《蜂》教案

時(shí)間：2024-01-08 13:06:51 教案我要投稿

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《蜂》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《蜂》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《蜂》教案

《蜂》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。

　　2、能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。

　　3、萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)；搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識(shí)，是幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識(shí)？你是怎么知道這些知識(shí)的`？

　　2、引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識(shí)。

　　二、請(qǐng)幼兒自由分組，通過(guò)自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識(shí)梳理后整理到記錄表上。

　　1、請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí)，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　提問(wèn)：紫藤花叢中的蜂叫什么名字？他在花叢中做什么？如果沒(méi)有他會(huì)怎么樣？

　　2、小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以幫助紫藤花傳播花粉。

　　三、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谌粘ｋS機(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對(duì)此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題回家與家人一起搜集各種資料，既強(qiáng)化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識(shí)，在課堂上注意力更集中。

《蜂》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

　　2、正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)。了解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　唐代詩(shī)人羅隱以《蜂》為題寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、自由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。

　　2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。

　　3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

　　4、指名讀、齊讀古詩(shī)。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

　　1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。

　�。�1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”寫(xiě)出了無(wú)論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的`身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。

　�。�2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、嘗試背誦古詩(shī)。

　　四、小結(jié)

　　這首詩(shī)以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫(xiě)比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫(xiě)話中去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)二首

　　蜂

　　為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

　　貢獻(xiàn)了一生

　　不求名利為人類所造福

《蜂》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受古詩(shī)意境

　　有感情的朗讀背誦古詩(shī)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請(qǐng)小朋友看黑板上老師畫(huà)的這幅春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)么？看誰(shuí)說(shuō)得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽(yáng)，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來(lái)飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對(duì)身體有好處的，還能治病呢。）對(duì)了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻(xiàn)。小朋友，我們應(yīng)該向小蜜蜂說(shuō)些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來(lái)飛去真可愛(ài)。）

　　小朋友說(shuō)的真好，小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)被一位大詩(shī)人看到了，他非常喜愛(ài)小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫(xiě)了一首古詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、聽(tīng)錄音范讀。

　　2、向小朋友介紹詩(shī)的'作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　認(rèn)識(shí)生字“蜂”。指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

　　4、小朋友齊讀古詩(shī)。

　　5、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

　　6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫(huà)背誦古詩(shī)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友，你學(xué)會(huì)這首詩(shī)了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽(tīng)好么？

《蜂》教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。

　　2、想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)。

　　古詩(shī)接龍游戲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)

　　2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

　　三、看圖講述，理解圖意。

　　1、欣賞一組圖：

　　你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?

　　觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的`?

　　分角色表演蜜蜂采蜜。

　　2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?

　　教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。

　　3、看圖連貫講述圖意。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

　　2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。

　　3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。

　　4、注意語(yǔ)氣，完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　4、結(jié)束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩(shī)《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

《蜂》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。

　　2.知道蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn)，具有熱愛(ài)自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《蜜蜂做工》、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿、蜂窩，蜜蜂課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形特征。

　　1.猜謎引出課題：“一只小小蟲(chóng)，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)�！�

　　2.打開(kāi)蜜蜂課件(圖片)，提問(wèn)：

　　(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?(頭、胸、腹)

　　(2)蜜蜂的頭上有什么?(眼睛、觸角、口器)

　　(觸角就象“天線”一樣，它可以聞出花香;口器上有一根針，它用來(lái)吸花汁;)

　　(3)蜜蜂身上有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì))

　　(4)蜜蜂的有幾對(duì)足?第三對(duì)足跟前面兩對(duì)有什么不一樣?(三對(duì)足，第三對(duì)足上有花粉籃和花粉刷)

　　(5)蜜蜂全身長(zhǎng)什么?

　　小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛和口器，胸部上有兩對(duì)翅膀、下面有三對(duì)足，蜜蜂全身長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的毛，可以粘住花粉。第三對(duì)足上有花粉籃和花粉刷。

　　二、介紹蜜蜂的作用。

　　蜜蜂是人類的好朋友嗎?它對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)聽(tīng)故事《勤勞的小蜜蜂》。(邊看課件)

　　故事后提問(wèn)：

　　(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

　　原來(lái)蜜蜂是用尖尖的'嘴來(lái)吸花蜜的。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花蜜(動(dòng)作表演)

　　(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

　　蜜蜂用中間兩條毛茸茸的腿將花粉刷到后腿上的花粉藍(lán)里。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花粉(動(dòng)作表演)。

　　(3)蜜蜂的家族里都有誰(shuí)?

　　(4)柳樹(shù)老爺爺怎么說(shuō)?(回答后出示蜂蜜和蜂皇漿)

　　小結(jié)：聽(tīng)了故事，小朋友都知道蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn)很大，我們跟著柳樹(shù)老爺爺把夸獎(jiǎng)它的話說(shuō)一遍。

　　(5)蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告訴同伴，花離家有點(diǎn)遠(yuǎn),就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞。原來(lái)跳舞是蜜蜂很獨(dú)特的語(yǔ)言呢!學(xué)小蜜蜂跳著舞蹈采蜜、采花粉。

　　三、介紹蜂窩：

　　蜜蜂很勤勞，它是自然界神奇的建筑師，它是怎樣造房子呢?請(qǐng)看VCD《蜜蜂的家》。

　　(1) 蜜蜂的房子叫什么?

　　(2) 蜂窩是什么形狀的?

　　(3) 蜂窩是蜜蜂用什么造的?出示實(shí)物蜂窩，講解。

　　四、互動(dòng)式提問(wèn)。

　　1.對(duì)于蜜蜂你還有哪些知識(shí)不懂，可以向老師提問(wèn)。

　　2.你還知道哪些是昆蟲(chóng)?

　　五、聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》跳舞。

　　六、品嘗蜂蜜(人手一份)。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)含義，并學(xué)習(xí)有韻味地朗誦。

　　2.初步懂得人要靠自己的勞動(dòng)獲得成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　蜂羅隱

　　不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

　　采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事。

　　1.師：“今天老師給你們講一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?”

　　2.幼兒欣賞故事。

　　3.教師簡(jiǎn)單提問(wèn)：

　　1)故事中有哪些小動(dòng)物?

　　2)小蜜蜂每天都在花叢中忙著干什么?

　　3)它為什么要這樣做?

　　4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙著采蜜，對(duì)它說(shuō)了什么?

　　5)最后怎么樣了呢?

　　6)你喜歡小蝴蝶嗎?為什么?

　　7)引導(dǎo)幼兒歸納出小蜜蜂是通過(guò)自己的勞動(dòng)得到了豐厚的成果，而小蝴蝶不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的，應(yīng)該像小蜜蜂學(xué)習(xí)。

　　二、導(dǎo)入古詩(shī)。

　　1.師：“有一首古詩(shī)《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的，下面我們就一起來(lái)欣賞一下這首古詩(shī)《蜂》羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”

　　2.師：“你聽(tīng)到了什么?喜歡古詩(shī)里的哪一句?”

　　3.幼兒大膽講述。

　　4.師：“你知道古詩(shī)的意思嗎?聽(tīng)老師來(lái)解釋給你們聽(tīng)!”

　　5.師解釋古詩(shī)意思。

　　無(wú)論是在平地上，還是在高山上，哪里有盛開(kāi)的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀，你采盡百花釀成蜜，是為誰(shuí)付出了辛苦有為誰(shuí)獲得了甘甜?

　　6.師：“原來(lái)古詩(shī)是要告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能有所收獲�！�

　　7.幼兒嘗試?yán)首x古詩(shī)。

《蜂》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

　　★有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　★理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　1、教師引述。

　　上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎?

　　2、板書(shū)課題。

　　今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎?

　　3、把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文。

　　畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　a、出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　b、交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

　　c、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　4、整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a、讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　b、想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?

　　c、說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字)

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a、讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。

　　b、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

　　c、寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。

　　d、議一議。

　　◆表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出?

　　◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的?

　　e、猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

　　f、講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　a、出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

　　b、書(shū)寫(xiě)后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【第二課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

　　★理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。

　　★通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的生字新詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

　　3、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀課文，探究結(jié)果

　　1、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

　　a、自由朗讀第三、四、五自然段。

　　b、指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　c、教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。

　　2、感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

　　3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力?

　　4、再讀再思，深入理解。

　　a、兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同?

　　b、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō))

　　c、其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

　　d、教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說(shuō)說(shuō)理由。

　　三、賞讀片斷，表達(dá)感情

　　1、教師引導(dǎo)。

　　小蜜蜂真了不起!你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的?

　　2、學(xué)生自讀體會(huì)。

　　3、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

　　四、再思導(dǎo)疑，再激興趣

　　1、誘導(dǎo)生疑：

　　讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)?

　　2、學(xué)生發(fā)問(wèn)。

　　(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

　　3、教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎?

　　4、學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

　　5、教師再引。

　　a、對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

　　b、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎?

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

　　2、學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

　　六、拓展活動(dòng)

　　分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)誦讀《蜂》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

　　法國(guó)科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進(jìn)讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

　　第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

　　2、互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

　　3、按序逐段來(lái)反饋。

　　指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

　　4、呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。

　　現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的`實(shí)驗(yàn)了嗎?

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

　　二、細(xì)讀課文

　　默讀課文，明確默讀要求。

　　a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

　　b、再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?

　　c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

　　三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

　　1、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

　　a、實(shí)驗(yàn)的目的是什么?

　　為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

　　b、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

　　捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說(shuō)明問(wèn)題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等�？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。

　　c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案?

　　有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

　　2、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

　　3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

《蜂》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　2、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

　　4、有感情地背誦這二首古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解詩(shī)人，初讀古詩(shī)，激發(fā)興趣。

　　細(xì)讀品味，感悟理解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《靜夜思》，你還能背下來(lái)嗎？

　　介紹背景了解李白

　　你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來(lái)，熱情地謳歌生命，贊美勞動(dòng)，世間一切美好的東西，都會(huì)讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場(chǎng)景呢？

　　板書(shū)課題：

　　二、自主合作初步感知

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

　　三、細(xì)讀品味，感悟理解

　　1、作者給我們描寫(xiě)了一幅怎樣的`畫(huà)面？

　　2、通過(guò)“亂”這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品味作者的用詞之妙。

　　作者的心情如何？

　　“郝”什么意思？你感受到什么？

　　3、在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？

　　想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？

　　4、看到這樣的勞動(dòng)情景，此時(shí)，作者的心情如何？指讀，體會(huì)。

　　5、作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。