨ぃ赫埬惝斝±蠋燁I大家讀一讀。
、薏牛赫埬惝斝±蠋燁I大家讀一讀。
⑦創(chuàng)造:大家還記得我們的校訓是什么嗎?校訓里也有創(chuàng)造這個詞。詞會讀了,句子能讀嗎?出示句子:美好的世界要*我們去創(chuàng)造。我們讀了詞,認了句子,相信創(chuàng)造這個詞就不難記住了。
⑧切:切還有一個讀音,知道嗎,還可以怎么記?
、釀趧樱嚎纯催有哪個生字里面也有力氣的力?為什么勞動這兩個字都有個力字?
【學生說到哪個字,電腦課件便出示哪個字,運用現(xiàn)代教育技術可以提高教學效果!
⑩電腦幫助檢查復習生字:指名讀,開火車讀。
3.理解短文。
師:我們學習了生字,讀了小短文,大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書:雙手、大腦。)為什么說手和腦是兩件寶呢?(板書:做工、思考。)
(1)指導朗讀:有了這兩件寶,我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來自由地讀讀短文,這次看誰不僅能讀正確,還能讀流利,把喜愛兩件寶的感情讀出來?
(2)指名讀:誰想試一試?大家看著書仔細聽。
(3)齊讀。
(4)試背:大家這么喜愛我們的兩件寶,誰能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。
(5)課間游戲:聽一段音樂,試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂來唱。
【通過聯(lián)系生活,激發(fā)學生的情感,并在讀中感悟。多次的指讀,學生已能背誦課文,給學生展示的機會,激發(fā)學生的學習熱情。輕松的音樂,既是課間休息,又復習了短文!
三、游戲復習。
1.做對卡片的游戲。
2.做找朋友的游戲。
3.電腦游戲:讀句子。
【通過游戲復習,鞏固所學知識,讓學生在輕輕松松中學會知識!
四、總結。
師:學會了生字,我們不光能把課本上的小短文讀好,還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下,我們還要比一比,看誰能用自己的兩件寶,認更多的字,讀更多的書,同學們有信心嗎?
課后反思
本堂課在處理學生識字的過程中激發(fā)了學生的興趣,培養(yǎng)了學生的能力。請同學們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學聽。課堂上學生互相交流自己的想法,吸取眾長,引發(fā)了思維的交接、補充,使學生共同識字,共同品嘗學習的快樂。同時,學生傾聽、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高。全班交流時多媒體課件的運用使識字過程變得生動有趣,讓學生輕輕松松地掌握了字形。
小學一年級語文《兩件寶》教案 6
教學目標:
1.學會本課9個生字,掌握“雙手、做工、才能、勞動”4個詞語。認識“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個字。
2.正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
1.拿出你的手工作品,讓大家看看你做的是什么?漂亮嗎?
2.找做得好的同學簡單說一說他是怎么做的?
不但要動腦想,還要動手做,有了腦和手,一件件漂亮的作品就出來了?梢娛趾湍X多重要。
板書課題
二、聽課文錄音,整體感知。
人有兩件寶指的是________和__________。
三、初讀課文。
1.借助拼音自讀課文,畫出生字,數(shù)數(shù)有幾句話。
2.指名讀,正音。
四、學習生字。
1.讀課后生字,想想你怎樣記住這些字,是怎么記的?
2.交流記憶方法。
3.重點指導
辦:注意左右兩點的'位置。
勞:上中下結構,下邊是“力”,不是“方”。
4.指導書寫。
5.擴詞。
五、小結。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點:
指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。
教學過程:
一、復習導入
1、指名朗讀課文
2、出示生字卡片“件辦雙工能動做才寶思考事情創(chuàng)造”,開火車讀字組詞。
3、小黑板聽寫“才能”“做工”(訂正寫得不規(guī)范的字,指導學生再寫)
二、朗讀課文,理解課文內容
1、學生自己輕聲讀課文,用鉛筆標出有幾個句子。
2、指名分句讀。
3、大家讀了課文,知道人的兩件寶貝是什么?(板書:雙手大腦)
手的用處可大了,不信,我們來看看。
課件出示:(發(fā)散思維,讓學生自由抒發(fā))
。1)媽媽用手()。
。2)小學生用手()。
。3)老師用手()。
(4)醫(yī)生用手()。
。5)警察用手()。
是不是做什么事情只要用手就行了?(板書:做工)
大腦可以(思考),“思考”是什么意思?(板書:思考)
齊讀第1句,分男、女生讀,全班配上動作有表情朗讀。
4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝,可以嗎?為什么?我們來演示看:
情況一:(1)給小樹、花兒澆水(2)寫字(3)做題
情況二:(1)想做個好孩子(2)想當科學家
小結:現(xiàn)在我們都知道了“用手不用腦,事情做不好,用腦不用手,啥也辦不到”(.課件出示相關的句子,學生邊看邊讀)這一下,同學們對我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用,已經知道了吧。(.課件出示“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”)
5、齊讀:“創(chuàng)造”是指想出并做出新的。
6、講講自己或同學動腦筋的小故事。
7、齊讀、表演朗讀第二句話
8、.課件出示課文插圖1、2,看圖說圖意
。1)科學家通過研究、思考、動手畫出設計圖紙。
。2)工人邊看圖紙思考,邊用手床制作零件、產品。
。瓘拇蠹覄偛耪f的,老師知道同學們都在仔細觀察、動腦筋思考了,而且說的一個比一個具體,這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動,大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財富。(板書:勞動創(chuàng)造一切)
9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”
指導朗讀
三、.總結
1、朗讀全文
2、根據(jù)板書指導背誦
引讀、分組讀、齊讀、指名背
3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦,知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了?
四、作業(yè)
板書設計:
。保啊⑷擞袃杉䦟
雙手做工
勞動創(chuàng)造一切
大腦思考
小學一年級語文《兩件寶》教案 7
教學要求
1.學會9個生字和4個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點
教學重點是學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。
教學難點
有些詞句不容易理解。
課前準備
1.收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。
教學時間
2課時
教學過程
一、揭示課題,啟發(fā)思考
1.板書課題:11
課題中兩個字沒學過,誰會讀?(指名讀)請讀準的同學領讀生字、生詞。再齊讀課題。
兩件寶也可以說兩個寶。件是生字,左邊是_(生:單人旁),右邊是_(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是件,一件衣服、一件事情的件,也是這個字。
2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。
3.讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)學生學會提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)
聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?
三、初讀課文,自學生字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的.本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。
(教師巡視、輔導,了解自學情況。)
四、檢查自學情況
1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認讀。
雙手
事情
創(chuàng)造(注意帶點字都翹舌音,情為輕聲。)
思考
做工
才能(注意帶點字都是平舌音,能是后鼻音。)
勞動
兩件寶
辦不到
2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準生字的字音,不的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀,熟悉課文
1.課文有3句話,第一句說什么?
2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。
3.課文最后說什么?
4.連起來讀一讀課文。
六、識字寫字教學
1.認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導學生記住字形。(突出重、難點)
雙:兩個又不同,左邊是又字旁,第2筆是點。
做:右邊是反文旁,4筆寫成。
才:把寸的點改成撇。
3.指導寫字。
雙:右邊的又,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。
做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間古稍短些,右邊反文旁與單人旁一般高。
辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習第2題。)
第二課時
一、復習
1.認讀生字詞。
2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會做工,大腦會思考。
。1)口頭填空。
工人
農民
護士
老師
。2)思考就是干什么?(動腦筋,想辦法)
講講你或別人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學習、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結果怎樣。你見過他們經過想辦法把事情辦好的事嗎?
2.用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
師解釋創(chuàng)造:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關系,不必深講。
3.小結:這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所創(chuàng)造。
三、指導朗讀、背誦
1.指導讀法。
讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:
用手不用腦,事情做不好,
用腦不用手,啥也辦不到,
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。
3.指導背誦。
。1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。
。2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。
四、鞏固練習
1.完成課后練習3。
2.比一比,組詞語。
工()做()才()
公()作()寸()
板書設計
兩件寶雙手
大腦做工
思考創(chuàng)造
小學一年級語文《兩件寶》教案 8
教學目標:
1、圖文結合,理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶,用手又用腦才能把事情辦好。
2、學會12個生字,會寫9個生字。
3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、正確、流利、有表情地朗讀課文;背誦課文。
教學重、難點:
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文;
2、學會本課的生字詞。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話引入。
同學們,你們猜一猜,世界上最寶貴的東西是什么?揭示課題,學生齊讀課題。
二、讀了這個題目,你想知道些什么?
三、老師范讀課文,學生認真聽。
四、初讀課文,學習生字。
1、自由讀課文。圈出本課的生字,多讀幾遍,記住字音。自己解決不認識的生字。
2、匯報你是怎么認識這些字的.?
3、同桌互相認讀生字。
4、開火車認識生字,做猜字游戲。
5、給生字找朋友。
五、學習課文。
1、老師再讀課文,學生再通過聽解決自己不認識的生字。
2、同桌學生互相讀讀課文。
3、抽生讀課文,可以采用不同的形式讀。
4、全班指書齊讀課文。
5、表演讀。
6、想想:人的兩件寶是什么?(練習說話。)
為什么說手和腦是兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
我們應該怎樣用這兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
讀讀勾畫的句子。
六、老師小結。
第二課時
一、朗讀課文。
1、自由朗讀課文。
2、分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、自己練習背課文;
2、抽生背;
3、全班齊背。
三、學習寫字。
1、抽學生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認讀。
1)、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
2)、認識新筆畫——豎提。示范寫“切”,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
3)、學習其它生字,通過投影儀展示學生的書寫,評議,鞏固認字。
四、總結。
板書設計:
小學一年級語文《兩件寶》教案 9
一、歌曲導入,激發(fā)興趣。
同學們,在藝術課上,我們學了《巧巧手》這首歌,上新課之前我們先來把這首歌唱一唱,可以加上自己的動作。生表演唱《巧巧手》
。垡愿枨鷮胄抡n,充分激發(fā)學生學習的積極性,為進一步學習新課打好基礎。]
說說你的雙手能做什么事?學生自由發(fā)言。
二、初讀課文,整體感知。
1、下面先聽老師讀課文,請小朋友們邊聽邊用手指課文,認真聽、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
[培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力。]
3、學生自己試著讀課文,碰到不認識的字,選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書,遇到不懂的字要互相幫助,你的同桌讀得好的你可以夸夸他,看哪兩個同學合作得最好。
。劢處熢谘惨暤倪^程中,以合作者的身份參與到同桌學習中,以自身的行為引導學生樂于幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。]
5、詢問同桌合作的方式,并做簡單評價。
。奂皶r、正確的引導和評價,更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。]
6、誰愿意讀給大家聽?其他同學干什么呢?(看書、認真聽,聽后評議)。
指名讀,其他生評。
7、還有誰愿意讀?這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。
8、男女生比賽讀書。
。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進去,能大大激發(fā)學生的讀書欲望及競爭意識。]
9、提問:為什么手和腦是我們人的兩件寶?
。墼诙啻卧鷮崒嵉淖x文之后,學生已經有所體驗,有所感悟,再聯(lián)系生活,問題肯定會迎刃而解。]
10、手和腦的作用真大,能創(chuàng)造出各種財富,確實是我們人的兩件寶,就讓我們帶著喜愛的感情,再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字,培養(yǎng)能力。
1、同桌兩個人合作拼音認認生字。
2、請各學習小組合作互相當“小檢查員”,抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學上臺領讀、考同學或請教同學。
。凵值膶W習是比較枯燥的,低年級學生的注意力又容易分散,利用多種多樣的'學習方式,能很好地激發(fā)他們的興趣。]
四、回歸整體,理解課文。
1、“送生字回家”,并齊讀課文。
2、為什么說手的腦是人的兩件寶?有了這兩件寶我們可以做什么事?
3、手的腦的作用這么大,為我們創(chuàng)造出各種財富,確實是人的兩件寶,就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文,擴展活動。
課文學完了,我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了,希望您們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖,有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”,F(xiàn)拿出紙,用你的兩件寶,把它打扮一下,比比誰做得最好!
展示學生作品,評一評。
小學一年級語文《兩件寶》教案 10
教學目標:
1、正確、流利朗讀課文并背誦課文。
2、運用學過的識字方法來認讀12個生字,學習“手”的正確寫法。
3、理解課文內容,體會在學習、生活和工作中既要多動腦又要多動手的道理。
教學策略的選擇和使用:
隨文識字,讀中感悟。
教學課時:
第1課時
教學過程:
一、激趣導入
1、出示冬冬制作飛機模型的課件提問。
(1)冬冬在做什么?(注意把話講完整)
(2)制作一個完整的飛機模型需要我們人身體的哪些部位呢?
我們不管做什么事都需要動手和動腦,手和腦是我們人體的兩件寶,能幫我們做很多事情。今天我們就一起學習陶行知爺爺為我們寫的兒歌《兩件寶》。
2、板書課題
同學們伸出小手和老師一起寫“寶”,上面是寶蓋頭,它代表房屋,下面的“玉”代表珠貝、寶石。誰有更好的方法記住“件”和“寶”這兩個生字寶寶?(加一加、減一減、換偏旁、想象、猜謎語等)
3、讀課題
二、初讀兒歌,讀通讀準
1、自由讀兒歌,讀準字音
翻開課本第66頁,想一想:如果你想把這首小兒歌讀下來,遇到不認識的字你該怎么辦?(識字方法:讀生字條上的拼音、問別人、在查字表中查找等)現(xiàn)在請同學們手指著字自由讀課文,用這些方法解決你不認識的字。
2、聽讀兒歌,讀好停頓
同學們讀得可認真了,老師也想讀一讀,你不會讀的字聽老師讀了可要記住,注意手指著字。
3、同桌互讀,做到:讀準字音,讀好停頓,讀通詩句
很多同學已經會讀了,同桌之間相互讀一讀,比一比誰讀得好。
4、齊讀兒歌
同學們讀得可真有勁兒呀,會讀的請舉手,會讀的同學站起來讀兒歌,不會讀的同學手指著字認真聽,記住不會的字。
三、再讀兒歌,讀中識字
同學們真了不起,這么短的'時間就能把小兒歌讀得這么好。同學們,我們知道一個句號就是一句話,那么這首小兒歌共有幾句話呢?
1、學習第一句
。1)指名讀第一句
。2)隨文識字“雙、腦”
古人用“又”代表手,兩個又就代表一雙手!笆帧钡牡谒墓P是彎鉤,不是豎鉤。“腦”的一點一橫代表頭發(fā),下面的“兇”代表腦子;月字旁表示它是身體的一部分。拼讀“腦”
。3)齊讀(第一組同學配上你喜歡的動作讀一讀)
2、學習第二句
為什么說手和腦是兩件寶呢?
(1)指名讀第二句
。2)隨文識字“會、工”
你有什么好辦法記住這兩個字呢?同桌之間討論討論吧。(交流:一人站在云上面是“會”,二加一筆是“工”)
。3)齊讀(第二組同學配上你喜歡的動作讀一讀)
3、學習第三句
。1)手和腦有這么大的本領,在學習和生活中,我們一定要“用手又用腦,才能有創(chuàng)造。”
。2)學習“才”指導“手”和“才”彎鉤和豎鉤的區(qū)分。
(3)齊讀(第三組的同學也配上你喜歡的動作讀一讀)
4、學習第四句
。1)第四組的同學讀一讀最后一句
。2)隨文識字“切、勞動”(怎樣記住這些字?)
5、認讀生字詞
。1)我會讀詞語
一會兒工夫我們就和兒歌中的生字娃娃相識了,一些詞語娃娃很想知道如果他們從兒歌中跳出來,你們是否還認識他們。(出示詞語)
自由讀——指名讀——齊讀
。2)我會認生字
生字寶寶也迫不及待地從兒歌中跳出來了,你們認識他們嗎?
小老師領讀——齊讀——開火車讀
。3)我會選
有一天,有幾個字寶寶出去玩,晚上回到家,媽媽們嚇了一大跳,每家門口都站著兩個寶寶,這兩個寶寶長得很像,媽媽們認不出哪個是自己的寶寶了,你們是火眼金睛,幫媽媽們認一認吧。
6、齊讀兒歌
我們和兒歌中的生字寶寶們相識了,并且成了好朋友,你們再讀兒歌時一定會更流利了,想試試嗎?
五、品讀兒歌
我們的雙手會做工,大腦會思考,我們擁有健全的雙手和大腦,是多么幸運,多么開心的事情呀!讓我們開開心心地讀一讀兒歌吧。
1、齊讀
2、指導朗讀
會讀兒歌就就很棒嗎?怎樣才算讀得棒呢?老師告訴你們一個秘密:我讀課文的時候會把讀不好的句子抽出來多讀幾遍,邊讀邊想:這句是什么意思呢?再通過讀表現(xiàn)出來,這樣我就把課文讀得很好了。你們想試試嗎?
3、自由讀兒歌,請同學們用老師的方法自由讀兒歌。讀出開心
4、指名讀兒歌
誰愿意起來讀給大家聽呢?沒有讀的手指著字,邊聽邊想:他讀得哪里好哪里不好,如果自己讀會怎樣讀呢?(讀——評價)
5、全班齊讀兒歌
小朋友們,你們能像他一樣繪聲繪色地讀嗎?請同學們繪聲繪色地、開開心心地讀一讀兒歌吧!
六、指導書寫
同學們們動了小腦子,把兒歌讀得這么好,現(xiàn)在我們要動動小手,把字也寫好。
1、老師范寫“手”
寫手的時候應注意:第一筆是橫撇,第四筆是彎鉤。舉起小手,和老師一起寫“手”。
2、寫字
強調書寫姿勢,在書上描一個,本子上寫一個。老師巡視
3、展示、點評
七、拓展延伸
1、同學們動手又動腦會讀兒歌會寫字,手和腦還能幫我們做什么事呢?
2、出示校園圖片(配樂)
9月1日開學時我們學校是什么樣的呢?現(xiàn)在呢?播放圖片,越來越美的校園,都離不開人們的手和腦。簡筆畫手和腦,提問:是什么樣的手?是什么樣的腦?做任何事情都離不開勤勞的雙手和智慧的大腦。
3、背誦兒歌
我們?yōu)橛羞@樣的雙手和大腦高興、自豪,同學們讓我們配上自己喜歡的動作開開心心地背誦兒歌吧。
八、教師小結
通過這節(jié)課的學習,我們知道了不管做什么事都要用手和腦,用手又用腦,才能有創(chuàng)造。我們每個人都有自己的理想,我們只要勤于動手和動腦,就能實現(xiàn)自己美好的理想。
九、布置作業(yè):回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽吧。
【小學一年級語文《兩件寶》教案】相關文章:
《兩件寶》教案06-24
《兩件寶》教案02-12
《人有兩件寶》教案05-14
《兩件寶》教案11篇03-05
《兩件寶》教案實用(13篇)06-26
《兩件寶》教學反思03-09
一年級語文上冊教案:人有兩個寶04-08
小學一年級語文語文天地教案04-08
小學一年級語文畫教案04-04